關(guān)于口號(hào)依舊——關(guān)于班級(jí)口號(hào)的作文的作文 本文簡(jiǎn)介：

口號(hào)依舊沈安谷深冬的暖陽(yáng)輕輕柔柔地曬到了操場(chǎng)上。同學(xué)們踏著廣播里的歌聲，生龍活虎地來(lái)到了起跑點(diǎn)。體育老師告訴我們跑步是要喊口號(hào)的，大家把期待的目光聚集到朱老師身上。不出所料，朱老師聳聳肩，說(shuō)：“沒(méi)口號(hào)，大家趕緊現(xiàn)場(chǎng)出出主意吧！”這時(shí)，我的思緒便不免被五年級(jí)的一天拽了過(guò)去……同樣的冬日，同樣的位置，同

關(guān)于口號(hào)依舊——關(guān)于班級(jí)口號(hào)的作文的作文 本文內(nèi)容：

口號(hào)依舊

沈安谷

深冬的暖陽(yáng)輕輕柔柔地曬到了操場(chǎng)上。同學(xué)們踏著廣播里的歌聲，生龍活虎地來(lái)到了起跑點(diǎn)。

體育老師告訴我們跑步是要喊口號(hào)的，大家把期待的目光聚集到朱老師身上。不出所料，朱老師聳聳肩，說(shuō)：“沒(méi)口號(hào)，大家趕緊現(xiàn)場(chǎng)出出主意吧！”這時(shí)，我的思緒便不免被五年級(jí)的一天拽了過(guò)去……

同樣的冬日，同樣的位置，同樣的語(yǔ)氣，不同的老師，讓我們思考同樣的問(wèn)題。

周老師的問(wèn)題一發(fā)出，大家便“哄”了起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，“孫大圣”便有了主意，滿(mǎn)臉壞笑地告訴大家他出的“好主意”——

五班五班，短腿魯班；

六班六班，打死魯班！

“哈哈哈哈哈……”全班都笑了。別說(shuō)，這口號(hào)還真挺順口的。

經(jīng)過(guò)“孫大圣”的拋磚引玉，大家紛紛向周老師獻(xiàn)出了自己的主意。周老師也冥思苦想，最后，經(jīng)過(guò)“鄭重”地選擇，我們班選了個(gè)非�！案叽笊稀钡目谔�(hào)，現(xiàn)在想想，好像是

“好好學(xué)習(xí)，天天向上！”

回過(guò)神來(lái)，大家都在認(rèn)真地思考著。見(jiàn)沒(méi)什么成效，數(shù)學(xué)李老師便“跳”了出來(lái)：“六班六班，不是一班，不是二班……”

話(huà)音未落，大家便接上去：“不是三班，不是四班，不是五班！”

“哈哈哈……”大家又大笑起來(lái)。

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