關(guān)于風(fēng)箏的自由的作文 本文簡(jiǎn)介：

常瀚文寫(xiě)作是思想的執(zhí)行者，是內(nèi)心最真實(shí)情感的表達(dá)，通過(guò)寫(xiě)作慢慢學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì)思考，讓表達(dá)成為一種習(xí)慣，成為一種自己與心靈相互接觸的途徑。線(xiàn)，束縛了風(fēng)箏的自由，卻指引了它的方向。一一題記＂媽?zhuān)�今天我想和同學(xué)一起出去玩，可以嗎？”我滿(mǎn)懷期待地望著母親，希望能聽(tīng)到和以往不同的答案�！澳愣级啻罅�，還出去玩?

關(guān)于風(fēng)箏的自由的作文 本文內(nèi)容：

常瀚文

寫(xiě)作是思想的執(zhí)行者，是內(nèi)心最真實(shí)情感的表達(dá)，通過(guò)寫(xiě)作慢慢學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì)思考，讓表達(dá)成為一種習(xí)慣，成為一種自己與心靈相互接觸的途徑。

線(xiàn)，束縛了風(fēng)箏的自由，卻指引了它的方向。

一一 題記

＂媽?zhuān)�今天我想和同學(xué)一起出去玩，可以嗎？” 我滿(mǎn)懷期待地望著母親，希望能聽(tīng)到和以往不同的答案�！澳愣级啻罅�，還出去玩?你一點(diǎn)都不知道，好好把握時(shí)間學(xué)習(xí)。你不知道，隔壁家的......”又是這一套，每次都拿考試來(lái)壓我，每次都拿隔壁家的孩子來(lái)和我比較!

風(fēng)冷冷的，一個(gè)人走在田野里。我覺(jué)得這春風(fēng)似乎還帶著一絲冬天的寒冷。我羨慕風(fēng)，羨慕它的自由和快樂(lè)。即使它們只是風(fēng)，至少也比我幸福快樂(lè)，至少它們比我自由，無(wú)論風(fēng)吹得有多遠(yuǎn)，都不會(huì)有人追它們回來(lái)，一個(gè)人如果能像風(fēng)一樣自由，那么它一定是世界上最幸福的人。我想做一個(gè)自在如風(fēng)的青少年。

“爸爸，把線(xiàn)放長(zhǎng)一點(diǎn)，再長(zhǎng)一點(diǎn)�！薄班�，好。”一位手里拿著風(fēng)箏線(xiàn)的父親望著天空中飛舞的風(fēng)箏回答道。原來(lái)是在放風(fēng)箏，我不禁被吸引過(guò)去，空曠的田野上，只見(jiàn)一位父親執(zhí)著風(fēng)箏線(xiàn)，一位年齡和我相仿的女孩正拿著風(fēng)箏盡情地奔跑。

“爸爸，線(xiàn)快斷了�！庇质悄奈恍∨�孩？她的話(huà)把我從思緒里拉了回來(lái)。風(fēng)更猛了，線(xiàn)斷了，我看得出女孩和我一樣，她也希望風(fēng)箏自由是因?yàn)樗�也渴望自由嗎？我暗自欣喜，這下子風(fēng)箏終于可以自由了。風(fēng)時(shí)大時(shí)小，風(fēng)箏時(shí)高時(shí)低，最后風(fēng)箏并沒(méi)有我想的那樣自由的高飛，而是很快掉了下來(lái)，我愣住了，小女孩也震驚了：“怎么會(huì)？怎么會(huì)掉下來(lái)呢？”女孩的父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“風(fēng)箏飛得越高，線(xiàn)就會(huì)越緊，當(dāng)風(fēng)箏飛到上空時(shí)，他會(huì)被疾風(fēng)無(wú)情的打落，所以我要用線(xiàn)牽著風(fēng)箏，不讓它飛到更危險(xiǎn)的地方，懂了嗎？”女孩似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

有人說(shuō)：“人活著，就得有另一個(gè)人牽引著，否則會(huì)迷路。”那時(shí)的我固執(zhí)的認(rèn)為，地球是圓的，盡管迷路了，只要一直往前走，最終便會(huì)回到原點(diǎn)�？删驮谀且凰查g，我突然想通了。自由并不一定局限于身體的自由。原來(lái)不是線(xiàn)束縛了風(fēng)箏，而是線(xiàn)指引了風(fēng)箏飛往的方向。同樣，母親給我設(shè)定的條條框框，雖然令我厭煩，可那是她的一片苦心。正如風(fēng)箏線(xiàn)一樣，母親不希望我在飛往理想的高空中，因缺少束縛，而掉下來(lái)。

想到這里，我笑了，束縛內(nèi)心的繩索，解開(kāi)了，我把它變成了一根線(xiàn)，線(xiàn)的那頭是母親緊握著的手。

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