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小學經(jīng)典誦讀經(jīng)驗總結

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小學經(jīng)典誦讀經(jīng)驗總結

讓讀書成為習慣用經(jīng)典喚醒靈魂

---范莊小學經(jīng)典誦讀經(jīng)驗材料

“書香潤校園,誦讀千古文章”,傳承華夏文明,通過開展

經(jīng)典詩文誦讀活動,全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;孩子們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的規(guī)矩,可愛,有禮有節(jié);通過誦讀活動,讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學生幼小的心靈,培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),有利于陶冶學生的情操,培養(yǎng)審美能力,提升學生個人修養(yǎng),加深文化底蘊,建設書香校園。自201*年開展經(jīng)典誦讀活動以來,我校在全體師生中深入開展了古詩文誦讀活動,全員參與,全身投入,進行了一系列的工作,使得古詩文誦讀在全校師生中逐步掀起高潮。幾年下來,師生大有收獲,有力的推進了我校教育教學工作。具體做法如下:

一、制定方案責任到人成立領導小組:組長:苗校長副組長:范智峰副校長成員:李素彩各班主任二、廣泛宣傳,營造氛圍

利用升旗儀式,向全體教師和學生宣傳經(jīng)典誦讀活動對于學生全面發(fā)展,特別是對于學生提高語文素養(yǎng),培育人文精神,打好做人底子等方面的巨大作用。使全體教師認識到這項活動不僅

僅是班主任和語文教師的事,更是我們?nèi)w教師應盡的職責。還利用校園櫥窗、專題黑板報,校文化墻等展示經(jīng)典佳句,我們的孩子常常被經(jīng)典吸引住,不由得駐足欣賞,忘卻了周圍的一切?傊,步入我們的校園,到處都洋溢著經(jīng)典的氣息。為了使家長、學生認識到經(jīng)典誦讀的意義,積極主動參與到活動中來,我們通過家長會、主題班會等形式,廣泛宣傳誦讀經(jīng)典的好處,打消家長的疑慮。同時,在我校到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶:校園的墻壁、專欄、櫥窗的名言警句,經(jīng)典詩文等作品,浸潤著學生的心靈,陶冶著學生的性情,開拓著學生的視野。詩意盎然的環(huán)境,豐盈著學生的生命。

三、開展活動,保證實效

1.語文老師利用語文課、語文拓展課等時間,指導學生選擇經(jīng)典詩文進行賞析,在此基礎上進行吟誦。

2.班主任利用早讀、上課前510分鐘以及班會課等各種渠道組織學生誦讀,讓學生堅持背誦。課前一吟,熟讀成誦,倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟,“學而時習之”

3.以班級為單位每周開展豐富多樣的經(jīng)典詩文誦讀比賽,激發(fā)孩子們的誦讀熱情,從而促進古詩文的學習。學校領導小組對各班的誦讀情況進行巡視檢查作相應的記錄,能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

4、部分班級還從各種渠道找到《弟子規(guī)》的音樂,把《弟子規(guī)》的內(nèi)容變成了歌曲欣賞,得到老師和同學的贊賞。

5、每月三、四、五年級進行一次讀書交流活動,分享讀書成果,展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品,教導處、大隊部進行評價考核,促進全校讀書活動持續(xù)發(fā)展。

6、圖書室和班級“圖書角”建設。學校每學期保證為每個學生添置一本書,充實學校圖書室和班級書架。動員指導家長每學期至少為孩子買2本書,豐富家庭書屋。鼓勵學生之間交流圖書,實現(xiàn)圖書資源共享。

7、少先隊每天對每班的誦讀情況進行檢查,將學生的誦讀情況納入中隊量化積分,評選“誦讀優(yōu)秀班級”。學校定期開展評選“誦讀之星”的活動。四、制定學校經(jīng)典閱讀方案。

1、每學期伊始由教導處制定統(tǒng)一的閱讀要求。規(guī)定各年級的古詩誦讀篇目。并在學期末對古詩誦讀情況進行檢查。2、各班主任或語文教師推薦經(jīng)典閱讀篇目。3、各學段開展不同的閱讀活動。

低年級:以童謠、童話故事為主,展示形式為童謠傳唱表演、講故事比賽等;

中年級:以成語、對聯(lián)、名言警句為主,展示形式為成語故事會擂臺賽、對對子比賽等;

高年級:以詞、古文、現(xiàn)代美文為主,展示形式為課本劇表演、知識競賽、自辦小報等。

4、全體教師利用閑暇時間閱讀經(jīng)典,早晨晨讀值班老師與學生齊背古詩。

目前,我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色,誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時,不忘幫助學生理解一些含義深刻的,有一定意義的句子,使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂"的胸懷;"富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈"的操守;"己所不欲,勿施于人"、"己欲立而立人,己欲達而達人"的道德原則,使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。

我們范莊小學全體師生每天被經(jīng)典浸潤著,全體師生的心靈得到了凈化,品味得到提升。經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實,在今后的工作中,我們將按照區(qū)教育局。鄉(xiāng)中心校的工作要求,堅持不懈,積極推進,將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來,我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會推進我校各項工作的順利開展,范莊小學將會變得更加的完美!

擴展閱讀:小學階段經(jīng)典誦讀經(jīng)驗總結

小學階段經(jīng)典誦讀經(jīng)驗總結

經(jīng)典是文化的精粹,是人類文明的積淀,歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目,是中華民族的瑰寶!墩Z文課程標準》也指出:認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,關心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng),接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,提高學生的文化和道德素質(zhì),增強民族自信心和自豪感。

鑒于上述的認識,小學生在老師的指導下,直面經(jīng)典,誦讀經(jīng)典,感受經(jīng)典,對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程,而不在于誦讀的結果。

我們班就在學校倡導的特色語文活動中,開展了閱讀儒家經(jīng)典書籍《論語》的課外閱讀活動,現(xiàn)將活動開展經(jīng)驗總結如下:1、營造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落,用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色,重在展示學生閱讀論語的活動成果,包括論語讀后感、手抄報等等。2、形式多樣,激發(fā)興趣。

經(jīng)典誦讀對于學生來說,是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀,引起學生的注意,激發(fā)學生的興趣,那朗朗上口的“論語”才能吸引學生。學生讀得有滋有味,勁頭十足。常用的方法有:教師領讀,學生跟讀,一小組領讀,其他小組跟讀,“小老師”指黑板,學生全體齊讀。也可以師生對讀,生生對讀。實踐證明,“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣,學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。3、晨韻對歌。每天早晨,孩子們一來到學校,就讓他們手不釋卷,接受儒家經(jīng)典著作《論語》的熏染,汲取民族文化的營養(yǎng),讓孩子們深切感受“最是書香能致遠常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當?shù)闹笇В岣邔W生誦讀的有效性。4、持之以恒,貴在堅持。

將《論語》誦讀貫穿于學習生活中,開展課前一吟,熟讀成誦的活動。每天請一名學生在黑板上抄寫一條《論語》,書讀百遍,其意自現(xiàn),大家在潛移默化中學習了論語。同時,為減輕學生背誦論語的負擔,采取見縫插針,積少成多的誦讀方法,要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為游戲,提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。

5、成立讀書小組。要求由學生自由組隊,力求興趣相近,取長互補,并選出組長。以小組為單位學習背誦,組長起帶頭作用,通過小組討論制定學習計劃,共同實施,互相監(jiān)督,共同進步。

6、組織論語誦讀會,每月評選誦讀小明星。激勵學生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語中精選20條,讓各小組選出代表參加比賽,(配樂朗誦,淺吟低唱,編演小品)在舉行論語誦讀的過程中,根據(jù)學生的表現(xiàn)情況,每月評選出誦讀小明星,讓他們向全班學生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會,使其他學生借鑒他們的優(yōu)點,為論語誦讀活動的持續(xù)開展注入動力。

7、將論語誦讀列入期末口語測試達標內(nèi)容之一,讓孩子有更多的機會展示學習成果,為他們提供一個展示的舞臺。8、開展假期經(jīng)典誦讀活動

學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結合,以各年組子課題內(nèi)容為指導,制定了相應的誦讀學習計劃。我們年組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性,吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議,給孩子們擬定了論語學習內(nèi)容,還引導學生制定適用于自身的學習計劃,并將自我讀經(jīng)評價機制融入其中,使孩子讀經(jīng)更具有針對性、實用性。9、家庭親子背誦活動

孩子和家長一起背誦,做好家長溝通工作,取得家長們的認同與支持,使學校教育與家庭教育有機結合。實際最后的結果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性;顒舆^程中,家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠,而且真的和小孩一起讀、背,互相考試比賽,雖然很多時候都是大人輸,但大人也因此而溫經(jīng)受益,而且一家興致高昂,是最好的親子活動。

我們?nèi)杲M開展論語經(jīng)典誦讀活動以來,我在學生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化:1、學生的學習興趣得到了激發(fā)。這段時間的背誦,許多同學克服了膽怯心理,可以走上講臺大聲地朗誦,這給了人們學語文的自信心。同時,在誦讀的過程中,我采用了多種多樣的激勵形式(師領讀、生領讀、組長檢查、加蓋小印章、師簽名),這大大激發(fā)了學生誦讀的興趣;通過反復的訓練,提高了學生的記憶力,啟迪了他們的心智,使學生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑!墩撜Z》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等,在誦讀期間,孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習,久讀經(jīng)典,最易受到熏陶,他們會以古人為榜樣,學習古代圣賢的品質(zhì),更加自覺地規(guī)范自己的行為。

3、學生的語文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀,每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中,誦讀的水平在步步提高,誦讀者的理解、體會也在層層加深!皶x百遍,其義自見”就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時,形成了良好的語感,對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高文學修養(yǎng),而且開闊了視野,知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中,我們可以看出學生天天在進步。

中國青基會常務副理事長徐永光說,讓孩子們讀好書,繼承發(fā)揚中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng),實際上也是給青少年以精神支柱。誦讀古代經(jīng)典詩文,同時也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國人對話。從小結交這樣的朋友,接受這樣的熏陶,對一個人的一生都會產(chǎn)生積極的影響。我們所重視的是讓學生感受到融會在古詩文中的智慧、風骨、襟懷、操守等優(yōu)秀的人文精神,讓孩子們從小接觸古詩文,受到民族精神的感召,讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。學生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時,必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、發(fā)展國家經(jīng)濟的歷史重任。

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