自91年參加工作以來(lái),xx同志認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論,積極貫徹“三個(gè)代表”重要思想,全心全意忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè);在工作中,他嚴(yán)格要求自己,積極上進(jìn),用勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的精神來(lái)工作;在業(yè)務(wù)上,他努力鉆研創(chuàng)新,教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)成績(jī)突出。他服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排,在各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中都能以身作則,樹(shù)立了崇高的師德形象,為師生做出了表率。
1.愛(ài)心永駐,為人師表
小學(xué)班主任,面對(duì)的是天真活潑的孩子,和他們?cè)谝黄,?ài)就是聯(lián)系師生的紐帶。每天早晨,侯老師總是很早到校讓學(xué)生準(zhǔn)備好早讀。課間休息時(shí),總是腳步慢一些離開(kāi)教室,和學(xué)生說(shuō)說(shuō)話,了解班里的情況。靜校之后又是把教室檢查一遍后才放心離校。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),班級(jí)里的瑣碎事情都是需要愛(ài)心去做得呀。宇軒是一個(gè)好尿褲子的孩子,侯老師就讓他在上學(xué)的時(shí)候,多帶一條褲子放在書(shū)包里好給替換。平時(shí)凡是要求學(xué)生做到的,自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不能做。要求學(xué)生不遲到,預(yù)備鈴一響,自己會(huì)提前到教室門(mén)口候課。在小事上、細(xì)微之處,見(jiàn)精神、做表率。侯老師致力于創(chuàng)造輕松愉悅的教育情境,始終把愛(ài)心播撒到課堂的每個(gè)角落,讓每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮。正是由于他的愛(ài)心,一些學(xué)生才改變了學(xué)習(xí)的態(tài)度,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。在學(xué)校每年進(jìn)行的“學(xué)生民主評(píng)議教師”的活動(dòng)中,他都能贏得“學(xué)生喜愛(ài)的老師”稱號(hào)。
2.賞識(shí)學(xué)生,用心靈塑造心靈
在日常評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候,用多把尺子來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,就多出多樣的人才。“孩子,你寫(xiě)字真認(rèn)真!”“聽(tīng)了你的朗讀,我感到非常舒服!”等,使孩子洋溢在賞識(shí)的氛圍中。侯老師經(jīng)常保持有一顆孩子般的純潔心靈,讓自己蹲下來(lái),走進(jìn)孩子的心靈,實(shí)現(xiàn)與他們真正溝通,更便于實(shí)施教育教學(xué)。侯老師用這種方法,曾經(jīng)攻克教育上的許多難題。人家都不敢?guī)У陌嗉?jí),不敢教的學(xué)生,交到侯老師手里之后,一個(gè)個(gè)變得講文明講禮貌了。強(qiáng)強(qiáng)同學(xué)由于缺少母愛(ài)與父愛(ài),時(shí)常在校打架,不聽(tīng)老師的教導(dǎo),面對(duì)這樣的學(xué)生,侯老師決不是加以斥責(zé),而是向他示以寬闊的胸懷,讓他始終感受到老師對(duì)他的愛(ài),結(jié)果順利畢業(yè)。心需要用心來(lái)交流。
3.更新教育觀念,豐富師德內(nèi)涵
教育孩子需要智慧,需要與時(shí)俱進(jìn),F(xiàn)在有一部分人認(rèn)為孩子難教,侯老師就改變教育方法,使孩子們易于接受。孩子們愛(ài)聽(tīng)故事,就講寓言故事、成語(yǔ)故事,從故事中得到啟發(fā)教育。有一段時(shí)間學(xué)生好扔廢紙,就講今天美國(guó)福特公司的創(chuàng)造人福特的故事,得到很重要的教訓(xùn):看見(jiàn)小事的人能看見(jiàn)大事,但只能看見(jiàn)大事的人,不一定能看見(jiàn)小事。學(xué)生就自覺(jué)得撿起自己腳下的廢紙。當(dāng)學(xué)生不想做作業(yè)的時(shí)候,講潘基文在中學(xué)寫(xiě)作業(yè)的事,從而在班級(jí)中設(shè)立“小小潘基文”獎(jiǎng),激勵(lì)孩子努力刻苦學(xué)習(xí),立下遠(yuǎn)大志向。這些措施,開(kāi)啟了學(xué)生的心靈之門(mén)。
4.務(wù)實(shí)創(chuàng)新,提高素質(zhì)
“學(xué)高為師,身正為范”。xx同志注重學(xué)習(xí),謙虛好問(wèn),勤奮努力,練好內(nèi)功,使自己有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì),教育學(xué)、新課改理論、專業(yè)學(xué)科等書(shū)籍,邊學(xué)邊記,幾十年時(shí)間,積累的資料有若干本,在教學(xué)中能逐漸做到“厚積而薄發(fā)”,教學(xué)水平成熟起來(lái),并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。xx同志任勞任怨,工作雖然累,但他毫無(wú)怨言。在繁忙的工作中,積極參加教育教學(xué)的各類(lèi)活動(dòng),取得了豐碩成績(jī),每年都能被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任”,寫(xiě)的論文在國(guó)、省、市的刊物上發(fā)表,比如《xx》發(fā)表在09年7月《小學(xué)德育》上,并且收錄在201*年《xx》一書(shū)。
xx同志師德高尚, 一心撲在教育事業(yè)上,默默地耕耘,兢兢業(yè)業(yè)、永不懈怠,三尺講臺(tái),傾注了對(duì)學(xué)生滿腔熱血,傾注了全部愛(ài)心, 享受著工作帶來(lái)的幸福與快樂(lè),深刻地詮釋了陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。