幼兒園評(píng)課活動(dòng)

關(guān)于舉辦201*年民辦幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課

評(píng)選活動(dòng)的通知

為交流和總結(jié)幼兒園實(shí)施新課程的經(jīng)驗(yàn)，提升教師組織教育活動(dòng)的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本年度工作計(jì)劃，定于201*年3月24日上午8：00在任丘市新蒙幼兒園內(nèi)，舉辦201*年愛與成長(zhǎng)幼教協(xié)會(huì)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)�，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參評(píng)教師資格

五所民辦幼兒園在職教師都可以申請(qǐng)參加評(píng)選，并首先參加園內(nèi)舉辦的優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng)，在園內(nèi)評(píng)出前3名園內(nèi)優(yōu)質(zhì)課教師，五所幼兒園分別評(píng)出3名優(yōu)質(zhì)課教師，參加五所幼兒園的教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。二、授課內(nèi)容

1、參評(píng)教師授課內(nèi)容需選擇本園所內(nèi)開設(shè)的課程。

2、教師自選一個(gè)班級(jí)，再?gòu)臏?zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有序進(jìn)行。3、可選擇的授課內(nèi)容范圍：教師根據(jù)自己園的情況自定。

三、評(píng)比成員的組成，評(píng)比方式

評(píng)比成員由各園所園長(zhǎng)及一名骨干教師組成，共十票（5名園長(zhǎng)，5名骨干教師）。1、根據(jù)抽簽的先后順序進(jìn)行實(shí)施。

2、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間：教師講課前須進(jìn)行自我介紹。授課時(shí)間為：小班20-25分鐘、中班25-30分鐘、大班30-35分鐘；參與教學(xué)活動(dòng)人數(shù)：小班12人、中班14人、大班16人。

3、除常規(guī)設(shè)施外，參評(píng)教師需自備自制的教玩具。

4、參賽教師總?cè)藬?shù)為15人（每個(gè)園所3名教師參加），獲獎(jiǎng)等級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，比例為1：1：1。

5、評(píng)委由各園園長(zhǎng)及各幼兒園內(nèi)推薦的骨干教師擔(dān)任，十分制。四、評(píng)比時(shí)間、地點(diǎn)。

評(píng)比時(shí)間：3月24日上午8：00---12：00，下午1：30---6：00。評(píng)比地點(diǎn)：任丘市新蒙幼兒園新園中班教室。五、會(huì)場(chǎng)秩序。

為了保持評(píng)比會(huì)有序進(jìn)行，請(qǐng)各位教師及園長(zhǎng)配合！1、所有參會(huì)教師如果出現(xiàn)遲到、接打電話的行為每次罰款20元，園長(zhǎng)罰款50元，請(qǐng)各位老師積極配合，踴躍參與、互相監(jiān)督！2、參會(huì)期間教師及園長(zhǎng)不能隨意走動(dòng)。（休息時(shí)間除外）

3、請(qǐng)教師把子女自行安排好，以免影響優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)有序進(jìn)行。

4、參會(huì)期間教師認(rèn)真聽課，不許交頭接耳。會(huì)后教師認(rèn)真做教學(xué)反思。5、參評(píng)教師須遵守會(huì)場(chǎng)秩序，保持會(huì)場(chǎng)衛(wèi)生整潔，午餐自行解決。

愛與成長(zhǎng)幼教協(xié)會(huì)監(jiān)制

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幼兒園評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)

1、目標(biāo)體現(xiàn)三維要求。（認(rèn)知、情感、態(tài)度）2、目標(biāo)具體、明確，指向性強(qiáng)。

3、目標(biāo)文字描述以幼兒發(fā)展為主。（多用能愿動(dòng)詞）達(dá)標(biāo)過程1、整體設(shè)計(jì)

（1）設(shè)計(jì)體現(xiàn)《綱要》理念，課堂結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，充分體現(xiàn)師幼雙主體活動(dòng)。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)符合該領(lǐng)域特點(diǎn)，體現(xiàn)該領(lǐng)域教育核心價(jià)值。（3）教學(xué)內(nèi)容容量合理，深廣適度，突出重點(diǎn)，突出關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

一、看教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)知目標(biāo)具體，準(zhǔn)確，符合課程目標(biāo)要求

（4）課堂教學(xué)民主、開放，師生關(guān)系融洽。2、幼兒行為

（1）活動(dòng)有興趣，積極參與，主動(dòng)操作、感知。（2）思維活躍，勇于創(chuàng)新，大膽回答問題。

（3）活動(dòng)中能夠積極的進(jìn)行心智活動(dòng)，有探究精神。（4）有自主學(xué)習(xí)、小組交流、合作交流的意識(shí)。3、教師行為

（1）教態(tài)自然，表達(dá)準(zhǔn)確，操作規(guī)范。（2）組織引領(lǐng)有效，富有啟發(fā)性。（3）課堂教學(xué)機(jī)制靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)。（4）關(guān)注全班兒童學(xué)習(xí)過程，調(diào)控得當(dāng)。

從教學(xué)目標(biāo)制定來看，要看是否全面、具體、適宜。全面：指一般教學(xué)目標(biāo)的制定包含三個(gè)緯度(情感態(tài)度、能力、知識(shí))來確定；具體：指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)本次教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)(即在表述時(shí)可操作性明顯)；適宜：指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以新綱要為指導(dǎo)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)，且難易適度。

2、目標(biāo)有重點(diǎn)，有層次，符合幼兒發(fā)展水平

從目標(biāo)達(dá)成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否緊密地圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。3、讓每個(gè)幼兒明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)成方法。二、看選材

1、選材內(nèi)容科學(xué)生動(dòng)，聯(lián)系幼兒生活

評(píng)析一節(jié)課的好與壞，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，是否準(zhǔn)確、科學(xué)，還要看教師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，對(duì)教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。2、具有科學(xué)性，教育性，與實(shí)際社會(huì)生活相聯(lián)系。3能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒情感和能力的培養(yǎng)。

具體可以從以下幾點(diǎn)入手：1)選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)。

2)教師對(duì)教材的處理是否準(zhǔn)確。(處理是指：對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法。)三、看教學(xué)程序

1、看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰。

教學(xué)思路就是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過度，怎樣安排詳略，怎樣安排操作練習(xí)等。

教師在活動(dòng)中的教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的，如：環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、提問的設(shè)計(jì)、操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等等。為此，我們?cè)u(píng)教學(xué)過程，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)，符合不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合不符合幼兒實(shí)際，激發(fā)興趣，滿足幼兒學(xué)習(xí)需要；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受；三是看教學(xué)的層次。脈絡(luò)是不是清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)(這也是最重要的一點(diǎn))。2、設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合

有時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)對(duì)活動(dòng)預(yù)設(shè)不夠，對(duì)孩子的了解不夠，或者教學(xué)思路不清楚，導(dǎo)致在活動(dòng)中遇到情況無法很好的處理。

3、看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理，環(huán)節(jié)是否流暢緊湊。

看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導(dǎo)與練習(xí)時(shí)間搭配是否合理等。看幼兒個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒有集體活動(dòng)過多，關(guān)注個(gè)體的時(shí)間過少的現(xiàn)象。4、體現(xiàn)幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。5、發(fā)現(xiàn)幼兒需求，體現(xiàn)因人施教6、組織主次分明，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。7、關(guān)注活動(dòng)生成，靈活處置計(jì)劃。四、看教學(xué)方法和手段

評(píng)析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用，是評(píng)課的又一重要內(nèi)容。所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式，它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。評(píng)析教學(xué)方法與手段，包括以下幾個(gè)主要內(nèi)容。1)看是不是量體裁衣，靈活運(yùn)用。

我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言，它總是因內(nèi)容，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運(yùn)用。2)看教學(xué)方法的多樣化。

教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以我們?cè)u(píng)課，既看老師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上，下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。要看活動(dòng)上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看幼兒主體性的發(fā)揮，要看新的教學(xué)理念，要看獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教師的人格魅力等。4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用五、看師生關(guān)系

1、看能否充分確立幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。

2、看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，教師與幼兒的融入。(如：有的師幼關(guān)系非常融洽，有的教師則高高在上，特別是小班教學(xué)活動(dòng)，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感。)3、看教師教學(xué)基本功

1)看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師活動(dòng)中的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。

2)看語言：首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精確簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象，提問有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。

3)看操作：看教師運(yùn)用教具，多媒體操作熟練程度(彈唱)。4、看教學(xué)特色(整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里)。

5、教學(xué)思路清楚，演義操作熟練，應(yīng)變能力強(qiáng)。6、目標(biāo)達(dá)成度高，幼兒參與主動(dòng)7、評(píng)價(jià)反饋及時(shí)，激發(fā)幼兒探索興趣六、看教育活動(dòng)效果

1、目標(biāo)達(dá)成度高，幼兒參與主動(dòng)。2、師幼關(guān)系融洽，和諧民主互動(dòng)。3、評(píng)價(jià)反饋，激發(fā)探索興趣。

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