創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)“我身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”事跡宣講材料

有一位詩(shī)人曾說(shuō)：“我原來(lái)是想成為花朵的，卻因?yàn)閷?duì)花朵更深的熱愛(ài)，我甘心化作了土壤。”德育工作的關(guān)鍵詞是：愛(ài)！新安街小學(xué)德育主任肖凌老師就是這樣一位對(duì)德育工作心懷真愛(ài)的人。

德育工作最基礎(chǔ)的一環(huán)是抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，俗話說(shuō)“少小若天性，習(xí)慣成自然”,養(yǎng)成教育必須從日常的言行舉止入手，從大處著眼，從小處著手。肖老師認(rèn)為，對(duì)學(xué)生而言，好習(xí)慣、好品質(zhì)一旦形成，將受益終生。新安街小學(xué)地處漢正街，受地理環(huán)境的影響，學(xué)生行為規(guī)范表現(xiàn)較差，如何讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？肖老師從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性的開展了新安街小學(xué)“星光閃耀伴我行”行規(guī)養(yǎng)成教育活動(dòng)，狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育， 始終把加強(qiáng)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的訓(xùn)練和教育放在首位。把培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化到“一言一行、一舉一動(dòng)”，包括上課姿勢(shì)、寫字規(guī)范、接人待物等。幾年堅(jiān)持下來(lái)，新安街小學(xué)學(xué)生的精神風(fēng)貌有了明顯的改善，多次得到社區(qū)、家長(zhǎng)的好評(píng)。

每年的六一兒童節(jié)是孩子們最開心的時(shí)候，也是德育主任最繁忙的時(shí)候，學(xué)校一般會(huì)用這個(gè)節(jié)日開展家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)，主要向家長(zhǎng)展示學(xué)校的辦學(xué)成果，進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)特長(zhǎng)的展示，從而加強(qiáng)學(xué)校的對(duì)外宣傳。每年這個(gè)時(shí)候就可以看到肖老師繁忙的身影。整個(gè)大會(huì)的策劃、組織安排、人員調(diào)動(dòng)、會(huì)場(chǎng)布置到最后的節(jié)目審核、走場(chǎng)、彩排等每個(gè)細(xì)節(jié)，肖老師都會(huì)一一落實(shí)到位。每次的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的工作都得到大家的好評(píng)，其中以“金色童年“為主題的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)直到現(xiàn)在都讓大家記憶猶新。今年學(xué)校的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，肖老師在總結(jié)以前活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上，提前作好規(guī)劃設(shè)計(jì)，家長(zhǎng)開放日也取得圓滿成功，得到領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評(píng)。

肖老師熱愛(ài)德育工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)。為了開展好各項(xiàng)活動(dòng)，她在活動(dòng)之前都要作好周密的安排。有一次安排學(xué)生春游活動(dòng)，，為了作到活動(dòng)安全有保障，肖老師下班后親自都活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)安全隱患以后及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)內(nèi)容，確保學(xué)生活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失，由于路途較遠(yuǎn)，當(dāng)天回家已是晚上11點(diǎn)，但肖老師一點(diǎn)都不介意，正是這份對(duì)德育工作的熱愛(ài)和沖勁，使她贏得了學(xué)校老師們的肯定和好評(píng)。

肖老師曾多次在全國(guó)少先隊(duì)活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，所撰寫的論文在全國(guó)、省、市、區(qū)分別獲得過(guò)一、二、三等獎(jiǎng)；曾先后被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀德育工作者、區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人、區(qū)青年崗位能手，區(qū)安全穩(wěn)定先進(jìn)個(gè)人等。

有很多人會(huì)抱怨德育工作太細(xì)碎煩瑣，但肖老師卻不這么想，因?yàn)樗�相信：心中有�?ài)，情自開懷！

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蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)： “一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈。” 汪琴老師就是這樣的人。她默默工作在自己的崗位上，愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生、信任著每一個(gè)學(xué)生，她既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友。對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生，給他們制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃目標(biāo)，立足于學(xué)生最長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；對(duì)待后進(jìn)學(xué)生，超長(zhǎng)的愛(ài)心，則是她必備的武器。終于“功夫不負(fù)有心人”，她所帶的班集體在今年光榮地被評(píng)為“區(qū)先進(jìn)班集體”，她個(gè)人也多次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任。憑著對(duì)工作的滿腔熱情、獨(dú)特的育人方法，汪老師班上一個(gè)又一個(gè)學(xué)生被她潛移默化的改變著：記得她班有名學(xué)生叫做田天，這個(gè)孩子個(gè)性十分要強(qiáng)，在班上影響力很大。他在班上常常帶頭打架，隨要是冒犯了他，他一定用拳頭說(shuō)話。對(duì)待這樣一個(gè)孩子，汪老師沒(méi)有采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，而是細(xì)心地觀察，耐心地等待最佳教育時(shí)機(jī)，她把孩子們當(dāng)做朋友，平等地站在學(xué)生的角度去分析自己的言行，分析利弊，讓學(xué)生自覺(jué)感悟。不知經(jīng)過(guò)多少次促膝談心、巧妙周旋，如今田天的行為習(xí)慣已經(jīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，性格也溫婉了起來(lái)，同學(xué)們都愿意與他在一塊玩，他有時(shí)也能幫助后進(jìn)同學(xué)，共同進(jìn)步。去年在《走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)》比賽中，他還榮獲了二等獎(jiǎng)，今年選優(yōu)他排在年級(jí)第二。正是這樣一件件成功的實(shí)例詮釋者汪老師愛(ài)生、盡責(zé)的崇高師德形象，在老師們心中成為了學(xué)習(xí)的榜樣。

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