黨員組織生活會(huì)發(fā)言材料——走好腳下的路，栽好路旁的樹

按照學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)小組的安排，為確保剖析檢查階段達(dá)到預(yù)期目的，取得實(shí)際效果，根據(jù)學(xué)習(xí)提高階段工作開展情況和剖析檢查階段的目標(biāo)要求，我緊密聯(lián)系個(gè)人工作實(shí)際進(jìn)行自我剖析，認(rèn)真查找落實(shí)影響科學(xué)發(fā)展的突出問題，深挖問題存在的主客觀原因，針對(duì)群眾提出的意見，認(rèn)真撰寫個(gè)人自查剖析材料，以此來鞭策自己不斷進(jìn)步，從而真正達(dá)到科學(xué)發(fā)展上水平的目的。按照落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的總體要求，結(jié)合本人的思想狀況、工作實(shí)際、具體職責(zé)進(jìn)行深刻反思，深刻剖析、自省自警。具體匯報(bào)如下：

一、我是誰？——角色定位

我是一位人民教師，一位小學(xué)教師，這一職業(yè)也就決定了在工作中我必然要扮演多種角色。首先我是知識(shí)的傳授者、家長(zhǎng)的代言人、心理保健者、紀(jì)律的管理者、學(xué)生的朋友、學(xué)生的榜樣等多重角色的復(fù)合體。其次，隨著課程改革的不斷深入，社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我還將不斷的調(diào)整自己的角色，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，做好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。我具體承擔(dān)的是我校的四年一班的語文學(xué)科教學(xué)工作，兼我校的教導(dǎo)工作。在實(shí)際工作的過程中，發(fā)現(xiàn)了自身的眾多不足，需要改進(jìn)，一會(huì)將做進(jìn)一步的剖析。

二、我在哪？——環(huán)境剖析

我畢業(yè)八年有余，在土城子小學(xué)干了整整八年，對(duì)于那個(gè)環(huán)境可以說是很熟悉也很適應(yīng)，今年，我來了西橋小學(xué)，走進(jìn)這個(gè)校門的第一天起，我就告訴我自己，我要以最快的速度融到這個(gè)集體中去，我更加告誡自己，這是一所優(yōu)秀的學(xué)校，必須百分之百的努力干工作，才能走在前列，必須努力再努力的學(xué)習(xí)，才能跟得上老師們的步伐。來了近三個(gè)月了，在這里我從老師們的身上學(xué)到了很多很多，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的諸多不足之處，需要改正。

再看我們生活的大環(huán)境，尊師重教，我們老師倍受社會(huì)及家長(zhǎng)們的關(guān)注，時(shí)代賦予我們太多的使命。我們必須嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行，學(xué)好科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變觀念，以科學(xué)的思想來武裝我們的頭腦，以求得自已更好的發(fā)展，促學(xué)生更優(yōu)的發(fā)展。

三、我怎么樣？——查找不足

1、學(xué)習(xí)不夠。

天天在喊樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，而真正落到實(shí)處了嗎？我捫心自問，回答是：沒有！

首先，從學(xué)習(xí)科學(xué)展觀來說，學(xué)習(xí)得就不夠好，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀等重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)其科學(xué)的觀點(diǎn)理解得不深透，平時(shí)學(xué)習(xí)有時(shí)只是流于形式，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考。

其次就是對(duì)于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)以及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)未能做到經(jīng)常，不能持之以恒。有時(shí)心血來潮就學(xué)一點(diǎn)，而一忙起瑣事來，就把學(xué)習(xí)放到了一邊，就拿本學(xué)期來說，坐在那認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)點(diǎn)東西，背篇優(yōu)美的散文，朗讀上幾首詩(shī)詞的時(shí)候幾乎是沒有。對(duì)于教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更是少之又少，有時(shí)拿起理論方面的書看，也只是看看而以，對(duì)其精髓領(lǐng)悟得不夠，學(xué)得不透徹。

再次就是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。曾幾何時(shí)，我是那樣的愛看書，記得還是學(xué)生時(shí)代，床頭總是擺著書，睡前必要讀上一會(huì)兒，才休息，周末的時(shí)候，一個(gè)人躲到書店能呆上一整天�？墒请S著時(shí)間的流逝，這些好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣也悄無聲息地溜走了�，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)候真的很少，一天又一天不知在忙些什么，其實(shí)不是沒有時(shí)間，古人云：“釘子是敲進(jìn)去的，時(shí)間是擠出來的。”所以問題還是出在自己，樹立好的學(xué)習(xí)慣是我馬上要做的。學(xué)習(xí)就要學(xué)有用的東西，而現(xiàn)在的我，總是對(duì)于一些沒用的東西極感興趣，這也是我自己所百思不得其解的，暑假一個(gè)假期，我整整讀了一個(gè)假期的小說，包括現(xiàn)在，我的床頭其實(shí)也有書，但全是小說。不但看，而且還莫名其妙的寫了那么多的小小說。怎么說呢？有時(shí)候覺得讀小說也是學(xué)習(xí)，但畢竟能用到的太少了，其中的養(yǎng)分太低了，所以當(dāng)務(wù)之急就是少看小說，多學(xué)一些有用的、高質(zhì)量的東西。

還有就是懶于動(dòng)筆。其實(shí)我這個(gè)人還是比較好寫一些東西的，我有一個(gè)好的習(xí)慣就是寫日記的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持了大約有十多年了，每天都在寫，光最近一年的日記和一些小文章就大約有近百篇了吧。有人可能會(huì)問：每天都會(huì)寫一些東西，但又為什么說自己懶于動(dòng)筆呢？就是寫教育教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容太少了，反思不夠，總結(jié)不夠。以后努力多寫一些教育教學(xué)方面的點(diǎn)滴體會(huì)，可以更利于開展工作，更利于自身的發(fā)展。

2、工作消極。

我對(duì)自己的工作有一種逆來順受的感覺�？傉J(rèn)為只要服從上級(jí)的安排，盡力把工作做好，比上不足，比下有余就可以了，主觀上不夠努力，一切順其自然，不求有功，但求無過，究其實(shí)，這就是一種盲目自滿、不求進(jìn)取的惰性思想在作怪，影響了工作的質(zhì)量，產(chǎn)生了消極的影響。

四、我怎么辦？——整改方案

給自己定下學(xué)習(xí)任務(wù)，定下學(xué)習(xí)時(shí)間。只要有空就是學(xué)習(xí)的最好時(shí)期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了任務(wù)，逼著自己去學(xué)，人嗎？都有惰性，奴性，所以嚴(yán)格約束自己。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)；從自身做起，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作，切實(shí)落實(shí)以人為本理念；進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)格要求，自我加壓；始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)；一切以集體利益為重，堅(jiān)持原則，弘揚(yáng)正氣。以科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，向那些敬業(yè)、積極向上的同志學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng).

工作上要擺正心態(tài)，積極面對(duì)，創(chuàng)造性的開展工作，搞好自己的教學(xué)，認(rèn)真完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，多開動(dòng)腦筋，少瞻前顧后，干好本職工作，有所創(chuàng)新，突出特色。

五、我要到哪里去？——努力方向

人生好比爬山，要有一個(gè)終極目標(biāo)，那就是山頂，然后還要不斷的量化自己的目標(biāo)，否則中途會(huì)泄氣的。我的終極目標(biāo)就是：做一名優(yōu)秀的人民教師。至于近期的目標(biāo)，隨著時(shí)間與實(shí)際情況的變化而定，比如現(xiàn)在我的目標(biāo)就是：盡快的適應(yīng)我們四年一班的孩子，也想法讓他們盡快的適應(yīng)我，喜歡上我，所謂親其師信其道嘛！

不斷按科學(xué)發(fā)展觀的要求來審視自己，嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中接受教育，提升素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。

走好腳下的路，栽好路旁的樹，為孩子的明天托起一片藍(lán)天，也還自己一片晴空。

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