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全區(qū)推動“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化情況匯報

網站:公文素材庫 | 時間:2019-06-13 23:00:03 | 移動端:全區(qū)推動“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化情況匯報

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xx區(qū)委堅持把開展“兩學一做”學習教育作為重大政治任務,以“黨員固定活動日”為載體,創(chuàng)新方式方法,層層傳導壓力,深入有效開展學習教育,為全區(qū)經濟社會發(fā)展提供了堅強的組織保證。

一是突出領導帶頭,堅持以上率下。“兩學一做”學習教育開展以來,我們把黨員領導干部帶頭講黨課、參與專題討論、進行集中學習作為推動“兩學一做”學習教育的重要形式,區(qū)委常委會堅持以身作則,利用每月的“黨員固定活動日”和區(qū)委理論中心組學習,采取集中學習和個人自學相結合的方式,在學習上先行一步、深學一層,推動了“兩學一做”學習教育向縱深開展。全區(qū)各級黨員領導干部自覺執(zhí)行雙重組織生活制度,帶頭開展集中學習、帶頭公開承諾、帶頭參與主題活動,與其他黨員一起學習討論、一起接受教育,不當例外、不搞特殊,為全區(qū)各級黨組織和廣大黨員深入開展“兩學一做”學習教育做出了表率、樹立了榜樣。

二是注重載體創(chuàng)新,強化理論武裝。我們在“兩學一做”學習教育中積極創(chuàng)新載體,推行了“黨員固定活動日”制度,堅持每月的第一個星期五組織全體黨員開展集中學習、研討交流、黨課輔導、研究工作、為民服務等主題活動,為推進“兩學一做”學習教育提供了有力抓手。組織鄉(xiāng)村黨員干部深入開展夜校講學制度,把夜校講學和“三會一課”制度、“兩學一做”學習教育有效對接,堅持每月講學不少于兩次,每次不少于兩小時,實現(xiàn)了黨員學習教育的全覆蓋和經;。同時,采取“定學習計劃、定學習內容、定學習標準,自行學、集中學、討論學、講授學、幫帶學”“三定五學”的方式,教育引導黨員堅持讀原著、學原文、悟原理,堅持做到學而信、學而思、學而行,深化了學習效果。截止目前,全區(qū)各級黨組織開展集體學習17300多次,專題討論3850余次、講黨課5780多次。

三是突出問題導向,狠抓整改落實。我們堅持把查找問題作為“兩學一做”學習教育的規(guī)定要求,堅持邊學邊查邊改。針對基層黨建工作責任落實不到位的問題,制定出臺了《xx區(qū)四大組織黨員領導“一崗雙責”抓黨建工作制度》和《鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道黨建辦主任和組織干事管理辦法》,堅持實行區(qū)四大組織黨員領導干部包抓基層黨建重點工作制度,建立黨務干部全員抓黨建機制,進一步靠實了黨建工作責任。針對黨建工作基礎薄弱的問題,堅持抓兩頭、帶中間,確定72個軟弱渙散基層黨組織集中整頓轉化,圍繞“四線一區(qū)”積極打造xx黨建示范長廊,對在班子建設、產業(yè)發(fā)展、精準扶貧等工作中成效顯著的68個先進村實行重獎,進一步激發(fā)了村干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。針對部分黨員作用發(fā)揮不明顯的問題,實行黨員年初公開承諾、年終結合組織生活會進行考核評議制度,促進了各級黨員干部結合自身實際創(chuàng)先爭優(yōu)。

四是加強分類指導,增強教育針對性。我們針對機關黨員干部多、文化程度相對較高的實際,通過集中輔導、個人自學、記學習筆記、談心得體會等方式,進一步規(guī)范了機關黨員學習制度和組織生活制度,防止了機關黨建“燈下黑”的問題;針對農民黨員文化程度低、農時季節(jié)強的特點,利用晚上、下雨天等農閑時間,通過夜校黨課的方式,由駐村干部進行領學、專題輔導,加深他們對黨章黨規(guī)和系列講話精神的理解;針對非公企業(yè)黨員忙于生產經營的實際,采取“門店黨課”形式,由黨支部成員在生產車間、經營門店隨時隨地組織黨員開展學習;針對流動黨員流出地分散、難以管理的特點,我們建立了網上流動黨支部,通過QQ群、微信群等信息平臺,發(fā)布黨建知識、通報有關情況、開展討論交流,確保流動黨員都能接受教育。

五是健全督導機制,確保取得實效。我們在全區(qū)組建了7個督導組和區(qū)直機關、教育系統(tǒng)、衛(wèi)生系統(tǒng)、非公企業(yè)、社會組織等5個行業(yè)系統(tǒng)指導組,實行“一改三審一查”制度。“一改”,即學習教育計劃統(tǒng)一由黨組織書記負責修改完善,將規(guī)定學習篇目,列入學習教育計劃中,并具體標明學習時間、地點、領學人、篇目等內容,并嚴格將支部每月一次的集中學習、每季度的一次黨課和一次專題討論等規(guī)定動作具體反映到計劃中。“三審”,即學習教育計劃修改完善后,先報上級黨委學習教育督導組進行“一審對標”,再報上級黨委負責人進行“二審把關”,最后上報區(qū)委組織部進行“三審備存”。“一查”,即區(qū)委督導組針對督導工作中發(fā)現(xiàn)的問題,現(xiàn)場下發(fā)問題督辦單,限定時間要求認真整改落實,在巡回督查中,重點查看相關問題是否整改落實到位。通過層層傳導壓力,層層靠實責任,確保了“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化和規(guī)范有序開展。

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