異校蹲點總結(jié)

異校蹲點學(xué)習(xí)總結(jié)

寧波市江東區(qū)外國語實驗小學(xué)張瑤華

“異校蹲點”是干訓(xùn)中心為寧波市第五批校長骨干班學(xué)員創(chuàng)設(shè)的一種培訓(xùn)模式和交流平臺措，其目的是為了真正提升校長培訓(xùn)學(xué)用結(jié)合的實效性。

我們11位學(xué)員在兩位組長的精心策劃與組織下，先后走訪了小學(xué)、初中、高中的三個代表單位奉化高級中學(xué)，慈溪掌起初級中學(xué)以及塘溪鎮(zhèn)中心小學(xué)，參與了校長匯報、學(xué)員座談、深入課堂、特色提煉等環(huán)節(jié)，開拓了眼界，活躍了思路，促進了交流，趣化了學(xué)習(xí)。

“奉化中學(xué)”作為蹲點首站給了我視野與理念的強烈沖擊。這是一所浙江省一級重點中學(xué)、具有百年歷史的浙東名校，校長結(jié)合奉化的歷史介紹著學(xué)校的文化管理，從“誠、愛、勤、樸”的校訓(xùn)、“高、嚴、勤、苦”的學(xué)風(fēng)、到“嚴、細、實、活”的教風(fēng)細細陳述，學(xué)校的所有活動圍繞這12個字有序深入地進行，12字的文化在細節(jié)處瀉意流淌。這是一位用文化在管理的校長，這是一所用文化在經(jīng)營的學(xué)校，從一個小學(xué)校長的站位望去，我看到高考魔棒下的中學(xué)也可以做得生動而有詩意，有了一種欣慰與向往。

慈溪掌起初級中學(xué)是我們蹲點的第二站這是一所很寧靜的學(xué)校，不時尚很樸實，不浮夸很淡然。這所學(xué)校與校長給我的印象極其相似務(wù)實勤勉，言辭不多，有時又活潑生動、開朗豪放。在那里聽了一堂科學(xué)課。老師非常不錯很努力，學(xué)生非常不錯班風(fēng)挺好。

鄞州塘溪鎮(zhèn)中心小學(xué)是我們這次學(xué)習(xí)行動的尾站從鋼筋水泥的都市走向它時，感覺浮躁的心神在轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水間慢慢地寧靜歸元。這一站最別樣了，會議室里的小板凳讓我回味著童年，周圍稚拙、生動的作品讓我感受著“為了每一個孩子”的落地有聲，率真稚樸的校長讓我恍然于校長原來可以如此性情真實實踐時以細小入手，思辯時能以小見大，創(chuàng)新時緊扣一個突破點以特色發(fā)展引領(lǐng)的教師專業(yè)成長這位年輕的校長讓我們看到他身上特級教師等光環(huán)不是只靠好運，更憑借了執(zhí)著與實力。

異校蹲點學(xué)習(xí)是非常有效的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)我們理論與實踐結(jié)合著去思考一名校長的專業(yè)發(fā)展，增進了團隊的凝聚力，讓思想在碰撞之間趨于深刻廣博，讓友誼在交流之間日益深厚誠摯。

擴展閱讀：陳運紅到縣二中蹲點學(xué)習(xí)心得體會(修改版)

學(xué)習(xí)心得體會

陳運紅到縣二中蹲點學(xué)習(xí)有感

3月21日至4月3日，學(xué)校安排我和陳桂容、彭彩云、李志鋒、劉春梅、黃秋英、何勁等七位教師到清新縣第二中學(xué)上課。這是千校扶千校之異�；ヅ山處熒险n活動。

兩周時間里，我和縣二中的教師一起按時上班、下班，擔(dān)任兩下班的語文教學(xué)，并參與教研活動（聽課、評課、上公開課）、早讀、晚修、學(xué)生集會、體育訓(xùn)練、教師例會及和科任、班主任、級長、主任、校長的談話接觸，收獲不少。下面從學(xué)校管理、德育管理、教育工作三個方面談?wù)勎业男牡皿w會。一、學(xué)校的管理分工明確、落實到位

學(xué)校管理實行層級管理，分工明確，責(zé)任到人，學(xué)校安排的工作絕不互相推諉。這一點，從兩周的上班觀察及和陳景科副校長、葉偉雄副校長、黃承崗副校長、七年級羅級長、徐級長及辦公室趙主任的談話中證實了。老師準時到班上課，準時回校值日，課間值日（相當(dāng)于我們的分段值日），沒輪到上課的老師就在公室里批改業(yè)或找學(xué)生談話。我自已也沒空閑過，有一點，我非常深刻：每節(jié)語文課下課鈴聲一響，學(xué)生總是問，“老師，這節(jié)課什么作業(yè)呀？”本來不想布置作業(yè)的，學(xué)生這一問，能不布置嗎？作業(yè)布置了，第二天早讀課，科代表把作業(yè)全收過來了。上午第四節(jié)，科代表過來問：“陳教師，我們的作業(yè)改完了嗎？”我一下愣著，我還沒開始改呢！我和她說，改完我再叫你發(fā)回去。從這里，可以看出，在平時教學(xué)過程中，老師是

經(jīng)常布置作業(yè)的，老師也每天改作業(yè)，老師習(xí)慣了，學(xué)生也習(xí)慣了。所以我認為，他們的常規(guī)工作落實得非常到位（不僅老師到位，學(xué)生也到位了）。

兩周來，我沒看見教師竄年級竄班級閑聊的，見不到他們悠閑的樣子。

中午在飯?zhí)贸燥垥r，我問黃校長：“黃校長，你們有沒有出現(xiàn)，學(xué)校安排的工作教師不到位不做的現(xiàn)象？如果有怎么辦？”他說：“學(xué)校安排教師工作，教師就得服從安排。如果他不做的，就追究他的責(zé)任，因為這是他的工作、責(zé)任。且學(xué)校并不是刻意安排的，每位教師都有安排，他不得不做的，除非他不在這里做教師。在這里工作，就得服從這里的工作安排�！比~校長也談到，學(xué)校要管理得好，關(guān)鍵是制度，制度面前人人平等，層層落實下去。這一點，可以說，葉偉雄校長在這一方面是身先士卒、有目共睹的。這兩周里，我參與了縣二中的語文教研活動，葉校長從聽課、評課等自始至終全程參與，科組活動中無領(lǐng)導(dǎo)之分，一切聽從科組長的安排。確實，他們是有了制度，有了明確的安排，學(xué)校里就人人有事做，事事有人做了。二、學(xué)校德育管理方面，齊抓共管，效果明顯。

縣二中的德育管理，最突出的是他們的儀容儀表抓得好，而且已經(jīng)在社會達成了一種共識。凡去縣二中讀書的女學(xué)生都知道要剪短發(fā)，頭發(fā)長不能到肩。葉校長說，當(dāng)初實行這個“從頭做起”的儀表規(guī)范時，很多學(xué)生家長有意見。我們是通過開家長會、班主任家訪等方式做通家長的思想，利用級會、校會、班會、個別談話等方式做通

學(xué)生的思想。家長、學(xué)生都經(jīng)歷了很長時間的思想掙扎，最后通過全校老師的努力，每個學(xué)生都按學(xué)校儀表要求自覺理發(fā)了。因為頭是不斷生長的，之后，每個月進行全校的大檢查，全體行政、級長、體育老師一起檢查。如有發(fā)現(xiàn)不合學(xué)校要求，實行高壓對策，要求當(dāng)天內(nèi)整改，有時甚至老師給他剪。當(dāng)然，縣二中有它本身的特點，他不愁沒學(xué)生來讀書，每年都有學(xué)生家長想方設(shè)法把子女送來讀書。他也說了，你們一抓長頭發(fā)，學(xué)生就不回校了，而家長又大多外出，子女不回校也拿他沒辦法。不過，如果你們沒有鞏固率的要求，或者二取一，鞏固率反正這么大了，就不管三七二十一去抓儀表，看看行不行得通。我想，他說的不無道理，現(xiàn)在我們一邊抓儀表，一邊抓鞏固率，而以鞏固率（人數(shù)）為重，至今變得兩頭不到岸：學(xué)生儀表沒抓好，學(xué)生流失率仍然那么大。

三、學(xué)校教學(xué)方面，層層落實，成績顯著

縣二中教學(xué)成績，可說也排在縣前列的，有這樣的成績，是他們學(xué)校全體教師辛勤勞動的結(jié)晶。陳景科校長掛教學(xué)，下面設(shè)教導(dǎo)處，教研室，各科設(shè)科組長，各級設(shè)備課組長，實行層級、科級管理（遇到問題，逐級上報處理，布置工作逐級下達）。在縣二中開總結(jié)會時，毛玉蓮語文科組長說到，她說在縣二中開展科組活動，非常順手的，葉校長也聽從我的安排，可以說是政令暢通。但到石潭二中，感覺到力不從心，科組成員的做法想法都不協(xié)調(diào)（個人戰(zhàn)斗，不是團體戰(zhàn)）。這句話，非常值得我們深思。后來，我也專程到教導(dǎo)處和陳主任聊天，設(shè)法了解他們學(xué)校教學(xué)教研這一方面做法。通過談話了解，有幾點值

得我們學(xué)習(xí)的：1、學(xué)科競賽，分好各老師輔導(dǎo)的內(nèi)容，從七年級開始抓，一直到九年級，每周安排老師得用下午第三節(jié)課時間輔導(dǎo)，所以每年學(xué)科競賽都有學(xué)生獲獎。2、教學(xué)的進度，各科教師的齊頭并進的，各科組的練習(xí)統(tǒng)一的，由備課組長統(tǒng)一發(fā)放。這點我感受很深，在石潭二中，教師出的練習(xí)參差不齊，每天有教師來辦公室打印，又不見得成績有提高。在縣二中，我沒看到教師去打印的，紙張發(fā)下的練習(xí)，都由備課組長統(tǒng)一下發(fā)的。當(dāng)然，他們做的更多的布置在作業(yè)本的作業(yè)。3、教研活動，每科每周都如期進行，全程由科組長組織（教導(dǎo)處教研室參與）。在參與聽評課的活動，我發(fā)現(xiàn)一個非常不同的特點（聽了胡鴻杏老師專門給我們上的一節(jié)示范課（孫權(quán)勸學(xué)）后進行評課）：他們的評課，講的都是這節(jié)課的不足之處。而在我們學(xué)校，每次評課都是大談優(yōu)點少談缺點，甚至不談缺點。他們教研活動的目的，是不斷找出不足，繼而摒棄不足，是使人進步的；而我們教研的結(jié)果，是不斷挖出優(yōu)點，繼而忘了自已的缺點，但缺點永遠改不了，是使人退步，或原地踏步。而他們的評課，每成員都發(fā)表意見，再綜合發(fā)言的。而我們的評課，每次都是那幾個人發(fā)言，有成員總是說“不會說”“我想說的你們都說了”等一副想說就說不想說就不說的不負責(zé)的笑臉。

通過兩周的上課、學(xué)習(xí)，收獲頗多，更有很多東西不是文字所能表述。

以上僅僅個人的心得體會，與大家分享，也了解一下他們的做法，好的地方，不防借鑒學(xué)習(xí)，取長補短，提高自身的教育教學(xué)能力。不

好的地點，請大家批評指正。在此，非常感謝學(xué)校按排我參與此次活動。

石潭二中陳運紅201*年5月16日

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