201*年上半年小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)與發(fā)展報(bào)告

201*年上半年小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)與發(fā)展報(bào)告

201*年秋季，區(qū)教科室啟動(dòng)了歷下區(qū)小學(xué)生中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，燕柳小學(xué)、甸柳第一小學(xué)、燕山學(xué)校小學(xué)部、歷元學(xué)校小學(xué)部、棋盤街小學(xué)、營(yíng)盤街小學(xué)、十畝園小學(xué)、青龍街小學(xué)、解放路第一小學(xué)、花園路第二小學(xué)、濟(jì)鋼第一中小學(xué)小學(xué)部、濟(jì)鋼第三小學(xué)、文化東路第二小學(xué)趙雪嬌老師等，或在全校一至五年級(jí)，或在一個(gè)至兩個(gè)年級(jí)，或在一個(gè)班級(jí)中，認(rèn)真開展起了學(xué)生經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)。

其間，區(qū)教科室組織了兩次大規(guī)模的觀摩和考察評(píng)價(jià)活動(dòng)，各學(xué)校利用教學(xué)年會(huì)、慶�；顒�(dòng)、誦讀比賽等機(jī)會(huì)，為小學(xué)生搭建了有效誦讀的活動(dòng)平臺(tái)。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教師在指導(dǎo)小學(xué)生開展中華經(jīng)典誦讀過(guò)程中，態(tài)度認(rèn)真、工作扎實(shí)、效果明顯。

根據(jù)中國(guó)孔子基金會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)關(guān)于在中小學(xué)開展‘傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀測(cè)評(píng)’的工作意見精神，結(jié)合我區(qū)開展小學(xué)生經(jīng)典誦讀現(xiàn)狀，本著有利于小學(xué)生參加經(jīng)典誦讀測(cè)評(píng)考級(jí)的原則，我們認(rèn)為有必要進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)力度。

以下意見供實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和實(shí)驗(yàn)教師參照?qǐng)?zhí)行。

一、鑒于目前小學(xué)生誦讀內(nèi)容和程度的實(shí)際，區(qū)教科室暫不統(tǒng)一組織參加7月份舉行的兒童中文經(jīng)典誦讀測(cè)評(píng)活動(dòng)，有條件的學(xué)校可以以學(xué)校為單位組織學(xué)生報(bào)名參加經(jīng)典誦讀考級(jí)，學(xué)校不組織的可以告知家長(zhǎng)各自給孩子報(bào)名參加經(jīng)典誦讀考級(jí)（具體要求見中孔基教字[201*]01號(hào)文件）。

學(xué)�；蚣议L(zhǎng)個(gè)人報(bào)名，可以直接與傳統(tǒng)文化教育分會(huì)濟(jì)南工作站孟繁英老師聯(lián)系，落實(shí)測(cè)評(píng)要求。聯(lián)系電話：89871959（小靈通）或88553656

（宅電）。時(shí)間截止到201*年6月15日。

二、考慮到更加有利于學(xué)生參加兒童中文經(jīng)典測(cè)評(píng)考級(jí)的需要，區(qū)教科室決定在新的學(xué)期里，對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)或?qū)嶒?yàn)班級(jí)使用的書目，做出一定調(diào)整。

以下書目均使用中華書局中華經(jīng)典誦讀工程叢書版本，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)自愿的原則，集中與孟繁英老師聯(lián)系，聯(lián)系方式同上。各學(xué)校注意，孟繁英老師只受理集體訂閱，學(xué)校應(yīng)在做好相應(yīng)組織工作的基礎(chǔ)上與之聯(lián)系訂書事宜。

一年級(jí)使用書目：《弟子規(guī)龍文鞭影》，《弟子規(guī)》和《龍文鞭影》均為必讀篇目；

二年級(jí)使用書目：《大學(xué)中庸孝經(jīng)》，其中《大學(xué)》《中庸》為必讀篇目，《孝經(jīng)》為自選篇目；

三年級(jí)使用書目：《論語(yǔ)》，為必讀篇目；

四年級(jí)使用書目：《道德經(jīng)黃帝內(nèi)經(jīng)》，其中《道德經(jīng)》為必讀書目，《黃帝內(nèi)經(jīng)》為自選篇目；

五年級(jí)使用書目：《孟子》或《禮記（選）》，均為自選篇目，不作統(tǒng)一要求。

這樣可以保證我們的學(xué)生在四年級(jí)即能達(dá)到經(jīng)典誦讀6級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，從而為學(xué)生打下較為扎實(shí)的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)。

說(shuō)明：以上經(jīng)典篇目是開展中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本篇目，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校不要受此局限，可以在確保學(xué)生熟練誦讀基本經(jīng)典篇目的前提下，根據(jù)學(xué)校師資條件，適當(dāng)增加經(jīng)典篇目，指導(dǎo)學(xué)生拓展誦讀和閱讀空

間，以期使更多的學(xué)生獲得各具特色、情趣和更高水平的發(fā)展。

三、區(qū)教科室歡迎更多的學(xué)校和教師加入到小學(xué)生中華經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)。要求實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和實(shí)驗(yàn)教師，都要制定切實(shí)可行的誦讀指導(dǎo)計(jì)劃和誦讀進(jìn)度，保證堅(jiān)持校內(nèi)每天20分鐘的誦讀時(shí)間，保證每周的誦讀量。各年級(jí)必讀篇目一般應(yīng)分配在學(xué)年內(nèi)兩個(gè)學(xué)期當(dāng)中完成。

四、對(duì)學(xué)生要始終堅(jiān)持只誦讀、不講解的原則，以要求學(xué)生達(dá)到熟讀、讀熟為目標(biāo)。不要把背誦作為全體參與學(xué)生的追求目標(biāo)，使背誦成為一部分學(xué)生水到渠成的結(jié)果。只要有四分之三的學(xué)生讀熟了，就可以繼續(xù)往下進(jìn)行。

對(duì)學(xué)生還要始終堅(jiān)持只鼓勵(lì)、不強(qiáng)迫的原則，實(shí)驗(yàn)教師可以采取各種鼓勵(lì)誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂誦讀、成功誦讀，比如采取定期向?qū)W生、向家長(zhǎng)匯報(bào)誦讀成果的方式等。

五、堅(jiān)持要求實(shí)驗(yàn)教師讀懂、讀熟指導(dǎo)篇目，用教師范讀為學(xué)生樹立起誦讀經(jīng)典的榜樣。

六、在新的學(xué)期里，區(qū)教科室將繼續(xù)采取不定期抽查的方式，深入到開展中華經(jīng)典誦讀的實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和實(shí)驗(yàn)教師中間，實(shí)地考察學(xué)校開展經(jīng)典誦讀的效果和實(shí)驗(yàn)教師范讀經(jīng)典的水平，并作出恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展性評(píng)價(jià)。在實(shí)地考察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)典型、推出典型、表彰典型（學(xué)校和教師）。

區(qū)教科室

201*年6月7日

擴(kuò)展閱讀：201*年中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

金水區(qū)201*年中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

按照中央、省、市精神文明建設(shè)工作要點(diǎn)要求，為進(jìn)一步深化中華經(jīng)典誦讀，引導(dǎo)我區(qū)未成年人更好的學(xué)習(xí)優(yōu)秀文學(xué)作品，傳承中華經(jīng)典文化和紅色經(jīng)典文化，金水區(qū)宣傳部、文明辦、教體局和婦聯(lián)聯(lián)合組織在全區(qū)中小學(xué)校中廣泛開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)組織開展情況匯報(bào)如下：一、廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織

我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重學(xué)生高尚道德情操的塑造和良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，確�；顒�(dòng)取得預(yù)期效果，金水區(qū)本著全員參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號(hào)召全區(qū)中小學(xué)校積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發(fā)“興趣”，承認(rèn)個(gè)體差異，鼓勵(lì)發(fā)展特長(zhǎng)，不求整齊劃一。在內(nèi)容選擇和技巧指導(dǎo)上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律。全市各中小學(xué)都結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，制定了具體實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備，分年級(jí)列出了重點(diǎn)誦讀篇目，確定了專門的指導(dǎo)教師，把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，形成制度，長(zhǎng)期開展。二、注重宣傳，營(yíng)造氛圍

各中小學(xué)校將中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為與學(xué)校文化建設(shè)想相結(jié)合，牢牢抓住學(xué)校文化深化年的契機(jī)，利用學(xué)校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳

統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫”作品，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的中小學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

三、載體豐富，高潮迭起

在組織開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過(guò)程中，我們突出了兩個(gè)結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，各校根據(jù)實(shí)際情況，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)融入到學(xué)校教學(xué)的適當(dāng)環(huán)節(jié)，在全員和普及上下功夫。

一是開展課前一吟活動(dòng)。充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，以班級(jí)為單位集中誦讀經(jīng)典詩(shī)文，循序漸進(jìn)，熟讀成誦。二是每周開設(shè)一節(jié)誦讀課。由專業(yè)教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經(jīng)典詩(shī)文、引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)詩(shī)文含義，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術(shù)含量。

再抓大賽方面，我們采取班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校、全區(qū)四個(gè)層面層層組織，層層選拔的方式進(jìn)行，各學(xué)校結(jié)合中秋、國(guó)慶、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，組織中小學(xué)生廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，推選出優(yōu)秀作品參加全區(qū)“中華經(jīng)典誦讀展示月”評(píng)比活動(dòng)，金水區(qū)再將評(píng)選出的優(yōu)勝作品推薦到市里參加全市選拔。通過(guò)這種逐層晉級(jí)的比賽方式，確保比賽的公平公正，為特長(zhǎng)學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺(tái)。

在抓誦讀參賽作品方面，我們著重突出了兩個(gè)藝術(shù)性，首先要求誦讀技巧的藝術(shù)性，然后再追求誦讀形式的藝術(shù)性。特別是在誦讀形式上，采取了個(gè)人朗讀、集體誦讀、節(jié)目表演、情景游戲等多種誦讀類型，融入了背景音樂、舞蹈表演、唱腔渲染等多種表現(xiàn)形式。這樣既增強(qiáng)了誦讀作品的感染力，也激發(fā)了廣大中小學(xué)生的誦讀熱情，賦予了經(jīng)典誦讀活動(dòng)更廣泛的內(nèi)涵和影響力。四、成效顯著，意義深遠(yuǎn)

通過(guò)此次活動(dòng)的開展，我們打造了一批誦讀精品，發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對(duì)中小學(xué)生的誦讀水平有了清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們也充分認(rèn)識(shí)了組織開展中華經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)的重要意義：

（一）豐富的誦讀內(nèi)容充實(shí)了中小學(xué)生的文學(xué)知識(shí)。這次經(jīng)典誦讀的篇目十分廣泛，從孔子的《論語(yǔ)》、老子的《道德經(jīng)》、屈原的《離騷》、李白的《將進(jìn)酒》、歐陽(yáng)修的《酒翁亭記》，岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛蓮說(shuō)》、白居易的《憶江南》、《三字經(jīng)》、《千字文》等古詩(shī)文，到冰心的《紙船》、《毛主席詩(shī)詞》、《生命的價(jià)值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分鐘》,《祖國(guó)頌》、《我的祖國(guó)》、《中華少年》等近現(xiàn)代名篇。可謂跨越古今，涵蓋精髓，真正起到了“雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤(rùn)人生”作用。

（二）濃厚的傳統(tǒng)文化陶冶了中小學(xué)生的道德情操�！肚ё治摹�、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等篇目是我國(guó)傳統(tǒng)儒學(xué)的經(jīng)典作品，里面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標(biāo)準(zhǔn)等

等，這些傳統(tǒng)文化的精華通過(guò)朗朗的誦讀聲傳入心靈，必將對(duì)廣大中小學(xué)生產(chǎn)生震撼和影響，對(duì)于提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶他們的道德情操、激勵(lì)他們的進(jìn)取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。五、正視不足，改進(jìn)提高。

這次經(jīng)典誦讀活動(dòng)從組織層面和活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，總體是好的，但是也存在許多問題，具體來(lái)說(shuō)有以下幾方面：一是誦讀水平參差不齊，主要表現(xiàn)為個(gè)別學(xué)校較好，有些學(xué)校重視程度不足；二是指導(dǎo)教師整體水平有待提高，特別是從誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運(yùn)用、誦讀內(nèi)容的情景把握幾方面尤為突出。

金水區(qū)文明辦201*年12月11日

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