吳xx剛參加工作時，從事的是人們心目中的“主課”——化學(xué)教學(xué)。1990年，教育部為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，決定在中學(xué)新開設(shè)勞動技術(shù)課，但當時學(xué)校沒有專業(yè)老師，許多老師又不樂意“改行”去教這樣的“副課”，一時學(xué)校無法開設(shè)這門課程。這時，吳老師主動請纓，承擔起教學(xué)任務(wù)。

萬事開頭難，學(xué)科成立之初，教學(xué)場地、器材都成問題。沒有場地，吳xx就把學(xué)校有限的老房子——廢豬舍、舊工場利用起來，他還與附近農(nóng)戶、企業(yè)聯(lián)系，建立以農(nóng)村、工廠為課堂的教學(xué)基地；器材不夠，他就到一些工廠、企業(yè)求助，將一些單位報廢了的器材設(shè)備拿來供學(xué)生用，或者干脆就在家里“就近取材”。

20多年過去，教學(xué)軟硬件設(shè)施已今非昔比，勞動技術(shù)課程先后擁有“東郊新園xx省雜交水稻育種基地”等校外技術(shù)實踐場所5個，技術(shù)實踐室12間，器材設(shè)備價值近400萬元，形成了系統(tǒng)完整，設(shè)備一流，種類豐富的學(xué)科建設(shè)體系。

吳xx本人，也成為該學(xué)科領(lǐng)域享有較高知名度、省內(nèi)同行公認的教學(xué)專家。

重實踐，善創(chuàng)新

勞動技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，吳xx在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生動腦動手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此他用自已獨特的培養(yǎng)方式充分激發(fā)學(xué)生潛能。比如，組建“創(chuàng)新與實踐”社團活動小組開展活動；再比如，根據(jù)多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村的特點，組織開展如《農(nóng)村科學(xué)養(yǎng)豬提高經(jīng)濟效益的調(diào)查》、《安全高效切碎機的設(shè)計制作》等與當?shù)刈匀粭l件緊密相關(guān)的研究活動。

為了讓學(xué)生有展示的平臺，他帶領(lǐng)他的團隊舉辦了一年一度的校園“科技節(jié)”，至今已舉辦了十多屆；他創(chuàng)編了全部刊登本校學(xué)生創(chuàng)新作品的期刊《創(chuàng)新與實踐》，已出版近二十期，期刊得到了中國工程院院士、省科協(xié)名譽主席、中南大學(xué)原校長何繼善的高度肯定。

吳老師在教學(xué)上的創(chuàng)新，受到越來越多的關(guān)注。201*年9月《xx日報》以“xx多出‘發(fā)明家’”為題對此進行了推介，他也多次評為xx省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，其個人事跡被省教育廳主編的《xx教育人物志》收錄。

學(xué)校也因此被省教育廳授予首批“xx省青少年科技活動示范基地”，中國發(fā)明協(xié)會授予的“青少年創(chuàng)造教育實驗基地”，還多次獲得“xx省青少年科技活動先進集體”、“xx省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎”等榮譽。

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