在新出臺的201*年《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中,著重強(qiáng)調(diào)了史料運用在歷史教學(xué)中的重要作用,要求教師在高中階段提高學(xué)生史料實證、歷史解釋的能力,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。毫無疑問,史料是歷史教學(xué)的靈魂,適當(dāng)?shù)倪\用史料,可以彌補(bǔ)教材的不足,拓展學(xué)生的視野,增強(qiáng)歷史的真實感。那么如何正確使用史料則成為歷史教學(xué)必須思考的一個問題。
一、根據(jù)教材的需要選擇史料
史料不僅在內(nèi)容上要進(jìn)行仔細(xì)斟酌,在課程引入時也要進(jìn)行合理設(shè)計。一些教材內(nèi)容晦澀難懂,通過史料來幫助學(xué)習(xí),可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加深學(xué)生理解和掌握。但是一些歷史課文本身就具有極強(qiáng)的趣味性,再引入史料未必會達(dá)到理想的教學(xué)效果,可能還會帶給學(xué)生更大壓力,加重負(fù)擔(dān)。
二、根據(jù)學(xué)生的年齡特征選擇是史料
史料的選擇應(yīng)當(dāng)以課本教材為載體,在難度和內(nèi)容上適合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,才能幫助學(xué)生理解和記憶,符合教學(xué)目標(biāo),順應(yīng)新課改的發(fā)展。高中階段的學(xué)生抽象思維已經(jīng)有了一定的發(fā)展,選擇史料時符合學(xué)生的思維特點,除此之外,可以向?qū)W生布置作業(yè),讓學(xué)生搜集資料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而拓展學(xué)生的知識面。
三、注重自身對史料的積累
學(xué)生在課堂上常常會提出各種各樣的問題,而教師作為教學(xué)路上的引導(dǎo)者,要有豐富的知識儲備才可以隨時解答學(xué)生的各種疑問。這就需要教師不僅僅在備課時對所教授的內(nèi)容做好充足準(zhǔn)備,更要在平時生活中多學(xué)習(xí)、多看書、多思考,不斷提升自己的歷史知識水平,這樣才能在課程中從容應(yīng)對學(xué)生的各種問題,并為學(xué)生樹立榜樣,用自己的教學(xué)魅力感染學(xué)生,讓學(xué)生對歷史充滿興趣,從而積極主動地學(xué)習(xí)歷史,鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。