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201*年校長“兩學一做”個人剖析材料

網站:公文素材庫 | 時間:2019-06-14 07:56:03 | 移動端:201*年校長“兩學一做”個人剖析材料

按照縣教育局的統(tǒng)一部署,在科學發(fā)展觀學習教育活動的第一階段,我們全面地學習了黨的十x大和十x屆三中全會精神,學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展》和《科學發(fā)展觀重要論述摘編》,領導同志一系列重要講話精神和上級有關文件精神。通過認真學習和深入思考,我們對科學發(fā)展觀的深刻內涵有了進一步的理解,充分認識到科學發(fā)展觀在教育教學和學校管理工作中所起的巨大作用。它為我們學校和教師提供了科學的理念和方法。下面我結合自己的思想狀況、工作實際進行剖析。

一、存在的問題

(一)政治學習方面

1、政治理論學習不夠深入,深度廣度把握不夠,學習的內容不系統(tǒng)、不廣泛,沒能準確把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和胡錦濤主席科學發(fā)展觀的深刻內涵和精神實質。雖然單位組織的各項活動和學習都能積極參加,并認真記錄和思考,甚至是自己主持召開,但平時拘于日常工作,主動學習的自覺性不高。對政治理論鉆研的不深、不透,有時只注重與學;蚪虒W有關的內容,跟業(yè)務無關的涉獵較少,對很多新事物、新知識學習掌握的不夠好,運用理論指導實踐促進工作上還有差距,在理論學習上心浮氣躁,至使理論素養(yǎng)跟不上,把握形勢、了解大局不夠透徹。

2、時事政治形勢不夠關心,理論知識學習淺嘗輒止,浮于面上。雖然能關心時事,關心國家大事,能積極參加黨組織的一切學習活動,但是除了時事和國家大事,其余的政治理論學習是比較被動的,如:在下班后的空閑時間,比較少主動去翻閱關于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的書籍,比較少去學習科學發(fā)展觀的一些基本知識和上黨建網站。

3、缺乏對教育教學工作的新政策的學習把握,工作中開放意識不強,創(chuàng)新精神和思想觀念與科學發(fā)展觀的要求有一定的差距。對于上級交辦的工作,能夠認真貫徹執(zhí)行,但缺乏積極主動地想一些更好的辦法,思想僵化教條,考慮問題“怕”字當頭,怕出問題,怕找麻煩,事事求穩(wěn)妥,不敢大膽創(chuàng)新。

(二)思想覺悟方面

1、對于黨內一些不良傾向,見慣不怪,甚至偶爾還學之、跟之。對一些不合理的現(xiàn)象深惡痛絕,不能茍合,但也只是“冷眼向陽看世界”。比如:對干部考察,很多人都奉行著“老好人”心態(tài),我也采取“你好我好大家好”的方法,對一些不良傾向,奉行著“多行不義,必自斃”的唯心主義觀。

2、缺乏批評與自我批評的勇氣。擔心自己表白的過錯會成為別人的笑料,擔心對別人提出批評意見會得罪他人,所以開展批評與自我批評往往流于形式,這樣便不利于自己和同事的共同提高。

3、不善于溝通交流。在工作中總是一味踏踏實實,埋頭干活,不重宣揚。特別是作為校長,因為工作忙,極少向領導匯報自己的工作和思想,總是覺得自己盡全力地干好一切工作,群眾看得到,領導也看得到,認為自己和學校工作中的困難是現(xiàn)實存在的,我不說領導也能看得到。

(三)業(yè)務學習方面

1、自學意識不夠強,沒有“釘子”精神。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點滴時間用于學習,自己的業(yè)務素質在學習方面提高不快。

2、學習時間、學習內容和學習效果沒有完全落實到位,有時只注重實用主義,急用先學,不注重業(yè)務知識的全面、系統(tǒng)學習。

3、業(yè)務知識鉆研不夠深。對新的教育教學知識的掌握不夠重視,缺乏一種敬業(yè)精神,認為自己已經是多年的教育工作者了。缺乏刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態(tài)度。學習上存在自滿情緒,淺嘗輒止,導致業(yè)務知識和業(yè)務水平有下降的趨勢。

(四)工作作風方面

1、急于求成的情緒嚴重。如對有的工作尤其是突擊性的工作,有時首先想到的是怎樣盡快完成,而不是怎樣做到最好,導致工作缺乏創(chuàng)新。有時想著趕快把工作做好,導致產生了急躁思想,不能以平和的心態(tài)工作,態(tài)度生硬,語氣不夠溫和。

2、業(yè)務功底不是十分扎實,導致水平不高。雖然從教育教學工作多年,但工作沒有特色,沒有突出成就。

3、無主動超前意識。大多是完成上級分配的工作任務,工作中經常是處于奉命行事,不能做到超前思考、提前預測、及時準備;只限于應付眼前常規(guī)性工作,對突發(fā)性和特色性工作與上級的要求還有相當差距。

4、工作爭強當先的意識不強。與時俱進、開拓創(chuàng)新、更新觀念、大膽工作的思想樹立得不牢固,工作中沒有新的亮點。還不善于創(chuàng)新,不能夠很好地靈活掌握方針政策,創(chuàng)造性地開展工作,爭強當先。

5、服務意識還有待于進一步增強。沒有完全樹立為全心全意為學校、老師和學生服務的精神。有些工作小成績則有自滿情緒,還沒有自覺地把辦人民滿意教育做為最高的工作目標。

6、精神狀態(tài)還不能很好地適應形勢的要求。安于現(xiàn)狀,工作不夠積極主動,不求有功,但求無過,工作熱情有待進一步提高,事業(yè)心和責任感需要進一步增強。

7、缺乏反思精神。在平時工作中,只是忙于日常事務,沒有真正認真地對自己所做的工作進行反思和總結。

8、對教職工的教育缺少耐心。作為學校校長,在布置工作時,我總是雷厲風行地對各項工作進行檢查和總結,對完成不好的工作也總是按照自己的原則對其進行批評,不強調理由,考慮問題不夠周全。

9、開拓創(chuàng)新精神缺乏。在工作中有一定的爭強當先的意識,但思路不寬,大膽工作的思想樹立得不牢固,不能夠很好的靈活掌握方針政策,創(chuàng)造性地開展工作,與時俱進。雖有學校管理工作技巧,有亮點但不突出。

10、還不善于運用科學發(fā)展觀的方法開展教育教學工作。在教學方法上還不夠科學。教師教學生,不僅要教他們知識,教他們做人,還要教他們學習的能力,讓學生學會學習,成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代的接班人?墒,在平時的教學中,有時只注重知識的傳授,而忽略對學生學習能力和科學學習方法的培養(yǎng)。

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