關(guān)于最是難忘那表情的作文 本文簡(jiǎn)介：

表情，是人內(nèi)心的一種表達(dá)方式，它會(huì)不由自主地浮現(xiàn)在你的臉上，有時(shí)，會(huì)使你終身難以忘懷�！�—題記（題記中對(duì)“表情”的定義欠準(zhǔn)。類(lèi)似的這種表述最好不要用判斷句，這給人以下定義的感覺(jué)；但我們往往做不到準(zhǔn)確。很多時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)藏拙。通覽全文，題記多余，去掉為好。）我最難以忘懷的是父親的那個(gè)表情——那張陰沉

關(guān)于最是難忘那表情的作文 本文內(nèi)容：

表情，是人內(nèi)心的一種表達(dá)方式，它會(huì)不由自主地浮現(xiàn)在你的臉上，有時(shí)，會(huì)使你終身難以忘懷。

——題記

（題記中對(duì)“表情”的定義欠準(zhǔn)。類(lèi)似的這種表述最好不要用判斷句，這給人以下定義的感覺(jué)；但我們往往做不到準(zhǔn)確。很多時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)藏拙。通覽全文，題記多余，去掉為好。）

我最難以忘懷的是父親的那個(gè)表情——那張陰沉的臉。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)潔。破折號(hào)，表解釋?zhuān)瑢?duì)“表情”作了解釋?zhuān)�并且引起下文。�?/p>

在我11歲那年，在學(xué)校流行打彩，它其實(shí)就是抽獎(jiǎng)，也算是一種小型的**了。下課或放學(xué)后，小賣(mài)鋪中總是會(huì)被擠的滿(mǎn)滿(mǎn)的�？粗�那些只需五角或一元便可抽到的那些精美的玩具，誰(shuí)不眼紅呢？雖說(shuō)當(dāng)時(shí)的班主任再三要求不許我們?nèi)コ楠?jiǎng)，但大部分人還是常常偷偷地去。（交代事情發(fā)生的背景�！俺３Ｍ低怠庇迷~準(zhǔn)確。）放學(xué)后，我經(jīng)常跟著我那幾個(gè)所謂的“好兄弟”去試試手氣，兜里的錢(qián)常常是肉包子打狗——有去無(wú)回。可我好像陷在其中，無(wú)法自拔。（事情的起因。）

但當(dāng)那次之后，我便再也不敢去了。（過(guò)渡，轉(zhuǎn)入對(duì)具體事情的敘述�！澳谴巍绷粲袘夷睢＃�

那天下午，我的手氣不錯(cuò)，剛抽一次就抽中了一把精美的塑料寶劍，我興奮地舉起“寶劍”就往家中跑。（伏筆，想讓家人分享喜悅。“興奮”寫(xiě)心情，“跑”寫(xiě)動(dòng)作，皆表高興。）我氣喘吁吁地跑回家，把“寶劍”拿給父親看�？僧�(dāng)我眉飛色舞地說(shuō)明玩具是打彩得來(lái)時(shí)，父親原本那張笑瞇瞇的臉?biāo)查g就變得陰沉了起來(lái)，但我卻因?yàn)楦吲d絲毫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。（“眉飛色舞”“笑瞇瞇”“陰沉”皆寫(xiě)表情。若能就勢(shì)加入點(diǎn)自己的話(huà)就更好了。你不是在眉飛色舞地講述嗎？“變得陰沉”為父親折斷“寶劍”蓄勢(shì)。）正當(dāng)我講到興奮處時(shí)，父親大喝一聲：“住口！”（“大喝”是動(dòng)作，“住口”是語(yǔ)言，皆寫(xiě)父親生氣。）這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，父親的臉是那樣陰沉。（可以描述一下怎樣陰沉。如，“就像暴風(fēng)雨來(lái)臨前的天空布滿(mǎn)黑云�！保┪掖糇×耍焊赣H是很愛(ài)我的呀，可我現(xiàn)在打彩中了獎(jiǎng)，他不應(yīng)該為我高興嗎？怎么忽然就生氣了呢？（心理描寫(xiě)。去掉“可”字，文氣更暢。）我害怕地問(wèn)：“爸爸，怎么了？”（“害怕”寫(xiě)心情，也是寫(xiě)語(yǔ)氣，非常真實(shí)。）沒(méi)想到我的話(huà)音剛落，父親的那張臉變得更加鐵青了，“啪——啪——” 父親將“寶劍”折斷，又狠狠地砸在了地上，踩了個(gè)稀巴爛。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)：神態(tài)、聲音、動(dòng)作，形象地寫(xiě)出了父親的憤怒。“寶劍”被折斷照應(yīng)前文“興奮地拿劍跑回家”。有伏必有應(yīng)，把握的很好�！跋“蜖�”有鄉(xiāng)土味。）隨后，父親狠狠地對(duì)我說(shuō)：“我希望這是最后一次，要是再讓我發(fā)現(xiàn)你打彩，我非扒了你的皮不可！”（語(yǔ)言描寫(xiě)，承前寫(xiě)父親的憤怒�？谡Z(yǔ)化，寫(xiě)出了一個(gè)嚴(yán)父的形象。）說(shuō)完，他便大踏步走出了家門(mén)，只留我下一個(gè)人愣在那里，盯著那把不成樣子的寶劍發(fā)呆。（動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)；我的發(fā)呆側(cè)面寫(xiě)父親的生氣。）

不一會(huì)兒媽媽回來(lái)了。她見(jiàn)我這副樣子，忙問(wèn)明了原由，（此處一筆帶過(guò)，就讀者而言已知前情，若再寫(xiě)就是沒(méi)必要的重復(fù)。建議“原由”換成“緣由”，“原由”側(cè)重于原因，“緣由”側(cè)重于過(guò)程。）說(shuō)完，（建議刪去“說(shuō)完”。）她嘆了口氣，摸了摸我的頭，說(shuō)：“兒子，你爸爸也是為了你好，他是不想你對(duì)任何事都存在僥幸心理。我希望你能夠理解他的良苦用心�！保ń鑻寢尩脑�(huà)點(diǎn)明爸爸的用意，高明。一說(shuō)明了爸爸生氣的原因，二使情節(jié)更加合理，主旨更加鮮明。）我心里一顫，鼻子一酸，眼淚便悄悄的流出了眼眶……（建議“的”換成“地”；長(zhǎng)短句共用，有節(jié)奏感�！靶睦镆活�，鼻子一酸”多么整齊！省略號(hào)，妙！淚流了多久？是委屈還是理解？很多意蘊(yùn)，一切盡在不言中。）

父親的一個(gè)表情，表達(dá)出了他對(duì)我的愛(ài)，是在告訴我，對(duì)生活不要存在僥幸心理，而要腳踏實(shí)地，踏踏實(shí)實(shí)的做人。（與前文銜接不是很好且這個(gè)道理與媽媽的話(huà)有些重。試改為:此后，我一直記著爸爸的那個(gè)表情，那張陰沉的臉。每當(dāng)我想投機(jī)取巧之時(shí)，兩道鋒利的眼神就刀鋒一樣指著我，同時(shí)一個(gè)威嚴(yán)的聲音在耳畔響起：小子，做人做事要踏踏實(shí)實(shí)�。�

總評(píng)：總體看來(lái)羽翔的底蘊(yùn)是不錯(cuò)的！描寫(xiě)與記敘，詳筆與略筆，運(yùn)用得恰到好處。

描寫(xiě)會(huì)使人物更加形象，栩栩如生。如：“沒(méi)想到我的話(huà)音剛落，父親的那張臉變得更加鐵青了，“啪——啪——” 父親將“寶劍”折斷，又狠狠地砸在了地上，踩了個(gè)稀巴爛�！边@樣的例子文中有多處。

記敘事情過(guò)程清晰，毫無(wú)生澀之感。我們讀來(lái)，都非常順暢。敘述的清晰是思路的清晰。

詳略得當(dāng)會(huì)使重點(diǎn)突出�；丶液笈c爸爸之間的事寫(xiě)得詳，媽媽回家后的事寫(xiě)得略。如此一來(lái)，就給讀者留下了深刻的印象。

上面指出了一些優(yōu)點(diǎn)，再來(lái)提兩點(diǎn)要求：一、慎用題記；二、養(yǎng)成修改的習(xí)慣，像結(jié)尾處的感悟，如果寫(xiě)完自己讀一讀，改一改，完全可以規(guī)避“重復(fù)”的問(wèn)題。

希望羽翔多讀，多向名家學(xué)寫(xiě)作！你一定會(huì)寫(xiě)出更好的文章。羽翔，加油！

（評(píng)點(diǎn)老師：李永兵）

關(guān)于最是難忘那表情的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，難忘，表情

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