關(guān)于“理由”真多的作文 本文簡介：

“黃宇，打印的知識點呢？”“忘記打印了�！薄包S宇，語文書呢？”“忘記帶了�！薄包S宇，作業(yè)寫了嗎？”“寫了，忘記帶過來了�！薄�…每天早晨，我們班總會有這樣的對話。哎，這就是我們班的“理由王”——黃宇。每次老師問他問題時，他總是把眼鏡架在鼻頭上，瞪著一雙“無辜”的大眼睛，仿佛他沒錯似的。他的這副模樣總是

關(guān)于“理由”真多的作文 本文內(nèi)容：

“黃宇，打印的知識點呢？”“忘記打印了。”“黃宇，語文書呢？”“忘記帶了。”“黃宇，作業(yè)寫了嗎？”“寫了，忘記帶過來了�！薄�…每天早晨，我們班總會有這樣的對話。哎，這就是我們班的“理由王”——黃宇。

每次老師問他問題時，他總是把眼鏡架在鼻頭上，瞪著一雙“無辜”的大眼睛，仿佛他沒錯似的。他的這副模樣總是讓我們笑不起來。今天，黃宇又在我們班鬧出了一個笑話。下午，語文晚自習時，周老師讓我們用“是……是……”造句。這時，黃宇舉手了，周老師說：“黃宇，你來回答�！薄皢柺谴蜷_知識殿堂的金鑰匙，是打開學問圣殿的鑰匙�！秉S宇語音未落，我們班就頓時爆發(fā)出一陣“狂笑”。隨后，周老師拍手示意讓我們安靜下來，又繼續(xù)問黃宇：“黃宇，你造的句子與原句重復(fù)了，這是行不通的�！薄皼]有啊，原句是‘文學殿堂’，我說的是‘學問圣殿’，原句是‘金鑰匙’，我說的是‘鑰匙’，相差一個‘金’字呢！”黃宇擺出了他的“招牌”動作，手插在衣袋里，眼鏡戴在鼻頭，瞪著大眼睛看著周老師。一開始我們班還是一片沉默，后來又爆發(fā)出一陣“狂笑。周老師看著他這個樣子，笑著說：“別耍賴！”黃宇這個理由沒有誰想得出來，就差一個“金”字，難道就算造出不同的句子來了？

黃宇不僅理由多，而且做什么都喜歡丟東西。丟了東西還總是有理由。

英語曹老師一開學就讓我們打印的作業(yè)設(shè)計，黃宇到現(xiàn)在還沒有。老師就問黃宇：“為什么沒有��？”“我打印了，但不知道放哪兒了，找不到了�！秉S宇笑著解釋。“那你就再去打印一份吧�！辈芾蠋熞猜龡l斯理地說�！班�，好的�！秉S宇裝出一副很乖的樣子，似乎很聽話，可第二天仍然沒有打印。中午，黃宇向門衛(wèi)請了假，出去打印了，可是他打印完了卻不放在書包里，而是隨手一放。到了下午用時，作業(yè)設(shè)計又不見了。這時，曹老師終于忍不住了，說：“黃宇，你到底有沒有打印？”“打印了，又找不到了。”“怎么可能？終于打印了，沒過一會兒就不見了呢？難道它自己‘長腿跑了’？”終于，黃宇無力反駁了，只好又出去打印了一份。

雖然黃宇的理由多，但是他的優(yōu)點也不少，比如愛動腦筋、愛舉手發(fā)言……如果黃宇改掉這些“壞毛病”的話，相信他一定會成為一名優(yōu)秀的學生。

教師點評：班長，你寫得真是太形象了，黃宇就是這個樣子的！很可愛，又有點討人嫌。所以，雖然他每天這樣那樣的問題不少，但在老師眼里，還是那么可愛！

關(guān)于“理由”真多的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，真多，理由

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