【摘要】xxxx班學(xué)生45%來自關(guān)外，55%來自關(guān)內(nèi)，小學(xué)和初中教育環(huán)境與內(nèi)地差異較大，學(xué)習(xí)期待與態(tài)度呈現(xiàn)明顯的主動性，學(xué)習(xí)存在著不同程度的困難，針對xxxx班學(xué)生科學(xué)文化知識現(xiàn)狀，要注意探究針對文化基礎(chǔ)知識的補就策略，注意探究語言障礙形成原因和培優(yōu)策略，學(xué)科教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意滲透文化主流價值的認同意識。

【關(guān)鍵詞】生源構(gòu)成；家庭成長環(huán)境；學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)期待與態(tài)度；學(xué)習(xí)方式；學(xué)習(xí)困難與解決方式；補就與培優(yōu)策略；方法和習(xí)慣培養(yǎng)。

一、前 言

xxxx省xxxxxxxx族自治州地xxxx橫斷山區(qū)，西、北、南面分別與西xxxx、青海、云南等省區(qū)為鄰，土地遼闊，草原面積大，天然草原面積占總面積的61.7%，牧民比例大；全州面積15.37萬平方公里，其中耕地面積9.1萬公頃，以高山、山原和高山河谷三大氣候類型為主，平均海拔3500米；全州共轄18個縣、325個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。全州總?cè)丝?8.3萬人（201*年末統(tǒng)計），其中xxxx族人口占78.94%，是全國第二大xxxx族聚居區(qū)。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入19083元，農(nóng)牧民人均純收入4641元�？傮w來說xxxx州是xxxx省經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展較落后的地區(qū)。xxxx州作為康巴地區(qū)的重要組成部分，集中了康巴文化的精萃，體現(xiàn)了康巴文化核心的方方面面。這里有康巴社會的特殊的組織結(jié)構(gòu)、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、行為規(guī)范等文化內(nèi)容，xxxx傳佛教文化廣泛地深入于人們生活的各個方面。

“文”，在漢語里，本意為“紋”，即紋路、紋理、花紋等，強調(diào)的是對自然狀態(tài)的人為加工和處理。“化”即“華”，即美化的意思�！兑讉鳌吩疲�“關(guān)乎人文以化成天下”就是這個意思。“文化”二字連用，引申到社會領(lǐng)域，則是教化之意。學(xué)校學(xué)科課程是系統(tǒng)的的文化科學(xué)知識，是國家社會現(xiàn)行文化核心價值體系的濃縮體現(xiàn)，它對學(xué)生有知識與技能、過程與方法的目標(biāo)要求，也有情感態(tài)度與價值觀方面的目標(biāo)要求。學(xué)校課程體現(xiàn)的是國家意志，反映國家教育對年青一代的培養(yǎng)目標(biāo)，反映了國家對下一代人才的要求，是xxxx班學(xué)生文化同構(gòu)主要手段之一。學(xué)校學(xué)科課程教學(xué)是學(xué)校文化同構(gòu)的最重要手段�？茖W(xué)文化知識即學(xué)校課程是對xxxx班學(xué)生進行文化同構(gòu)的最重要文化內(nèi)容，讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識是文化同構(gòu)的最主要的目標(biāo)；同時，科學(xué)文化知識的掌握也為其他方面的文化同構(gòu)提供了認識基礎(chǔ)和科學(xué)前提。讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識既是文化同構(gòu)的目的，也是文化同構(gòu)最主要的手段。科學(xué)文化知識在學(xué)校情境下主要直觀表現(xiàn)為學(xué)校開設(shè)的各門學(xué)科課程，這包括必修課程、選修課程、活動課程、社會服務(wù)和社會實踐�；�于以上認識，課題組認為：科學(xué)文化知識即學(xué)校課程是對xxxx班學(xué)生進行文化同構(gòu)的最重要文化內(nèi)容，讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識是文化同構(gòu)的最主要的目標(biāo)；同時，科學(xué)文化知識的掌握也為其他方面的文化同構(gòu)提供了認識基礎(chǔ)和科學(xué)前提。讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識既是文化同構(gòu)的目的，也是文化同構(gòu)最主要的手段。

基于以上認識，課題小組擬制了《科學(xué)文化知識培養(yǎng)》問卷，對xxxx班三個年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查。

二、調(diào)查的目標(biāo)與方法：

（一）調(diào)查對象與具體目標(biāo)：

1、調(diào)查對象。根據(jù)實際情況，我們選擇了201*年秋季剛進普明中學(xué)的高一（高201*級）xxxx班學(xué)生100名、高二（高201*級）xxxx班學(xué)生100名）、高三（高201*級）xxxx班學(xué)生100名共300名學(xué)生作為調(diào)查的對象，以期了解不同時期xxxx班學(xué)生在科學(xué)文化知識認知能力的修復(fù)、認同、內(nèi)化和范式建構(gòu)的情況。

2、調(diào)查的具體目標(biāo)

（1）了解xxxx班學(xué)生在入學(xué)之前的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境；

（2）了解xxxx班學(xué)生小學(xué)、初中階段的學(xué)習(xí)狀況；

（3）了解xxxx班學(xué)生高中學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)狀況。

（二）調(diào)查方法：

1、根據(jù)平時觀察了解到的xxxx班學(xué)生表現(xiàn)，擬制《科學(xué)文化知識培養(yǎng)》問卷調(diào)查表（附《調(diào)查報告》后）；

2、利用《問卷》，對高一、高二、高三共300名來自xxxx州的學(xué)生進行問卷調(diào)查；

3、輔之以訪談法、談話法、觀察法進行調(diào)查。

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