課堂因展示而精彩
展示就是學(xué)生在課堂上匯報(bào)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的成果,展示是高效課堂教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。精彩的展示是學(xué)生學(xué)習(xí)持久的、強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力,所以學(xué)生展示的質(zhì)量高低,不僅直接決定著有效課堂的效果,而且決定著學(xué)生自信心的培養(yǎng),決定著學(xué)生在這個(gè)特殊年齡段所有的自尊心、表現(xiàn)欲是否得到滿足,決定著今后是否能以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去,決定著他能否感受到學(xué)會(huì)知識(shí)的快樂和教會(huì)別人那種成功的喜悅。可以說展示是學(xué)習(xí)的金鑰匙。在高效課堂中,我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生積極參與課堂展示呢?
一、敢于展示就是好樣的
在高效課堂開展初期,學(xué)生對(duì)展示往往有很大的顧慮:怕出錯(cuò),怕講不好,怕同學(xué)、老師笑話,不敢展示。針對(duì)這種情況,我就在班級(jí)上樹立“展示就是好樣的”思想,跟學(xué)生講,課堂上展示是允許學(xué)生光明正大“犯錯(cuò)”的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步就是在糾錯(cuò)的過程中實(shí)現(xiàn)的,培養(yǎng)學(xué)生形成這樣一種意識(shí):成功只會(huì)向積極勇敢的人點(diǎn)頭微笑,只要你敢參與展示,哪怕是你講錯(cuò)了,就憑勇敢展示的精神,其他同學(xué)也會(huì)給你掌聲,為你喝彩!老師也會(huì)給予鼓勵(lì),為你加油!做為老師,當(dāng)學(xué)生展示的好,要及時(shí)做出激勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià),或給他所在的小組加分,讓他感受到因他而給小組帶來的榮譽(yù),因他的表現(xiàn)而使小組增添光彩,從而使學(xué)生更加自信。自信繁衍成功,成功激活快樂,通過一段時(shí)間嘗試,同學(xué)們放下顧慮,逐漸敢于并樂于在課堂上展示并努力做到更好。
二、精彩展示你準(zhǔn)備好了嗎
由于高效課堂是要真正的把課堂還給學(xué)生,課堂上的主角就是學(xué)生,學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)做的好壞都直接決定著展示質(zhì)量,所以要讓學(xué)生明白,沒有充分的自主學(xué)習(xí),就沒有與他人合作交流的知識(shí)基礎(chǔ),就不會(huì)有你在小組討論中與同伴的侃侃而談,交流切磋,也使你吸收同學(xué)豐富思想的機(jī)會(huì)減少了。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí),求知欲強(qiáng)的學(xué)生往往會(huì)認(rèn)真的自主學(xué)習(xí),而另外的一部分學(xué)生就要靠另一種動(dòng)力驅(qū)動(dòng)他自主學(xué)習(xí),那就是以第二天,他將要在全體同學(xué)面前展示自己為動(dòng)力而進(jìn)行扎實(shí)的自主學(xué)習(xí)。這個(gè)年齡的孩子真的很在意自已在全班同學(xué)面前的形象,他們很渴望在第二天的展示中塑造自己的光輝形象,在這樣的心理驅(qū)動(dòng)下,有了良好自主學(xué)習(xí)的第一步,就會(huì)有與同學(xué)充分交流合作的第二步,也會(huì)順理成章有成功展示的第三步。
三、你會(huì)展出自己的精彩嗎
每個(gè)學(xué)生都希望自己的展示精彩,但哪個(gè)學(xué)生也不是天生就會(huì),所以要告訴學(xué)生有意識(shí)地鍛煉自已,展示前要有充分的心理準(zhǔn)備,準(zhǔn)備好自己的知識(shí),語(yǔ)言,聲音,展示時(shí)要面向大家;聲音要宏亮有力,語(yǔ)速適當(dāng)。避免口頭語(yǔ);表情體態(tài)要落落大方,自然得體,避免扭捏;語(yǔ)言要邏輯性強(qiáng),簡(jiǎn)潔標(biāo)準(zhǔn),避免聲小羅嗦;板書要規(guī)范,過程完整,避免字輕潦草。盡可能用學(xué)科專業(yè)語(yǔ)言,避免這個(gè)這個(gè),哪個(gè)哪個(gè),建議每個(gè)學(xué)生回家照鏡子反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)臺(tái)到上十分鐘上、臺(tái)下十年功的道理。同時(shí)要求不展示的同學(xué),一定要認(rèn)真聽講,聽出自己的想法和觀點(diǎn),隨時(shí)準(zhǔn)備質(zhì)疑,當(dāng)展示者講到精彩處要給以贊賞的掌聲。
四、用真誠(chéng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)展示
人都說:好孩子是夸出來的,在學(xué)生展示后,老師不要急于去講解學(xué)生展示不到的地方,當(dāng)然學(xué)生展示不到位的地方,老師一定要講的,講之前,老師一定先給學(xué)生一個(gè)肯定的評(píng)價(jià),也就是說,展示的不理想也要找到閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),比如,他聲音很小,你可以表?yè)P(yáng)他語(yǔ)言邏輯性強(qiáng),如果前言不搭后語(yǔ),你可以表?yè)P(yáng)他站姿標(biāo)準(zhǔn),精神飽滿,如果他一會(huì)撓頭,一會(huì)咬手,你可表?yè)P(yáng)他聲音洪亮,語(yǔ)速適當(dāng),如果他知識(shí)都講錯(cuò)了,你還可以表?yè)P(yáng)他字很漂亮,(也可以表?yè)P(yáng)他你很幽默,給大家?guī)砜鞓罚├,我班有個(gè)內(nèi)向的孩子,平時(shí)都聽不到他說話,小組把他推出來展示,他展示后,我就說,你今天的展示,讓我和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你的音質(zhì)很好聽,如果再大點(diǎn)聲,就更好了。他露出愉快而靦腆微笑。還有一次我去聽課,一個(gè)學(xué)生展示的有模有樣,講課老師這樣評(píng)價(jià):“咱們?cè)S正吉同學(xué)講的真有老師的范兒”,咱想,孩子被老師這么一表?yè)P(yáng),心里得多高興,下次他就會(huì)更有范兒啦。總而言之,找到閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng),學(xué)生是很在乎老師的評(píng)語(yǔ),如果你什么都沒有說,就無(wú)聲地打擊了他展示的積極性,積極性沒有了,展示的質(zhì)量就不會(huì)好,要老師講解的地方就更多了。這樣就又回到原來的一言堂灌輸式的教育。一句表?yè)P(yáng),一句激勵(lì),對(duì)學(xué)生來說,聽在耳里,美在心里,給他自信,催他上進(jìn),有了自信和上進(jìn)心,什么事會(huì)做不好呢。
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