華陽小學(xué)一周蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)的體會(huì)

華陽小學(xué)一周蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)的體會(huì)

秋高氣爽的九月，我懷著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度來到省一級(jí)學(xué)校華陽小學(xué)，在一周蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)里，我拋開學(xué)校的一切事務(wù)參加了華陽小學(xué)所有相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，收獲甚大，現(xiàn)把一周學(xué)校心得及體會(huì)總結(jié)如下：一、參加相關(guān)的活動(dòng)記錄

在華陽一周的學(xué)習(xí)里，我參加了學(xué)校所有的教育教學(xué)活動(dòng)，比如學(xué)校的升旗儀式、學(xué)校集會(huì)，列席參加學(xué)校行政會(huì)議，參加全體教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加科組會(huì)議，參加校本培訓(xùn)，聽課、觀看兩操，工作間隙學(xué)習(xí)人員與結(jié)對(duì)人員交流、學(xué)校的一些活動(dòng)等，特別學(xué)校的各年級(jí)特色活動(dòng)展示、地震知識(shí)講座及演示給我留下了很深的印象。二、感受最深的事情1、學(xué)校的接待安排細(xì)致周到

2、何建芬特級(jí)老師的報(bào)告會(huì)特別感人和有號(hào)召力3、嚴(yán)格的管理體制培養(yǎng)了干部和老師三、我們學(xué)校之間的對(duì)比

1、通過上公開課來鍛煉老師，給老師們帶來成功感和幸福感，而我們的老師只是單打獨(dú)斗。2、生本實(shí)驗(yàn)活動(dòng)鍛煉了大批老師

通過課題研究促進(jìn)老師的均衡發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展3、華陽校長(zhǎng)效應(yīng)給華陽小學(xué)帶來了無限的生命力四、總體感想

學(xué)校行政愛護(hù)老師，老師熱愛我們的行政，老師和行政之間相互溝通，形成一種合力，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。這一種現(xiàn)象都是在華陽周校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下所體現(xiàn)出的一種華陽精神，這種華陽精神是一種無形的產(chǎn)業(yè)，無形的號(hào)召力，給老師們一種感動(dòng)，一種動(dòng)力，一種幸福感，一種凝聚力------只有這樣的學(xué)校才能得到更高更快的發(fā)展，值得所有家長(zhǎng)信賴，值得我們天河所有學(xué)校行政老師的學(xué)習(xí)。

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華陽小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校華陽小學(xué)班級(jí)一年級(jí)學(xué)科語文人數(shù)55人課題12.ieüeer教時(shí)兩教時(shí)教師日期09.08.一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue二、制定依據(jù)。1、內(nèi)容分析：本課包括四部分。第一部分是情景圖，第二部分是ieüeer的書寫，第三部分是拼音練習(xí)和拼音詞、拼音句子。2、學(xué)生實(shí)際：通過看情景圖，借助字的讀音，認(rèn)讀ieüeer。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì):時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)5分一、游戲1.我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里遨游鐘導(dǎo)入了一個(gè)月了，認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，你們想不想和它們見面？只要你們能準(zhǔn)確的讀出它們的名字，拼音朋友們不但會(huì)和你見面還會(huì)跟你玩游戲呢!2.談話激趣：今天復(fù)韻母家族和整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又要增添新伙伴了，你們歡不歡迎他們。板書：11ieüeer學(xué)生活動(dòng)游戲一：教師到學(xué)生座位前，請(qǐng)學(xué)生抽出拼音卡片并大聲讀出拼音的名稱，其余學(xué)生大聲說：對(duì)、對(duì)、對(duì)是***�？ㄆ�留給學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖鞏固舊知20二、研究分鐘發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie整體認(rèn)讀音節(jié)ye15三、合作分鐘交流(一)學(xué)習(xí)ie的音、形學(xué)習(xí)新知識(shí)1、課件演示看圖：圖上畫了些什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰（椰樹）樹”的“椰”與復(fù)韻母ie的聯(lián)系。（讀音相同）2、出示卡片ie觀察發(fā)現(xiàn)：ie（I和e組成）是由誰和誰組成的？3、提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i的音緊接著發(fā)ê的音，口腔半開，氣流不斷。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。齊讀、開火車讀、自由讀ie的四個(gè)聲指名讀。4、自由讀ie的四個(gè)聲調(diào)，復(fù)調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。（二）學(xué)習(xí)ye的音、形1、小魔術(shù)：教師用自制卡片演示ie的小i被大y覆蓋。（大y是聲母和e組2、研究發(fā)現(xiàn)：ie有什么變化？成音節(jié)，這個(gè)音節(jié)不3、ye和ie的讀音相同，學(xué)用拼讀是整體認(rèn)讀音）生自由發(fā)音讀出它的四個(gè)聲節(jié)。調(diào)。4、拓展練習(xí)：用ye的四個(gè)聲調(diào)分別組詞、造句。(一)小組交流學(xué)習(xí)üe的音、通過課件，幫助形學(xué)習(xí)1、課件演示看圖：圖上畫了（月亮）些什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月亮”的“月”與復(fù)韻母üe的聯(lián)系。（ü和e組成）（讀音相同）2、出示卡片üe觀察發(fā)現(xiàn)：üe是由誰和誰組成的？3、提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ü的音緊接著發(fā)ê的音，口腔半開，氣流不斷。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。齊讀、開火車讀、自由讀üe的四個(gè)聲指名讀。4、自由讀üe的四個(gè)聲調(diào)，復(fù)調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間5分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)一、小組交流學(xué)習(xí)ye的音、形1、小魔術(shù)：教師用自制卡片演示üe的前面出現(xiàn)大y，ü的兩點(diǎn)不見了。2、小組交流：üe有什么變化？3、üe和yue的讀音相同，學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個(gè)聲調(diào)。（大y是聲母和üe組成音節(jié)yue，ü的兩點(diǎn)不見了,這個(gè)音節(jié)不用拼讀是設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)鞏固4、拓展練習(xí)：用yue的四個(gè)聲調(diào)分別整體認(rèn)讀音節(jié)。）組詞、造句。20二、自1、游戲：看誰反應(yīng)快老師說：“鼻分主嘗試子、眼睛、眉毛等等”，學(xué)生用手指點(diǎn)鐘學(xué)習(xí)復(fù)各部位，看誰的動(dòng)作又快又準(zhǔn)。老師最韻母后說耳朵并告訴學(xué)生“耳朵”的er的“耳”的一聲就是er的讀音。音和形2、出示卡片er引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：（e和r組成）er是由誰和誰組成的？3、提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來對(duì)著硬顎，就發(fā)出er的音。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。指名讀、開火車讀、齊讀。4、er是個(gè)特殊的復(fù)韻母，它不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。自由讀er的四個(gè)聲調(diào)，5、自由讀er的四個(gè)聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。規(guī)則。用er的四個(gè)聲調(diào)組詞、造句。15三、鞏1、觀察ieüeer在四線格中的位置，每個(gè)復(fù)韻母寫三遍分固練習(xí)每個(gè)復(fù)韻母寫三遍。鐘2、小組評(píng)價(jià)出寫的最好的貼在黑板上。板書：11ieüeeryeyue課后反思與重建：通過練習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

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