科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)自查報(bào)告
按照校黨委的統(tǒng)一部署,在這進(jìn)幾個(gè)月內(nèi)我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)了《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》、《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展觀》及上級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重要講話等有關(guān)文件。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考,本人對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵有了進(jìn)一步的理解,對(duì)學(xué)校貫徹科學(xué)發(fā)展觀的總體思路有了進(jìn)一步的把握,增強(qiáng)了以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),真心實(shí)意地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)的自覺(jué)性,從而也增強(qiáng)了找出差距、改進(jìn)工作,更好地貫徹科學(xué)發(fā)展觀的責(zé)任感和緊迫感。進(jìn)入分析檢查階段以來(lái),通過(guò)征求校內(nèi)外的意見(jiàn),深刻反思自己的工作,初步找出了存在問(wèn)題,分析了產(chǎn)生問(wèn)題的原因,研究制定了相應(yīng)的整改措施,現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下:
二、存在問(wèn)題及原因
一是理論學(xué)習(xí)不夠深透。雖然對(duì)學(xué)習(xí)比較重視,抓的也比較緊,但工學(xué)矛盾處理得不夠好,在工作繁忙的時(shí)候,不能自覺(jué)主動(dòng)地抽時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習(xí),利用工作空閑和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)也比較少。對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)不夠,對(duì)科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的理解和把握不夠深入和系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,對(duì)有關(guān)黨建方面的知識(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,忽視了對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域、重大理論問(wèn)題、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方法上,經(jīng)常是上級(jí)要求學(xué)什么就學(xué)什么,與工作關(guān)系密切的多學(xué),與工作關(guān)系不大的少學(xué),需要什么學(xué)什么,急用什么學(xué)什么,碰到問(wèn)題才找依據(jù)、查資料,有時(shí)只停留在學(xué)過(guò)、看過(guò),學(xué)習(xí)不深不透,特別是在理解和實(shí)踐上都有一定的差距。分析存在這個(gè)問(wèn)題的原因,主要是:思想上對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有引起足夠的重視,只滿足于完成本職工作,總以為對(duì)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)是理論研究領(lǐng)域的事,上面怎么說(shuō)就怎么干,只被動(dòng)地學(xué)習(xí),而沒(méi)有自覺(jué)地學(xué)習(xí)、理解性地學(xué)習(xí)。由于上述問(wèn)題的存在,致使對(duì)一些理論問(wèn)題學(xué)習(xí)得不深,理解得不透,滿足于一知半解,對(duì)有些問(wèn)題只知其然、不知其所以然,造成了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)層次還比較低,科學(xué)理解范圍還比較窄,深刻領(lǐng)會(huì)程度還比較淺,對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求把握得不夠全面準(zhǔn)確。
二是思維理念不夠創(chuàng)新。與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,更新觀念,大膽工作的思想樹立得不夠牢固,工作中沒(méi)有新的亮點(diǎn),還不善于創(chuàng)新,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。在實(shí)際工作中,用科學(xué)發(fā)展觀分析形勢(shì)、研究問(wèn)題、指導(dǎo)工作的能力還有待于進(jìn)一步提高;雖然能夠堅(jiān)決貫徹落實(shí)上級(jí)和學(xué)校的重大決策、重要工作部署和重點(diǎn)工作任務(wù),但從全局的高度審視工作、謀劃發(fā)展、統(tǒng)籌考慮問(wèn)題的理念還需進(jìn)一步樹立。分析存在這個(gè)問(wèn)題的原因,主要是:自己思想還不夠解放、工作作風(fēng)還不夠扎實(shí),把科學(xué)發(fā)展觀與自身的思想、工作實(shí)際結(jié)合還不夠緊密,精神狀態(tài)還不能很好的適應(yīng)形勢(shì)的要求,工作不夠積極主動(dòng),不求有功,但求無(wú)過(guò)。認(rèn)為自己從事的工作,有專門負(fù)責(zé)這方面工作的領(lǐng)導(dǎo)具體抓,自己干好本職工作就行了,把上級(jí)精神與本室實(shí)際結(jié)合起來(lái),突破常規(guī),打破定勢(shì),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作不夠。對(duì)用科學(xué)發(fā)展觀的觀念和方法,研究學(xué)校工作的新特點(diǎn)、拓展學(xué)校工作新領(lǐng)域、探索學(xué)校工作新辦法、推動(dòng)學(xué)校工作再上新水平、爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)不夠強(qiáng)烈,高標(biāo)準(zhǔn)、高效率推動(dòng)工作的措施、方法不夠有力、力度不大。
三是關(guān)心學(xué)生不夠好。主要表現(xiàn)在實(shí)際工作中,往往比較注重如何把握政策和原則,而對(duì)做好學(xué)生的思想工作重視不足,有時(shí)還有急躁情緒,不是設(shè)身處地地體會(huì)和理解有關(guān)當(dāng)事學(xué)生的心情和想法,有針對(duì)性地予以疏導(dǎo),而是心存厭煩,認(rèn)為學(xué)生只是紀(jì)律制度的遵守者,而非執(zhí)行者和決策者,有了錯(cuò)誤就理應(yīng)受到批評(píng)或懲罰,工作存在片面性。有時(shí)對(duì)一些雙差生撒手不管,放任自流,等到問(wèn)題突出暴露時(shí)則悔之晚矣。分析存在這個(gè)問(wèn)題的原因,主要是:以人為本的觀念樹得不牢。對(duì)如何做好新形勢(shì)下的學(xué)生思想工作研究不夠,思考不多,對(duì)學(xué)生在想什么、需要我們做什么,了解比較少。
四是在工作思路、目標(biāo)要求和具體措施方面距科學(xué)發(fā)展觀的要求有差距。主要表現(xiàn)在教育教學(xué)工作中創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),習(xí)慣于默守陳規(guī)、循規(guī)蹈矩;不是按照變化了的形勢(shì)提出有針對(duì)性的新舉措,而是憑老經(jīng)驗(yàn)辦事,遇事求穩(wěn)怕亂,求穩(wěn)怕險(xiǎn);在有關(guān)工作的擺布上有顧此失彼的現(xiàn)象,尤其是在新課改中照搬照套情況嚴(yán)重,不能結(jié)合本校本班的實(shí)際而有所變通,在課文講授中不敢大膽取舍。分析存在這個(gè)問(wèn)題的原因,主要是:思想解放不夠。未能自覺(jué)地運(yùn)用黨的基本理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決實(shí)際問(wèn)題。這就造成了思想不夠解放,手腳放不開(kāi)。
五是為人民群眾辦實(shí)事的自覺(jué)性不強(qiáng)。主要表現(xiàn)在未能自覺(jué)堅(jiān)持群眾路線,這就很大程度上使思路受到局限,認(rèn)識(shí)與實(shí)際脫節(jié),從而影響一些決策的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和針對(duì)性。分析存在這個(gè)問(wèn)題的原因,個(gè)人主義和自由主義作怪。研究問(wèn)題不能排除個(gè)人的利害得失。尤其在考慮一些敏感問(wèn)題時(shí),未能從根本上擺脫個(gè)人主義,患得患失,怕這怕那。從表面上看,是怕工作受損失,但在潛意識(shí)中,還是個(gè)人犯錯(cuò)誤、受處分。這就形成了一種“有為”危險(xiǎn),“無(wú)為”保險(xiǎn)的思維定式,工作推著干,遇事不求真,你好我好,一團(tuán)和氣。這樣一來(lái),事業(yè)心、責(zé)任感降低了,推動(dòng)工作時(shí)就缺乏激情和勇氣,就難以不斷開(kāi)創(chuàng)新局面。再有就是進(jìn)取意識(shí)不夠,有貪圖安逸的思想。
三、整改措施及努力方向
針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足,今后在學(xué)習(xí)、工作中,要從以下幾方面努力:
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),全面提高綜合素質(zhì)。牢固樹立終生學(xué)習(xí)的理念,自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種修養(yǎng)、一種境界。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐相結(jié)合,不斷提高活學(xué)活用馬列主義理論的能力,努力使自身理論水平與綜合素質(zhì)能夠適應(yīng)新形勢(shì)與新任務(wù)的需要。按照“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),提高、提高、再提高”的要求,繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等一系列中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,特別是通過(guò)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求,身體力行實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,清醒認(rèn)識(shí)在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題,努力使自己的思想觀念和思維方式更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求,推動(dòng)反腐倡廉建設(shè)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的信心和決心進(jìn)一步堅(jiān)定。
二要?jiǎng)?chuàng)新觀念,科學(xué)指導(dǎo)工作實(shí)踐。按照落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的新要求,要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念、思維方式和工作思路。同時(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感,以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思想去工作,自覺(jué)把自己的理想和奮斗同具體的工作實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),勇于奉獻(xiàn),努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。
三要轉(zhuǎn)變作風(fēng),推動(dòng)工作全面落實(shí)。樹立超前意識(shí)、開(kāi)放意識(shí),進(jìn)一步解放思想,更新觀念。樹立績(jī)效理念,提高推動(dòng)工作全面落實(shí)的能力,使自身的思想觀念與思維方式不斷適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求,通過(guò)思想工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變推動(dòng)工作的突破。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,積極努力地干好本職工作,始終用科學(xué)發(fā)展觀的要求,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展每項(xiàng)工作,兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī),牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀,研究和掌握推動(dòng)工作落實(shí)的科學(xué)方法,探索制定科學(xué)可行的工作措施,努力在履行職責(zé)和改革創(chuàng)新上有新突破,在工作質(zhì)量和辦事效率上有新改進(jìn),在工作落實(shí)和工作效果上有新提高。
四要進(jìn)一步研討新課標(biāo),分析地情、校情、學(xué)情,并結(jié)合自身特點(diǎn)制定出一套切實(shí)可行的教學(xué)體系,形成一套獨(dú)特的教學(xué)方法。
五要走進(jìn)學(xué)生心里,尊重學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。學(xué)生在成長(zhǎng),犯錯(cuò)是難免的,作為老師,我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)孩子所犯的錯(cuò)誤,深入了解孩子的內(nèi)心,找到原因,然后根據(jù)學(xué)生不同的心理進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤,并明確錯(cuò)誤的危害,誘使學(xué)生從內(nèi)心正確認(rèn)識(shí),進(jìn)而改正錯(cuò)誤.
今后的工作任務(wù)很繁重、很艱巨、很光榮,也有信心。我將進(jìn)一步樹立自信、增強(qiáng)信心,自覺(jué)服從和服務(wù)于學(xué)校的改革與發(fā)展大局,自覺(jué)遵守和服從學(xué)校黨組作出的各項(xiàng)決策決定,認(rèn)真查找與改進(jìn)自己思想及工作中的差距,不斷完善和提高自己;我將嚴(yán)于律己,寬已待人,低調(diào)做人,潛心做事,盡心盡力地履行好自己的職責(zé),理清思路、立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、勤奮工作,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,保質(zhì)保量地完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù),促進(jìn)我校的教育教學(xué)工作再上新水平、再上新臺(tái)階,促進(jìn)我校各項(xiàng)工作的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進(jìn)行,為安團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的輝煌明天再普新篇章。
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