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在職研學(xué)習(xí)心得

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在職研學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)總結(jié)匯報

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo):

201*學(xué)年的在職研究生學(xué)習(xí),體會良多,現(xiàn)將這一年來學(xué)習(xí)的體會整理、總結(jié)。我主要從教學(xué)方法對我學(xué)習(xí)的啟發(fā)和學(xué)習(xí)的心得兩方面談?wù)劇?/p>

一、教學(xué)上對我的啟發(fā):

(一)教師科研水平對教學(xué)的促進(jìn)作用

我校具備雄厚的師資力量,教師專業(yè)水平普遍很高,他們教學(xué)的同時積極組織各項課題研究,參與國家相關(guān)立法活動,在一些領(lǐng)域稱得上是國家學(xué)科帶頭人。在他們身上我看到:1、基礎(chǔ)知識扎實,有助于教學(xué)的整體構(gòu)建

教師的科研水平都是建立在扎實的基礎(chǔ)知識水平之上的,博覽群書成為優(yōu)秀專業(yè)教師的共同特征,每門專業(yè)課的第一節(jié)課都是教師推薦給大家相關(guān)專業(yè)書籍,要求閱覽,其中除了中外專業(yè)名著外,還不乏外文原版書籍。一些嚴(yán)格的教師會定期要求上交讀書筆記,以督促學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和扎實的理論功底。

結(jié)合到我校實際情況,在我們的課程自學(xué)指導(dǎo)中,也可以根據(jù)教師對本課程的理解,增加有關(guān)專業(yè)書籍的推薦和推廣,在要求閱讀量時,可以規(guī)定對相關(guān)中國法律法規(guī)的了解。2、學(xué)術(shù)資訊能快捷傳遞

許多優(yōu)秀教師在做科研的同時還積極參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè),如開設(shè)自己的博客,在網(wǎng)站上發(fā)表最新文章,并能在課堂上及時傳遞相關(guān)資訊,建議學(xué)生參與學(xué)術(shù)討論。使學(xué)生時刻站在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的前沿感受知識的沖擊,并保持活躍的思維和參與熱情。

結(jié)合我校學(xué)員特征,教師可以在相關(guān)課程的主頁上選擇相關(guān)學(xué)術(shù)資訊,以滿足不同學(xué)員的需求,做到個性化服務(wù)。當(dāng)然,不只是學(xué)術(shù)資訊,還可以拓展到相關(guān)立法咨詢、司法考試信息等,以達(dá)到提高學(xué)員參與學(xué)習(xí)的目的。(二)不同的考試方式的運(yùn)用

考試從方式、內(nèi)容到時間由教師決定,包括期中考試等。這是學(xué)位課最常用的考試方式,也有部分選修課教師采用此種方式進(jìn)行考試?荚囈髮W(xué)生扎實的理論功底、對課堂內(nèi)容認(rèn)真的理解和記憶、較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和表達(dá)能力以及比較快的書寫速度。由于每個教師對相關(guān)問題都有自己的理論觀點,一般進(jìn)行這樣的考試最好契合教師的課堂筆記進(jìn)行復(fù)習(xí),還要上網(wǎng)查閱相關(guān)資料進(jìn)行專題總結(jié)。相當(dāng)于把一門課程最后完全梳理一遍,對于掌握相關(guān)課程內(nèi)容確有幫助。二、學(xué)習(xí)所取得的收獲

現(xiàn)代社會是一個學(xué)習(xí)型的社會,終身學(xué)習(xí)是每個人成才的必要途徑。通過本次企業(yè)管理在職研究生班的學(xué)習(xí),讓我受益非淺。對外經(jīng)貿(mào)的企業(yè)管理在職研究生班不論在對教師的成長,還是對學(xué)生的發(fā)展來說,它所起的作用都是不容忽視的。對于工作在職人員來言,我認(rèn)為在職研究生的意義主要有以下幾點:

1、工欲善其事,必先利其器。大多數(shù)已工作的人出校門已多年,僅憑工作經(jīng)驗沒有較高的專業(yè)知識技能很難尋求更高的發(fā)展,在職研究生可以讓在職人員把握這把利器,努力提升自我價值。

2、在職研究生由各領(lǐng)域各公司希望從事企業(yè)管理的人員集中來學(xué),有利于大家互相交流,還會在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展自己的人脈關(guān)系,一定有很大的幫助。

通過學(xué)習(xí),我深深感到在職研究生教育是在不斷的發(fā)展,他為我們提供了一個很好的平臺,有機(jī)會在黨校學(xué)習(xí),我感到很高興,在職研究生教育能讓職場中人一樣享有最好的教育和學(xué)習(xí)資源,得到最好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

喻靜

201*.03.

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