通過深入學習科學發(fā)展觀教育活動，根據(jù)文件精神的要求，根據(jù)剖析檢查階段的任務要求。下面，我結合自己的思想狀況、工作實際進行剖析。

一對科學發(fā)展觀的認識

科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。發(fā)展，對于全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。作為一名老師，要為我校“師生成功，學校發(fā)展，社會滿意”做出自己應有的貢獻，就必須學習。學習政治理論，學習先進的教育教學理念，學習課堂教學策略。在學習中發(fā)展，在學習中成長。對于教師來說，終生學習，就是最好的發(fā)展形式之一。

以人為本，全心全意為人民服務是黨本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。對于教育工作者來說，要樹立以人為本觀念，就是要樹立正確的人生觀，學生觀。明確教師是課堂的組織者，策劃者，合作者，幫助者。堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，使人民在良好生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)生活，實現(xiàn)經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展。作為教育工作者，要積極探索有利于教育教學持續(xù)健康發(fā)展，就要推行課堂改革，培養(yǎng)學生自主學習能力，這是最大限度加強教育教學協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳途徑。堅持統(tǒng)籌兼顧是深入學習科學發(fā)展觀的根本方法。目前，要把學習實踐科學發(fā)展觀和加強課堂改革，培養(yǎng)自主學習習慣統(tǒng)籌兼顧，最大限度做到兩不誤，兩促進。

二 自身存在的問題

首先，自己覺悟到的進取精神欠缺。表現(xiàn)在：

1、政治理論學習方面，雖然認真參加黨支部組織的學習，每天看報，收看電視新聞，了解國際國內(nèi)的時事。但學習不夠主動，缺少系統(tǒng)的理論知識。托詞總是說平時沒時間，關鍵是認為對自己的工作關系不大。只要自己不做違規(guī)違法的事就行了�；焱�于一般的群眾。有時只注重與教育業(yè)務有關的內(nèi)容，跟業(yè)務無關的涉獵較少。

2、全局意識不夠強。有時做事情、干工作只從自身部門工作和教學出發(fā)，盡管也按領導要求完成了要做的任務，各部門溝通協(xié)調(diào)性不高，但有時只看著自己這一塊，忽視了“整體的”這一全局第一要務的認識，沒有從全局觀念出發(fā)考慮問題，所以說團隊合作精神還需加強。

3、現(xiàn)代教育技術設備使用率不高。在計算機使用上，雖然平時也不恥下問，但面對日新月異的現(xiàn)代教育技術，總是力不從心。如課件制作等方面存有不少的疑惑。

其次，在教育教學方面，

1、要與家長多聯(lián)系。（特別是孩子在校表現(xiàn)不夠時）

2、要多與學生交流，多聽聽學生在想什么。

3、不要太性急。

三問題產(chǎn)生的根源

1 對政治水平的提高缺乏足夠的認識，政治鑒別力不強。處理不好政治理論學習與實際工作需要的關系，錯誤地認為政治理論學習與實際工作互相矛盾，要搞好教育教學，理論學習就得放松，要抓緊學習，教學工作就受影響，錯誤地認為政治理論學習對業(yè)務工作沒有什么用處，不能正確運用政治理論指導工作。

2 處理不好實事求是與必要形式的關系；處理不好主動工作與完成學校交給的工作的關系。認為自己把領導交辦的任務完成是本職，爭著干其他同事會反感。

3 對強力推進課堂改革缺乏足夠的認識。只是探索自己的課堂教學改革，對其他備課組老師的課堂調(diào)研的少，學習的不力。

4過于注重親善，民主的師生關系，過于信賴學生班干部，效果不太理想。

四今后努力的方向

1加強學習，不斷提高自身素質(zhì)。首先要學好理論，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀武裝自己的頭腦，使自己樹立正確的積極的人生觀、價值觀，學會用辯證的、歷史的方法看問題，學會用矛盾論的觀點分析問題解決問題。其次，要學業(yè)務，不斷熟悉業(yè)務工作，爭取達到精通業(yè)務的程度。

2 分清主次，樹立大局意識，統(tǒng)籌安排工作。在遇到問題的時候，首先要看其重要程度，緊迫程度，難易程度，與手頭的具體工作相比較，然后統(tǒng)一安排時間，做到學習科學發(fā)展觀和提高教育教學質(zhì)量兩促進，兩不誤。

3 樹立創(chuàng)新精神，放開手腳大膽嘗試課堂教學改革。積極主動的探索自主學習，合作學習，主體參與型課堂模式，最大限度提高學生學習的主觀能動性

4大膽改革課堂形式，樹立“讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”的課堂理念，激活課堂，激發(fā)學生主體參與的深度和廣度。

總之，本人要在全國上下深入學習實踐科學發(fā)展觀之際，在學校強力推行課堂教學改革之際，結合學生評教，家長問卷，領導指示，全面查找自己存在的問題，對存在的問題根源進行分析，不斷提高自己學習實踐科學發(fā)展觀的成效，寫出質(zhì)量優(yōu)異的教師學習實踐發(fā)展觀剖析材料，為學校課堂改革和政教工作做出自己最大的貢獻。

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