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優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-06-21 00:38:02 | 移動端:優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料

范月華老師擔(dān)任班主任工作多年,憑著領(lǐng)導(dǎo)的信任,老師的關(guān)心與支持,家長的積極配合,在工作中勇于探索,虛心學(xué)習(xí)別人好的做法,在班主任工作中“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,使班級管理水平不斷提高,取得了較好的成績。

一、 以身作則,率先垂范。

俗話說:近朱者赤,近墨者黑,作為小學(xué)階段的學(xué)生,他的可塑性非常高。在教育學(xué)

生中,該教師始終相信身教勝于言教。無論是課堂上還是課余時間,她總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意學(xué)生的舉止言行的影響,以豐富的情感把學(xué)生吸引到生活中來,使他們感受到學(xué);顒拥亩嘧硕嗖剩c人相處的樂趣。同時,針對學(xué)生的不同個性,她充分利用課余時間和同學(xué)談心,及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內(nèi)定期開展“理想教育”、“感恩教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學(xué)生都找到自己的目標(biāo),樹立理想,挖掘他們的潛能,不斷地提高每個學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、 找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”,善于管理。

一個班級好比一個家庭,如何凝聚班級中每個成員的力量,充分

調(diào)動每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,成為班主任管理好壞的關(guān)鍵。在班級管理中,她通過靈活的方式確定有組織能力、思維靈敏、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生做班干部。班委會成立后,她充分發(fā)揮班干部的作用,在班級中樹立學(xué)習(xí)的楷模。同時,她大膽放權(quán),讓班干部組織優(yōu)秀同學(xué)對差生進(jìn)行“一幫一”的幫助,不斷提高差生的學(xué)習(xí)成績。在德育工作中,她設(shè)立了班級自治小崗位責(zé)任制,讓每個學(xué)生參與到班級管理中,充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特長,做到事事有人管,人人有事干。由于學(xué)生的積極性被充分調(diào)動,她所教的班級成為最活躍,各方面進(jìn)步最快的班級。

三、 嚴(yán)愛相濟(jì),教書育人。

常言說的好:十個指頭不一般齊。在對待學(xué)生上,她一視同仁,平等對待,不抱有任何偏見,不摻雜任何個人成見,不論學(xué)生是男是女,是領(lǐng)導(dǎo)干部子女,還是農(nóng)村子弟,都關(guān)心愛護(hù)他們,把自己的愛傾注到每個學(xué)生的身上。對于性格內(nèi)向的學(xué)生,她從不用過于嚴(yán)厲的形式批評他們,而對于個性倔強(qiáng),軟硬不吃的學(xué)生,她耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,她能時時耐心相幫,真正做到他們的知心朋友,最可信賴的朋友,及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值,同時還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個調(diào)皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也不安寧,自己不守紀(jì)律,還經(jīng)常說別人的不是,無論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來不做。范老師了解情況后并沒有用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找各種理由和他們套近乎,設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對范老師產(chǎn)生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。由于范老師的苦心教導(dǎo),她們班由原來全鎮(zhèn)成績倒數(shù)第二,紀(jì)律最難管,沒老師想接管的班級,變成期末考試數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第二,語文全鎮(zhèn)第四的好成績,班級每月都被評為文明班,成為全校的模范班級,多次受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

四、 善于溝通,共同培養(yǎng)。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶,是教書育人中重要的環(huán)

節(jié)。做多年班主任的范老師,深知這一點(diǎn)的重要性。每學(xué)期一開學(xué),她就收集班中每位同學(xué)的聯(lián)系通信及其他信息,充分了解每位同學(xué)的家庭情況,接著利用兩個星期的時間到每位同學(xué)家中進(jìn)行家訪,進(jìn)一步了解每位同學(xué)在家中的學(xué)習(xí)情況,向家長提出了切實的建議。由于細(xì)致的家訪工作,家長們非常信任她,特別是班中的幾位調(diào)皮學(xué)生的家長,時常打電話向她反映情況,使老師能有針對性及時地進(jìn)行教育。幾個調(diào)皮的學(xué)生見老師對自己的情況了解得一清二楚,漸漸對自己的壞習(xí)慣有所收斂,最終改掉不良行為,老師所布置的任務(wù)都能按時完成。

總之,作為班主任的她,常常以校為家,勤勤懇懇地干好本職工作,也只有用“心”來管理班級,才會孕育出一個個真、善、美的心靈,培養(yǎng)出一班好學(xué)生,帶出一個好班級。

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