《窗下的樹(shù)皮小屋》讀后感 本文簡(jiǎn)介：

當(dāng)看到五月的領(lǐng)讀書(shū)目時(shí)，我選擇了《窗下的樹(shù)皮小屋》，原本以為和《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》一樣，是一個(gè)長(zhǎng)文字的故事，但是當(dāng)拿到手之后，我發(fā)現(xiàn)這是由9個(gè)小故事組成的。大體瀏覽了一下這本書(shū)之后，我決定在保證每天一本繪本的前提下，與孩子們每天一起閱讀這其中的一個(gè)個(gè)故事。不得不說(shuō)，冰波先生帶著我們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)奇妙的故事

《窗下的樹(shù)皮小屋》讀后感 本文內(nèi)容：

當(dāng)看到五月的領(lǐng)讀書(shū)目時(shí)，我選擇了《窗下的樹(shù)皮小屋》，原本以為和《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》一樣，是一個(gè)長(zhǎng)文字的故事，但是當(dāng)拿到手之后，我發(fā)現(xiàn)這是由9個(gè)小故事組成的。大體瀏覽了一下這本書(shū)之后，我決定在保證每天一本繪本的前提下，與孩子們每天一起閱讀這其中的一個(gè)個(gè)故事。

不得不說(shuō)，冰波先生帶著我們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)奇妙的故事世界，這里有憨態(tài)可掬的嘟嘟熊、胖小豬，有信守承諾的蛤蟆、有渴望友情的雷龍大笨笨、有真誠(chéng)友愛(ài)的小姑娘……真可謂是“抒情的文字，酸澀的情感，震撼的心靈體驗(yàn)”。

孩子們最喜歡的故事莫過(guò)于同名故事《窗下的樹(shù)皮小屋》。故事中，善良的小女孩為蟋蟀吉玲、螞蚱和螢火蟲(chóng)編織了一個(gè)樹(shù)皮小屋，讓它們度過(guò)了可怕的秋天。而這些小昆蟲(chóng)也在小女孩生病的時(shí)候用心照顧著她……小女孩與小昆蟲(chóng)之間的友誼讓孩子們動(dòng)容，當(dāng)我讀到“吉玲、螞蚱和螢火蟲(chóng)，他們僅僅依偎著，觸須捧在一起。靜靜的，沒(méi)有一聲回答”時(shí)，孩子們哭了，她們說(shuō)：“吉玲他們真可憐，小女孩沒(méi)有伙伴了”。也許成人的世界里看不到這樣的純真了，但在小孩的眼里，和小動(dòng)物哪怕是小昆蟲(chóng)之間，也是可以有讓人羨慕的友誼。

讓孩子們念念不忘的還有《雷龍大笨笨》，因?yàn)閭�(gè)子太大了，雷龍大笨笨沒(méi)有朋友，但是他還是希望有朋友，希望可以和大家在一起。一次偶然的機(jī)會(huì)，他發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們把他的身體當(dāng)成了橋渡河，這為他跟小動(dòng)物創(chuàng)造了一個(gè)“親密”接觸的好機(jī)會(huì)，雷龍大笨笨因此也找到了和小動(dòng)物們相處的方法——利用大個(gè)子身體的優(yōu)勢(shì)，為小動(dòng)物們“服務(wù)”，做出大事來(lái)，然后再裝作受傷的樣子，叫大家來(lái)給醫(yī)。

書(shū)中的故事，每讀一篇，就像是一種探險(xiǎn)，就會(huì)有出其不意的收獲。我覺(jué)得，在看似平常的故事語(yǔ)境里，把讀者不露聲色的帶入到一個(gè)個(gè)有著默默的感動(dòng)或意外驚喜的結(jié)局中。就像《嘟嘟鴨星球》里的“環(huán)保”意識(shí)，《蛤蟆的明信片》里的“守信”，《大蘋(píng)果》里的“好奇心”……

也許我們只是通過(guò)這樣的閱讀，在孩子的心田種下一粒種子，期待這粒種子可以健康快樂(lè)地在孩子們的心田生根、發(fā)芽，逐漸長(zhǎng)成一棵蒼天大樹(shù)。

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