語(yǔ)文悠我心 本文簡(jiǎn)介:
語(yǔ)文悠我心作者:陳梓燁“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波!辈恢獮楹,耳旁漾起了曾經(jīng)稚嫩的童聲,卻已手持著筆,按著白紙,看著綴滿字跡的另一頁(yè),在言語(yǔ)之間回首望著!拔覀兊哪刚Z(yǔ)是漢語(yǔ),也就是中文,學(xué)習(xí)一切有關(guān)于它,便是語(yǔ)文!痹(jīng)的老師是這么說(shuō)的,我們也便是這么想的。語(yǔ)文起初便是了解漢字的每
語(yǔ)文悠我心 本文內(nèi)容:
語(yǔ)文悠我心
作者:陳梓燁
“鵝鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波!辈恢獮楹,耳旁漾起了曾經(jīng)稚嫩的童聲,卻已手持著筆,按著白紙,看著綴滿字跡的另一頁(yè),在言語(yǔ)之間回首望著。
“我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ),也就是中文,學(xué)習(xí)一切有關(guān)于它,便是語(yǔ)文!痹(jīng)的老師是這么說(shuō)的,我們也便是這么想的。
語(yǔ)文起初便是了解漢字的每一音、一畫(huà)、一意,重復(fù)地聽(tīng)著、讀著、寫(xiě)著,筆下的字符變成了筆畫(huà),筆畫(huà)又成了字,字又成了句,一次又一次的重復(fù),寫(xiě)的句多了,便到了下一階段——作文。從敘事的流水賬到能夠被老師稱贊、夸獎(jiǎng),心中也有些小自豪。
漸漸地,開(kāi)始意識(shí)到語(yǔ)文就在生活中,我們離不開(kāi)它,宛如大樹(shù)離不開(kāi)土壤,魚(yú)兒離不開(kāi)河水,我們離不開(kāi)空氣一般。有的同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)大想當(dāng)作家,有的同學(xué)說(shuō)要當(dāng)語(yǔ)文老師,而我腦中泛白,像皚皚白雪成堆地鋪滿了大地,將那有生機(jī)、有色彩的物覆蓋了厚厚的一層——對(duì)語(yǔ)文,我沒(méi)任何感覺(jué)。
直到一次,一位校外老師來(lái)上課,讓每人在筆記本上寫(xiě)“語(yǔ)文是美的,學(xué)語(yǔ)文是種享受!笨蛇@美,又何在?我方才開(kāi)始尋思。
放假回故鄉(xiāng),爺爺正戴著他那銀框的老花鏡,一絲不茍地看著書(shū),感到不解,便去尋問(wèn),有何好看?
“這是對(duì)語(yǔ)文的欣賞。×私庾髡叩母星,熏陶自己心中那種情懷呀!還記得兒時(shí)教你的古詩(shī)嗎?背幾首來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”“忘了!彼∈璧你y絲下,濃眉與小眼一配合,展露出驚訝又有少許失望的表情,少頃,曾是老師的他又誨人不倦地教起我來(lái),沒(méi)有理會(huì)如池水中的波紋一般,那時(shí)間的痕跡。
風(fēng)輕輕地吹著,吹著這片古老的土地,吹動(dòng)了叢叢綠色屏障,沙沙作聲;吹起只只鳥(niǎo)雀空中歡呼雀躍;吹起悠悠的笛鳴,喚起多少人的思念!
時(shí)間真快啊!帶走了往事,又向前走了,帶著那溫習(xí)過(guò)的幾首古詩(shī),領(lǐng)著我匆匆而行。
坐著窗邊,看著身邊的景,很美,卻遠(yuǎn)不及故鄉(xiāng)。想起老師曾說(shuō)的:語(yǔ)文,便是記下心中所想的一切。手中的筆便不禁地?fù)]舞了起來(lái),我想讓他人領(lǐng)略故鄉(xiāng)之美,也助我憶起爺爺?shù)拇緲悖屛疫@心中不忘故鄉(xiāng)的人,能釋放一二吧!
這便是我心中的語(yǔ)文,屬于我的語(yǔ)文。待那悠遠(yuǎn)的笛聲響徹云霄,我還會(huì)記得,那地方和那些人兒啊!
語(yǔ)文悠我心 本文關(guān)鍵詞:我心,語(yǔ)文
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。