一、指導(dǎo)思想

以教育部《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》為指導(dǎo)，以國(guó)家《普通高中課程方案（201*版）》為依據(jù)，主動(dòng)適應(yīng)課程教學(xué)與高考綜合改革要求，圍繞領(lǐng)航學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校特色，抓實(shí)常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)，增強(qiáng)課程選擇性，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

爭(zhēng)創(chuàng)五個(gè)一流：一流的教學(xué)理念、一流的教學(xué)環(huán)境、一流的教學(xué)管理、一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展二個(gè)原則，堅(jiān)持教學(xué)中心、素質(zhì)優(yōu)先兩個(gè)意識(shí)，逐步或進(jìn)一步搭建好更優(yōu)質(zhì)的高三復(fù)習(xí)備考平臺(tái)、常規(guī)教育教學(xué)發(fā)展平臺(tái)、品牌學(xué)科建設(shè)平臺(tái)、校本課程建設(shè)和推進(jìn)平臺(tái)、智慧校園教學(xué)平臺(tái)、學(xué)科學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、教師和教務(wù)人員培訓(xùn)與管理平臺(tái)，統(tǒng)籌學(xué)校教學(xué)工作各個(gè)方面立體式協(xié)調(diào)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。

三、具體措施

1、進(jìn)一步搭建好更優(yōu)質(zhì)的高三復(fù)習(xí)備考平臺(tái)。堅(jiān)持高三教學(xué)核心意識(shí)，主動(dòng)參與、全力支持高三工作，充分調(diào)動(dòng)老師的積極性和創(chuàng)造性，科學(xué)有序的抓實(shí)高三每一輪次的復(fù)習(xí)備考工作，用新的業(yè)績(jī)展示學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展成效。

（1）檢查高三一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)成效，參與并審核高三年級(jí)制定的第二輪、第三輪次復(fù)習(xí)計(jì)劃、督促每一個(gè)輪次復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)。

（2）優(yōu)化好高三考務(wù)工作，服務(wù)好高三的考試和訓(xùn)練。每次考練，快出成績(jī)、快出分析，用精準(zhǔn)數(shù)據(jù)服務(wù)好一線課堂。

（3）開展優(yōu)秀試題征集工作。在骨干教師中開展原創(chuàng)或改編試題研究，按照趨勢(shì)分析、命題意圖、涉及學(xué)科內(nèi)容、試題呈現(xiàn)、參考解答，學(xué)生答題現(xiàn)狀、推薦理由的命題格式，遴選優(yōu)秀試題供高三參考使用。

（4）督促年級(jí)制定合理的高考績(jī)效評(píng)價(jià)方案，有效調(diào)動(dòng)和激勵(lì)高三每位教師的工作積極性。

（5）督促年級(jí)制定科學(xué)合理的培優(yōu)治補(bǔ)工作方案和績(jī)效考核方案，有效落實(shí)高三學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作、調(diào)動(dòng)高三科任教師的治補(bǔ)工作積極性，并檢查培補(bǔ)工作成效。

2、進(jìn)一步搭建好常規(guī)教育教學(xué)發(fā)展平臺(tái)。

（1）針對(duì)下學(xué)期各年級(jí)教學(xué)實(shí)際，立足課堂主陣地，繼續(xù)開展好xx一中春季“紅嶺杯”賽課活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)、促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

（2）進(jìn)一步建設(shè)好常規(guī)教學(xué)教研平臺(tái)，促進(jìn)教與學(xué)的高質(zhì)、有效、協(xié)調(diào)發(fā)展：一是堅(jiān)持每周一次的備課組集體說課活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)督；二是堅(jiān)持每周一次的聽評(píng)課集體教研活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)督；三是堅(jiān)持每學(xué)期期中、期末各一次的常規(guī)評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，利用好反饋數(shù)據(jù)與信息，檢查各個(gè)年級(jí)教學(xué)工作在備、教、輔、改、考、練、評(píng)、析、饋等等各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)情況，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（3）指導(dǎo)好各學(xué)科、各類型的競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，組織好各項(xiàng)競(jìng)賽的報(bào)名、參賽、表彰工作。

3、逐步搭建好品牌學(xué)科建設(shè)平臺(tái)。

（1）以領(lǐng)航學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，從學(xué)科精神、思想方法、教研活動(dòng)、課程開發(fā)、教學(xué)業(yè)績(jī)等方面，充分發(fā)掘?qū)W科特色，打造品牌學(xué)科，以品牌學(xué)科驅(qū)動(dòng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科群建設(shè)。

（2）在品牌學(xué)科建設(shè)的過程中遴選部分優(yōu)勢(shì)學(xué)科與知名高校合作共建高端學(xué)科。

4、逐步搭建好校本課程建設(shè)與推進(jìn)平臺(tái)。

（1）依托“課程建設(shè)年”活動(dòng)，開齊、開足、開好國(guó)家課程，并立足學(xué)校及學(xué)科實(shí)際，積合開發(fā)并實(shí)施有利于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的專題化、系列化、模塊化的校本課程體系。

（2）本學(xué)期先行在高一、高二開設(shè)校本選修課程《節(jié)序如流詩(shī)詞韻》，并在高一小班中開設(shè)《北美雙師云課堂》，有效提升學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)。

（3）組織各個(gè)學(xué)科教研組，開發(fā)出基于相關(guān)本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科發(fā)展歷史、研究前沿帶有本地域特色內(nèi)容的校本課程，并逐步分班開設(shè)以此為內(nèi)容的校本選修課程，努力提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

5、逐步搭建好智慧校園教學(xué)平臺(tái)。

（1）本學(xué)期做好校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案，力爭(zhēng)在下學(xué)期10月份完成校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善和利用好學(xué)校數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)拔尖人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（2）按照“智慧教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂”試點(diǎn)校要求，推進(jìn)智能終端進(jìn)課堂，鼓勵(lì)老師將新信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有效融合，形成信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新教學(xué)新方式或模式。

6、進(jìn)一步搭建好對(duì)內(nèi)、對(duì)外學(xué)科學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

（1）籌備名師工作室，充分發(fā)揮特級(jí)教師的學(xué)科引領(lǐng)作用，挖掘名師效應(yīng)，增強(qiáng)校內(nèi)各學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的學(xué)習(xí)與交流，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（2）積極與省內(nèi)外名校聯(lián)系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各教研組、備課組“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，開拓視野和眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)質(zhì)方法。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，適時(shí)安排部分實(shí)驗(yàn)員赴華師一附中開展跟崗培訓(xùn)，開好理化生實(shí)驗(yàn)課程，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

7、進(jìn)一步搭建好教師和教務(wù)人員培訓(xùn)與管理平臺(tái)。

（1）組織和協(xié)調(diào)好各個(gè)年級(jí)開學(xué)初的教師聘任工作，會(huì)同教科處組織和協(xié)調(diào)好教師培訓(xùn)、集訓(xùn)工作，組織和協(xié)調(diào)好教師支教工作，嚴(yán)格教師請(qǐng)、銷假制度。

（2）明確電教中心、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等部門工作職責(zé)規(guī)范，主動(dòng)作為，服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)校。

（3）對(duì)教務(wù)人員加強(qiáng)考勤管理，要求按時(shí)到位到崗，并將考勤作為年終績(jī)效工資考核定級(jí)重要依據(jù)之一。

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