含山縣xx中學(xué)于201*年開始爭創(chuàng)市級(jí)示范完中。經(jīng)過近兩年的努力，學(xué)校的綜合實(shí)力已得到全面提升，形成了鮮明的辦學(xué)特色。201*年初順利通過市局專家組的驗(yàn)收并正式掛牌。

如今的xx中學(xué)占地4.9萬平方米，擁有47個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中初中22個(gè)班，高中25個(gè)班。在校生3000多名�，F(xiàn)有教職員工140人,其中，本科文憑99人，在讀本科21人，占教師總數(shù)的85.7。高級(jí)教師30人，一級(jí)教師42人，占教師總數(shù)的51.4。專任教師學(xué)歷合格率達(dá)100。xx中學(xué)由創(chuàng)辦之初的幾間平房，發(fā)展為今天的“巢湖市示范完中”，凝聚了林中幾代人的心血。

一、在困境中奮起

xx中學(xué)在上個(gè)世紀(jì)九十年代面臨著前所未有困境。身邊的兩所老牌重點(diǎn)中學(xué)開始擴(kuò)招，對(duì)我校形成一種擠壓之勢。我校初中部培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生大量外流，許多已被我校錄取的學(xué)生也花錢買到外校去了。老百姓最關(guān)注的高考升學(xué)率無法上去，甚至很難有零的突破。面對(duì)困境，林中人并沒有消沉，而是在絕境中求生。經(jīng)過幾年的臥薪嘗膽，在新的世紀(jì)，終于迎來了新的曙光。201*年，高考有了驚人的突破，應(yīng)屆生考取本科27人，12人考取重點(diǎn)。201*年是穩(wěn)重有升。201*年，本科達(dá)線人數(shù)為52人，二本以上達(dá)線率為35.2。在縣內(nèi)的綜合排名是：文科第一，理科第二。王偉、司進(jìn)同學(xué)是我縣文科第一、第二。201*年，本科達(dá)線78人，二本以上達(dá)線率為26.42，名列含山縣第二。201*年，二本83人，二本以上達(dá)線率為27.06，全縣第二，同時(shí)，又是全縣唯一一所完成縣局下達(dá)的高考指標(biāo)的學(xué)校。201*年高考，二本以上達(dá)線首次突破百人大關(guān)，二本達(dá)線率連續(xù)四次名列含山縣第二。如今，不但被我校錄取的學(xué)生不花錢買到外校，相反，許多考取了省示范高中的學(xué)生自愿留下來讀書。

二、注重班子建設(shè)，狠抓師德教育

巢湖市教育局專家組在對(duì)我校的評(píng)估報(bào)告中這樣說：“xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子精干團(tuán)結(jié)，踏實(shí)奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，事業(yè)心強(qiáng)，作風(fēng)務(wù)實(shí)。能積極發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、教代會(huì)、校務(wù)會(huì)民主參與管理的作用。校領(lǐng)導(dǎo)分工不分家，形成了人人管教學(xué)、個(gè)個(gè)抓教學(xué)的濃厚氛圍。”歷年來，我們始終重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，將領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的著眼點(diǎn)、突破點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)放在理論學(xué)習(xí)、理念建設(shè)上，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)集體。我們堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們重點(diǎn)突出以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)：一是學(xué)習(xí)鄧小平教育理論和黨的政策法規(guī)。二是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代管理理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)。三是學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的理論。

在抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的同時(shí)，我也注意抓好普通教師的思想道德教育。我們利用各種渠道向教師們反復(fù)強(qiáng)調(diào):要弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，就要立足本職工作崗位，高效優(yōu)質(zhì)地完成教學(xué)、管理工作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校更快發(fā)展。

三、堅(jiān)持以人為本，營造和諧校園

黨的十六屆三中全會(huì)提出了以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)校作為育人的場所更應(yīng)堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展。要營造和諧校園的良好人際環(huán)境，必須轉(zhuǎn)變思想，突破傳統(tǒng)的思維定勢，堅(jiān)持以人為本的理念，協(xié)調(diào)和建立民主、平等、融洽的人際關(guān)系。我們著手建立以下三種人際關(guān)系：一是建立和諧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間搭起了平等、尊重、理解、寬容的平臺(tái)。對(duì)青年教師，我們更是想方設(shè)法幫助成長，讓他們在成長過程中，嘗到成功的喜悅。二是建立和諧的師生關(guān)系。我們尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生成為最好的自己。我們要求教師們創(chuàng)設(shè)和諧的課堂，呈現(xiàn)出民主、自由、合作、進(jìn)取的氛圍，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，探究的熱情得到激發(fā)，創(chuàng)造的欲望得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。三是建立和諧的教師與家長的關(guān)系，改變了過去教師動(dòng)輒訓(xùn)斥家長，將家長推向自己對(duì)立面的局面。我們成立了家長委員會(huì)，建立了教師與家長平等交流機(jī)制。

四、加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校管理

為了保證正常的教學(xué)秩序，變傳統(tǒng)的“以人管人”為“以制度管人”,根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們建立健全了一系列的規(guī)章制度，并匯集印刷成《林中規(guī)矩》一書，發(fā)給每一位教職工。做到人人有制度管束，個(gè)個(gè)責(zé)任明確�；�本實(shí)現(xiàn)了過程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合，宏觀調(diào)控與微觀指導(dǎo)相結(jié)合，形成自主管理與制度約束相協(xié)調(diào)的管理模式。我們還健全了民主管理制度，堅(jiān)持和完善了教職工代表大會(huì)制度，做到切實(shí)保障教職工的合法權(quán)益和參與學(xué)校管理的權(quán)利。

五、堅(jiān)持走教科研興校之路

1、用新理念去加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，塑造一支作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精、敬業(yè)精神強(qiáng)的教師隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到教師的課堂中去，與他們一同探討、交流新課改實(shí)施過程中的疑慮和難點(diǎn)。

2、抓好教研活動(dòng)，提高教師素質(zhì)。教科研工作的目的是從理論到實(shí)踐上對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)校發(fā)展提供理論

依據(jù)。我校一直高度重視教科研工作。我們規(guī)定，一個(gè)教師每學(xué)期聽課不少于八節(jié)。聽課以后，展開研討，每個(gè)人都提出自己的看法，以幫助別人，提高自己。這些措施，縮短了青年教師的成長周期，培養(yǎng)了一支具有較高教研素質(zhì)和教育實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。

近年來，我校的教研活動(dòng)豐富多彩，教研氣氛濃厚。發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐墓灿?jì)一百多人次，其中發(fā)表論文6篇，獲省一等獎(jiǎng)1篇，省二等獎(jiǎng)五篇，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)10篇，獲市級(jí)二等獎(jiǎng)19篇，獲市級(jí)三等獎(jiǎng)28篇。還有一些縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、發(fā)揮示范作用、帶動(dòng)周邊學(xué)校。為進(jìn)一步提升教研層次，我們將校內(nèi)教研延升到周邊地區(qū)。由我校牽頭的“含山縣東林片教學(xué)研究會(huì)”，開展多種形式、卓有成效的教研活動(dòng)，取得了可喜的成績。（1）、貫徹落實(shí)新課改，一年舉辦一次的示范課展示及學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。（2）、每年組織一次分學(xué)科論文評(píng)選，推動(dòng)了東林片教研活動(dòng)的開展。（3）、每學(xué)期組織一次教學(xué)開放日。初中對(duì)全縣開放，高中不僅對(duì)全縣開放還邀請(qǐng)全市的示范高中前來指導(dǎo)。

六、推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)全面發(fā)展

哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納提出的多元智能理論向評(píng)估學(xué)生智力的傳統(tǒng)觀念提出了挑戰(zhàn)。他認(rèn)為，每個(gè)人身上都蘊(yùn)含著多種強(qiáng)弱不同的智能，只不過每種智能在個(gè)人智能總和中所占的比重不同而已。如果給予適當(dāng)?shù)募��?lì)和訓(xùn)練，這些潛能都可能發(fā)展到很高的水平。每一種智能在人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過程中都發(fā)揮著巨大的作用，都應(yīng)當(dāng)受到同等的重視和開發(fā)。多元智能理論為我們提供了教育的新視野、新理念，引發(fā)了我們的思考：在多元智能理論看來，每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少每個(gè)學(xué)生都有可以優(yōu)秀的潛質(zhì)。受多元智能理論的啟發(fā)，我校提出了“四輪驅(qū)動(dòng)”的口號(hào)，即在不放松學(xué)生品德教育和文化課教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)在美術(shù)、體育、音樂等方面有一定特長的學(xué)生進(jìn)行因材施教，讓所有的學(xué)生都能看到希望，對(duì)未來充滿信心。201*年10月22日，在十運(yùn)會(huì)男子1000米雙人劃艇決賽中，來自巢湖市的選手宮擁軍和隊(duì)友潘梅兵合作，為安徽體育代表團(tuán)再添一枚寶貴的銀牌。宮擁軍就是我校選送到安徽省水上訓(xùn)練中心的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

目前xx中學(xué)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、美術(shù)班、音樂班共有特長生100多人。我校每年都有多名特長生被各級(jí)美術(shù)學(xué)院、音樂學(xué)院、體育學(xué)院錄取。并被縣體育局授牌為“含山縣田徑訓(xùn)練基地。”另外，我校雖為農(nóng)村中學(xué)，由于我們經(jīng)常舉行各種課外活動(dòng)，在縣市兩級(jí)的讀書演講比賽中，我校選手多人次獲得一等獎(jiǎng)。

我們這個(gè)時(shí)代對(duì)人才的要求已不是單一的知識(shí)型了，今后，我們在教育過程中將不斷吸取新的教育觀念，堅(jiān)持督促教師不斷地學(xué)習(xí)，常思考、常學(xué)習(xí)，真正落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀。我們相信林中的明天會(huì)更好。

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