東城區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊實施方案

東城區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊實施方案

（討論稿）

一、指導(dǎo)思想

為了深入推進素質(zhì)教育，更好地提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，依據(jù)中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)【1999】9號）的精神和《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基【201*】26號的要求，結(jié)合我區(qū)實際情況，特制訂本方案指導(dǎo)學(xué)校開展《北京市小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊》的使用工作。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價要全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過評價指標(biāo)的導(dǎo)向和評價信息的反饋，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個性發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、評價的目的

1．通過評價引導(dǎo)小學(xué)生逐步學(xué)會自我認(rèn)識和自我教育，明確發(fā)展方向，及時調(diào)整自己的行為，不斷促進自身的發(fā)展。

2.通過評價促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念和行為，采取科學(xué)的、多樣的方法適時地對學(xué)生進行評價，引導(dǎo)和幫助學(xué)生的發(fā)展。

3.通過評價引導(dǎo)家長和社會逐步形成正確的人才觀和質(zhì)量觀，營造有利于素質(zhì)教育實施的良好社會輿論環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。

三、評價原則

發(fā)展性原則、過程性原則、激勵性原則、多主體參與原則四、評價工作要求

（一）完善制度建設(shè)。學(xué)校要高度重視學(xué)生評價工作，依據(jù)市教委精神和《東城區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊實施方案》，制定校級《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊實施方案》。

（二）開展各級培訓(xùn)。學(xué)校對班主任、任課教師、家長、學(xué)生進行培訓(xùn)，明確評價目的，操作要求，扎實落實。

（三）加強策略研究。學(xué)校通過案例交流、定期檢查、階段總結(jié)等方式加強評價手冊使用方法和策略的研究，發(fā)揮評價手冊的激勵、導(dǎo)向作用。

（四）發(fā)揮多主體參與。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施過程中，倡導(dǎo)學(xué)生、教師、家長、同學(xué)多主體參與，根據(jù)不同評價主體對學(xué)生發(fā)展的了解程度科學(xué)地設(shè)計不同評價主體的評價內(nèi)容，以保證評價結(jié)果的有效性。

五、評價手冊填寫要求

（一）手冊填寫時間安排：按時填寫形成性評價，記錄學(xué)生的成長歷程。

1.開學(xué)初填寫的欄目：校訓(xùn)、班訓(xùn)；我的自畫像；我的鍛煉小計劃。

2.形成性評價的欄目：思想道德評價；學(xué)業(yè)成就評價；綜合實踐活動評價；身體健康評價；心理健康評價。

3.期末填寫的欄目：各項發(fā)展評價；我的收獲。

4.特殊要求的欄目：我的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)（每學(xué)年第一學(xué)期12月31日前完成）

（二）加強教師引導(dǎo)，明確評價目的，選擇典型性事例。（三）結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實際將評價手冊中的留白處充分利用。（四）“學(xué)生成績登記表”的填寫人為各學(xué)科任課教師，本表格由該系統(tǒng)自動生成后，由班主任打印后，粘貼在本欄目，也可以由任課教師在手冊中填寫，用“等級制”表示。在地方與校本課程的最后一行中填寫“2+1”體育、藝術(shù)項目。（五）我的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)以學(xué)校實際測試數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，由體育教師填寫。

（六）我的收獲欄目中“獲得的榮譽”一項將表格一分為二，一半填寫學(xué)生在校榮譽，班主任核查屬實后學(xué)期末加蓋校章；另一半填寫學(xué)生校外榮譽。

（七）班主任要在充分搜集資料，全面了解掌握學(xué)生一學(xué)期的進步和發(fā)展的基礎(chǔ)上撰寫評語，肯定學(xué)生的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)撃埽�并指出其存在的主要問題。撰寫評語采用談話式，要避免空洞、泛化，缺乏個性特點。班主任可以選擇手寫方式，也可以采用打印方式將評語粘貼在手冊上。此處加蓋校章。

六、評價工作的落實與檢查

（一）學(xué)校要有計劃、分階段地落實綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊的填寫工作，每學(xué)期組織學(xué)生填寫不得少于二次。學(xué)期末學(xué)生評價手冊填寫完整、規(guī)范，無空項。

（二）學(xué)校定期檢查學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊填寫、使用情況，及時總結(jié)反饋。

（三）區(qū)教委在學(xué)校綜合評價中將對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊填寫、使用情況進行檢查。

東城教委小教科201*.

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清水中心小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊實

施方案

一、指導(dǎo)思想

為了深入推進素質(zhì)教育，更好地提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，依據(jù)中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)【1999】9號）的精神和《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基【201*】26號的要求，結(jié)合我區(qū)實際情況，特制訂本方案指導(dǎo)學(xué)校開展《北京市小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊》的使用工作。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價要全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過評價指標(biāo)的導(dǎo)向和評價信息的反饋，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個性發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、評價的目的

1．通過評價引導(dǎo)小學(xué)生逐步學(xué)會自我認(rèn)識和自我教育，明確發(fā)展方向，及時調(diào)整自己的行為，不斷促進自身的發(fā)展。

2.通過評價促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念和行為，采取科學(xué)的、多樣的方法適時地對學(xué)生進行評價，引導(dǎo)和幫助學(xué)生的發(fā)展。

3.通過評價引導(dǎo)家長和社會逐步形成正確的人才觀和質(zhì)量觀，營造有利于素質(zhì)教育實施的良好社會輿論環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。

三、評價原則

發(fā)展性原則、過程性原則、激勵性原則、多主體參與原則四、評價工作要求

（一）完善制度建設(shè)。學(xué)校要高度重視學(xué)生評價工作，依據(jù)市教委精神和《門頭溝區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊實施方案》，制定校級《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊實施方案》。

（二）開展各級培訓(xùn)。學(xué)校對班主任、任課教師、家長、學(xué)生進行培訓(xùn)，明確評價目的，操作要求，扎實落實。

（三）加強策略研究。學(xué)校通過案例交流、定期檢查、階段總結(jié)等方式加強評價手冊使用方法和策略的研究，發(fā)揮評價手冊的激勵、導(dǎo)向作用。

（四）發(fā)揮多主體參與。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施過程中，倡導(dǎo)學(xué)生、教師、家長、同學(xué)多主體參與，根據(jù)不同評價主體對學(xué)生發(fā)展的了解程度科學(xué)地設(shè)計不同評價主體的評價內(nèi)容，以保證評價結(jié)果的有效性。

五、評價手冊填寫要求

（一）手冊填寫時間安排：按時填寫形成性評價，記錄學(xué)生的成長歷程。

1.開學(xué)初填寫的欄目：校訓(xùn)、班訓(xùn)；我的自畫像；我的鍛煉小計劃。

2.形成性評價的欄目：思想道德評價；學(xué)業(yè)成就評價；綜合實踐活動評價；身體健康評價；心理健康評價。

3.期末填寫的欄目：各項發(fā)展評價；我的收獲。

4.特殊要求的欄目：我的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)（每學(xué)年第一學(xué)期12月31日前完成）

（二）加強教師引導(dǎo)，明確評價目的，選擇典型性事例。（三）結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實際將評價手冊中的留白處充分利用。“學(xué)生成績登記表”的填寫人為各學(xué)科任課教師，用“等級制”表示。

（四）我的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)以學(xué)校實際測試數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，由體育教師填寫。（五）我的收獲欄目中“獲得的榮譽”一項將表格一分為二，一半填寫學(xué)生在校榮譽，班主任核查屬實后學(xué)期末加蓋校章；另一半填寫學(xué)生校外榮譽。

（七）班主任要在充分搜集資料，全面了解掌握學(xué)生一學(xué)期的進步和發(fā)展的基礎(chǔ)上撰寫評語，肯定學(xué)生的優(yōu)勢和發(fā)展?jié)撃�，并指出其存在的主要問題。撰寫評語采用談話式，要避免空洞、泛化，缺乏個性特點。班主任可以選擇手寫方式，也可以采用打印方式將評語粘貼在手冊上。此處加蓋校章。

六、評價工作的落實與檢查

（一）學(xué)校要有計劃、分階段地落實綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊的填寫工作，每學(xué)期組織學(xué)生填寫不得少于二次。學(xué)期末學(xué)生評價手冊填寫完整、規(guī)范，無空項。

（二）學(xué)校定期檢查學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊填寫、使用情況，及時總結(jié)反饋。

（三）學(xué)校綜合評價中將對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊填寫、使用情況進行檢查。

清水中心小學(xué)201*.

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