2019山西省中考作文寫作指導及下水文 本文簡介：

2019山西省中考作文寫作指導榆次區(qū)北田中學韓靜英2019年中考如期而至。因為中考，這個夏天緊張急促，而又平和篤定，因為是它，讓我們把這一段旅程畫一個圓滿的句號。結束，也是開始！所以它值得期待，不是嗎？高考剛過，中考便來。有多少東西如煙霧隨風消散了。而作文，卻像酒，越釀越醇香。它是人們所談論的最久的

2019山西省中考作文寫作指導及下水文 本文內(nèi)容：

2019山西省中考作文寫作指導

榆次區(qū)北田中學 韓靜英

2019年中考如期而至。因為中考，這個夏天緊張急促，而又平和篤定，因為是它，讓我們把這一段旅程畫一個圓滿的句號。結束，也是開始！所以它值得期待，不是嗎？

高考剛過，中考便來。有多少東西如煙霧隨風消散了。而作文，卻像酒，越釀越醇香。它是人們所談論的最久的，它是“話題王” 。“得語文者得天下，得寫作者得語文”。那我們面對中考作文，該如何動手？

【回顧考題】

花樣年華，青春飛揚。每一個瞬間，每一番經(jīng)歷。一人，一事，一木，一言，一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人生奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨》中所說，生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。

請以《謝謝你，使我成為更好的自己》為題，寫一篇不少于600字的作文。

【命題方向】

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文素養(yǎng)是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎�！�

語文要強調(diào)靠語言、文字的閱讀和寫作，完成語文課程的任務。寫作集中體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。也是對學生語文素養(yǎng)的考察。還要引導學生關注生活，關愛他人，關注自己，懂得感恩的一種積極健康向上。初中語文新課標對寫作有以下要求：

1. 寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。

2. 多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，力求創(chuàng)意表達。

3. 寫作時考慮不同的目標和對象。

4. 根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。

5. 寫記敘文內(nèi)容要具體。

6. 能正確地使用標點符號。

……

2019年中考作文是一個全命題作文——《謝謝你，使我成為更好的自己》。它體現(xiàn)了語文的人文性即內(nèi)在情感變化成長，關注生活，感恩他人的情感導向，也體現(xiàn)了工具性，能用恰當?shù)卣Z言表達自我。非常貼近我們的生活，很容易實現(xiàn)寫作的基本要點“寫真人、敘真事、抒真情”。也能夠引發(fā)讀者共鳴。引導學生感恩他人，積極成長。這點在所學課本中有多處體現(xiàn)。如每冊書上基本都會有相關成長感恩的文本。朱德的《回憶我的母親》、朱自清的《背影》、魯迅先生的《藤野先生》、還有莫言的《賣白菜》等等。它們讀來無不令人為之感動。所以，這篇作文，非常適合我們表達情感。動筆之前要花時間思考。思考如下：

【思路導圖】

一、認真審題

仔細研讀作文導語，快速捕捉關鍵詞——“瞬間”“經(jīng)歷”“一人一事一木一言一笑”這些為我們的人生“助力、奠基”；分析題目，謝謝，為什么要謝謝你，是因為你使我成為更好的自己，而不是普通的簡單的謝謝。由此，我們可以確定主題，是感恩，感恩是因為你使我成為更好的自己，著重關注自己性格、品質(zhì)、精神等內(nèi)在方面的成長。

二、精心選材

首先圍繞我們確定的主題，也就是中心“謝謝你”“你使我成為更好的自己”選材，根據(jù)導語提示內(nèi)容可分為兩大類型。一是寫人敘事類，可以回想自己在成長過程中的成長進步的瞬間經(jīng)歷，它們是否讓你想起了一些人，父母、老師、同學、陌生人……二是寫景抒情類，一草一木皆有情，大自然的萬物是否給予了你什么，能夠引發(fā)你思考感悟進而使自己有所成長？

其次，選材還要注意四點。第一，真實。我們所選的不論是人事，還是景物，都要真實，即貼近生活，他是我們生活中的真實存在；第二，小巧。所選人事景物要具體細致，不能抽象空洞，所指含糊不清；第三，新穎。盡量選一個比較出眾的，如果我們所選的是父母老師等常見的也完全可以，但要推陳出新，拾人牙慧；第四，典型。所選的那個人那件事那個景物必須是在我們成長過程中或者關鍵時刻給予我們重要影響的，能通過典型的“你”，成為更好的自己。

三、巧妙構思

1. 結構清晰

開頭是景色描寫、語言描寫……總之要緊扣主題“謝謝”，簡短，引出下文“你”。

整體結構可分為兩部分，第一部分寫人敘事或?qū)懢埃�緊扣“你”，第二部分抒情或感悟，緊扣“成為更好的自己”。也就是敘+議，也可以敘1+議1+敘2+議2……不超過三個。

過渡銜接要自然。敢于把一句話單獨成段；善用標點符號如省略號問號；句式可整齊，也可長短句結合。

結尾要照應題目，首尾呼應，點名主題，升華主旨。出現(xiàn)主題“謝謝”、“更好的自己”的字眼。

2. 詳略得當

選材不論是人事還是景物，對能有力體現(xiàn)我成長的內(nèi)要祥寫，如“你”的一件事、一句話、一個笑容，或者那個事物的形態(tài)變化過程。對于與“我成為更好的自己”關聯(lián)不緊密的略寫或者不寫。

3. 細節(jié)描寫

語言描寫，可把“你”的話，濃縮為一句，反復出現(xiàn)。景色描寫，能渲染“你”對我影響時特定的環(huán)境場景，進行細節(jié)描寫，渲染氣氛，烘托心情。

神態(tài)描寫，把引發(fā)我成長的那一瞬間“你”的神態(tài)可具體描寫。

外貌描寫、心理描寫……根據(jù)情況，善用修辭。

最后，也是最重要的，情真意切。真情實感最能打動人，字里行間流露對“你”的謝謝，對“更好的自己”的肯定和滿足。

【教師下水文】

謝謝你，使我成為更好的自己

榆次區(qū)北田中學 韓靜英

凝視題目，許久。它猶如一顆時間膠囊，讓人吃了便回到了從前。人一出生，便是一個生命，但他還不是完整的自己。人的一生就是在不斷地修補完善，使自己更好！在萬頭攢動的人群中，又有多少人是在做更好的自己？

我是幸運的一個。這要感謝一個人。雖然我已經(jīng)忘卻了她的名字。

“你是誰？找到他然后去做你自己！”她說。這是她在那節(jié)課上說的最后一句話。鏗鏘有力，金聲玉振。這句話響徹了我全身的每個細胞，令人顫栗。

我挪著沉重的腳步到了樓前的廣場上，佇立了很久，不知不覺，天色已經(jīng)從殷紅褪到灰白，直到昏暗起來。朦朧的夜色籠罩著大地，仿佛是無邊無際的海洋，我是一座孤島。

沒有名字，沒有燈塔。漆黑黑的一片。

我是一個普通大學的一個普通的女生。是的，我在中學沒有好好讀書。大學校園里到處可見情侶卿卿我我，宿舍的三個學姐都在考研，一個比一個起得早回得晚。另外兩位同班同學緊隨其后，經(jīng)常也是神龍見首不見尾。去自習，發(fā)現(xiàn)好多中文系的同學都在背單詞。我伸書包里拿《三國演義》的手又悄悄地縮了回去。心慌意亂，手足無措，前程未卜……

我不知道我是誰，我該干什么？盡管我已經(jīng)是一名大二的學生。這樣的日子一直迷惘著……

直到那天，在自習室偶然聽到了其他專業(yè)的一節(jié)哲學課，她站在講臺上，個子不高，卻妙語連珠。她留著齊耳的燙發(fā)，金絲眼鏡把白白的皮膚襯得更加光輝，紅紅的薄薄的嘴唇不停的張合，噴灑著智慧的火焰，燃燒著潮濕的我。一節(jié)課快結束了，我的書本也沒有翻一頁，但是大腦卻波濤洶涌著。她的嘴角抖動著，說完最后一句話：“你是誰？找到他然后去做自己！”

“我是誰？我該做什么？”我一遍又一遍地問著自己。最后的答案還是：“我是一名中文系學生，我該抓住現(xiàn)在的大好時光多讀書”。這句話如一顆解藥，拯救我于痛苦之中。自那以后，我義無反顧地泡在了圖書館。

我開始成為了堅定的自己！

因為這一句，我大量地接觸了哲學、國學……

讀書使人美好！謝謝你！讓我邁出這堅定地第一步。

工作，結婚，生子……都順利得很。因為我是我自己，每走一步都是在前進。

《叔本華選文》里的“人獲得幸福的方式有三種。第一種是名利，第二種是別人對你的贊賞，第三種是自己對自己的認可。只有第三種是最真實最長久的幸福�！边@句話一直指引著我生活，使我的煩惱少一些。

“每個人都只是他自己�！彼�以我對于我的學生很“博愛”，他們成績或好或差，他們性格開朗與否。我都毫無保留絕不偏袒地愛著他們。因為我知道，他們必須是他們自己，而我也只能是我自己。我非常清楚自己的角色、使命和職責。

包括我的孩子，他的到來讓我的人生更完整。而他，是他自己，他應該享受他的快樂，努力著他的未來。這些都是他自己的。我只能是幫忙而已。

看書，旅行……難道不都是在使我們成為一個更干凈、溫暖、平和、篤定的自己嗎？

生活在時光的流里，有時會迷失，焦慮……每每這個時候，就會想起老師的那句話，然后繼續(xù)做自己，堅持走一步，再走一步。

就這樣，一步一步地，走出了更好的自己。

人的一生就是在修補自己，然后才可以懷著自己的夢想，走在自己的路上。只有這樣，我們才會如天使插上翅膀，完整地飛向天堂。

謝謝你，我的老師，雖然我們只有一面之緣，也不記得你的名字。但是那一句話，卻鐫刻在心，使我成為更好的自己！

【寫作后記】

今年的中考，我異常激動，雖然這不是第一次經(jīng)歷。我喜歡語文，原因很多，其中一個就是，它總是第一門考試科目，我們生在中國，這樣就是最好的安排。期待作文，看到題目后，我的思緒萬千，多少人多少事記憶猶新、歷歷在目。養(yǎng)育我的父母、被我們養(yǎng)育的孩子、共同生活的人生伴侶，還有敬愛的老師們、親愛的朋友們，甚至那些一面之緣的人。都塑造了一個現(xiàn)在的美好的我。他們都值得我用一生感謝。

然而，我選擇了她，一位在大學偶然聽過一節(jié)課的老師。如果說父母給予我生命，18歲成年的話。那么，我真正成年其實是從遇見她，那句話開始，在那之前，我對我曾經(jīng)的不努力懊悔著、對當時的大學生活迷茫著、對男女感情疑惑著、對未來惆悵著……她那一句話，就如空中的一聲霹雷，驚醒了頹廢的我，又如一股清泉，緩緩地流入了我的心田。頓時，醍醐灌頂、豁然開朗、柳暗花明。自此以后，我做了一個堅定的自己，愛看書是對的，就去看。沒有繼續(xù)考英語六級、計算機編程、談戀愛。

2011年4月，我大四，報考了榆次向全國招聘老師的考試，我沒做過一套題，去筆試，通過。三天后去面試，一本課本一本教參都沒有，面試那天凌晨，陌生的好心的同學才馬不停蹄地給我復印了兩本教參整整兩大袋子送到酒店，我洗了把臉就去了考場。抽到的講課題目是朱自清的《背影》。后來，我入圍，當了一名語文老師，至今。我好感慨！筆試我那么多空的題，唯一滿意的就是那篇作文，我逝去的汪國真先生啊，他的書我都翻爛了，那篇作文充溢著汪國真的情懷，那么青春陽光。我面試競爭對手很多研究生，最后我入圍，有誰知道那篇《背影》我滾瓜爛熟倒背如流，有多少個早晨我背著朱自清散文集默默流淚。還有，生完孩子好多不適應，就是靠一本本書，一次次地問自己，離產(chǎn)后抑郁越來越遠。就是那句話激勵著我，時時問問自己，我是誰，去努力做更好的自己，不迷失。所以我工作不忘初心，育兒基本不焦慮。做好這些，便是一個好老師好媽媽……就這樣組成了一個更好的我。

優(yōu)秀的人那么多，他們都有他們的成長經(jīng)歷。于我而言，那句話就是我很寶貴的精神財富。

文章的主題不必多說，細節(jié)描寫主要有兩處，一處是當時我被“震撼”到時在思想掙扎的環(huán)境描寫，另一處是她上課時說那句話的神態(tài)描寫。都是圍繞中心她和我，她使我更好的。整個結構段落分明，過渡句獨立成段較多，有一絲散文氣息。寫真人真事抒真情。

為師難，難于上青天，教語文難，寫作更難。要想成長，唯有勤且艱。

生活中處處有“老師”，或嚴或慈，難能可貴，唯有珍惜！共勉！

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