我想要的兒童節(jié) 作文 4篇 本文簡介：

我想要的兒童節(jié)何偉六月一日，這是我們所有小朋友們最期待節(jié)日——兒童節(jié)。對五年級的我們來說，更需要好好珍惜，因為我們剩下的兒童節(jié)已經(jīng)不多了�？晌覀兿胍�的兒童節(jié)，大人們懂嗎？我想要的兒童節(jié)，是一個沒有分數(shù)的兒童節(jié)�！翱伎伎�，老師的法寶；分分分，學生的命根�！边@句話已經(jīng)成為小學生的常用語言。分數(shù)高時，若是

我想要的兒童節(jié) 作文 4篇 本文內(nèi)容：

我想要的兒童節(jié)

何偉

六月一日，這是我們所有小朋友們最期待節(jié)日——兒童節(jié)。對五年級的我們來說，更需要好好珍惜，因為我們剩下的兒童節(jié)已經(jīng)不多了�？晌覀兿胍�的兒童節(jié)，大人們懂嗎？

我想要的兒童節(jié)，是一個沒有分數(shù)的兒童節(jié)。“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根�！边@句話已經(jīng)成為小學生的常用語言。分數(shù)高時，若是第一，頂多被夸獎、鼓勵一句；若是不高，最少要被嘮叨兩句；分數(shù)低時，不但會被打罵，撕試卷也是家常便飯。家長的臉色好像全掌握在“分數(shù)”這個怪物手中。

我想要的兒童節(jié)，是一個沒有作業(yè)的兒童節(jié)。作業(yè)就像一座大山壓著我們，而且這座山還在不斷地加高。在學校，老師覺得自己布置的作業(yè)不多，有很多空余時間，可以看課外書，可以鍛煉身體。其實，這個美好的事情從我上幼兒園時，就變成了夢。幼兒園作業(yè)完成，家長逼我讀繪本；小學作業(yè)完成，家長就讓我做輔導班的作業(yè)，做他們給我買的奧數(shù)題、拔優(yōu)題等。每天早上六點，還要準時起床讀英語。

我想要的兒童節(jié)，是一個愉快的兒童節(jié)。這一天，我可以出去痛痛快快地玩一場，而不是待在家里，死氣沉沉地看著大人們嘴巴里說的那些“好書”。

兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，孩子也有自己的主見，所以，請大人們尊重我們小孩子的想法，還我們一個真正的快樂的兒童節(jié)！

我想要的兒童節(jié)

周皓清

現(xiàn)在是六月一日的前一晚，晚飯之后我坐下來準備今天的作業(yè)---寫一寫我想要的兒童節(jié)。

在“六一”這天，我要八點鐘起床，吃完早飯之后，我想跟爸爸去爬山或者到公園野餐。晴朗的天空下，沿途景色一定美不勝收。到達目的地之后，我要坐在草地上看書，享受一下悠閑的課外時光，我還要跟跟妹妹在草地上愉快地玩球。平時都在上學，難得有時間出來擁抱大自然。午飯過后，我要約上幾個小伙伴一起去打籃球或者溜冰。

晚飯后，我還是會堅持每天學習半小時的英語課程，相信只要我堅持學習，一點一滴，終會有成果。當然，睡前半小時的課外閱讀也是雷打不動的。寧靜的夜晚，清脆的翻書聲，從開天辟地，到諸侯爭霸，再到康乾盛世……縱覽中華五千年，盡情地遨游在知識的海洋里，這已經(jīng)成了我每天的必修課。

這就是我想要的兒童節(jié)，美好而有意義的“六一”。

我想要的兒童節(jié)

王雨馨

明天,就是“六一”兒童節(jié)了,我特別興奮。我想要的“六一”節(jié)非常簡單——就是讓爸爸媽媽一起陪我去家附近的吾悅廣場玩，我特別想去那里的“天空之城”玩一玩。在這一天,他們不用再說我什么事情干得不好。如果明天我的愿望能夠?qū)崿F(xiàn),那就太棒了！

我的這個節(jié)日愿望其實很容易實現(xiàn)。只不過因為爸爸媽媽現(xiàn)在很少有時間來關心我了, 所以我特別希望他們能好好地陪我一天！媽媽一直關心的是我的弟弟,因為弟弟還小,還有很多東西不懂,需要人照顧；而爸爸，工作忙每天都很晚回來,陪伴我的時間自然更少了。這個兒童節(jié)，我就是想爸爸媽媽能多多關心我，陪陪我。就算只有半天，我也不介意。

我想要的兒童節(jié)

高奧星

明天就是“六一”國際兒童節(jié)了，由于學校星期六不上學，所以把今年的慶“六一”活動提前到了今天（星期五）。

可是，語文老師卻在放學前給我們布置了一篇日記——寫一寫我們想要的兒童節(jié)。

我想要的“六一”是沒有作業(yè)的“六一”。我們每天都在學習，每天都要寫作業(yè)，面對寫不完的作業(yè)，我們仿佛被壓在一座大山底下。真想回到幼兒園！過自由自在的生活�。�

我想要的“六一”是沒有書包的“六一”。記得沒上小學時，我特別羨慕那些背著大大書包的哥哥姐姐，心里多么盼望有一天自己也能像他們一樣背上大大的漂亮的書包��！可是現(xiàn)在，隨著年級的升高，我們的書包也越來越重，每天我們都要背著沉沉的書包上學、放學，就像小小的蝸牛背著重重的殼。

我想要的“六一”是沒有考試的“六一”。一有練習、測驗或是考試，家長最看重的還是分數(shù)，考得好他們就陽光燦爛，看我們的眼神都是溫柔的；一旦考得不好，嘮叨半天算是輕的，動輒就來個狂風暴雨式的“混合雙打”。而我們親愛的老師們呢，雖然嘴上說最重要的不是分數(shù)，而是學習態(tài)度，可是如果成績不好，那他們就會覺得是學習的態(tài)度出了問題，所以歸根到底，還是在看分數(shù)！

我想要的“六一”是沒有批評的“六一”。許多時候，家長、老師都是在批評我們，批評我們貪玩不懂事，批評我們馬虎不仔細，批評我們動作不夠快，批評我們寫字不夠好……感覺我們聽到的批評遠多于表揚�？墒�，你們知道嗎？批評使人難過，批評使人失望，批評使人沮喪……父母啊，老師啊，請多看看我們的優(yōu)點，多表揚表揚我們吧！

今年的“六一”，我的煩惱真不少。不知道明年、后年，以后每年的“六一”，我的這些煩惱還會在嗎？

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