杜郎口中學學習心得體會(一) 本文簡介：

杜郎口中學參觀學習的幾點體會成建東杜郎口中學我是第一次去。雖然在網(wǎng)絡、報刊雜志等新聞媒體看過很多關(guān)于這個學校的報道，但是真正親自去來看看還是比較期待的。給我印象最深的還是學生的板演。首先是字寫得好，干凈，規(guī)范。我問上課的老師是怎么在短時間內(nèi)做到的？有沒有書法老師？他說沒有專門的書法老師，但是在剛?cè)雽W

杜郎口中學學習心得體會(一) 本文內(nèi)容：

杜郎口中學參觀學習的幾點體會

成建東

杜郎口中學我是第一次去。雖然在網(wǎng)絡、報刊雜志等新聞媒體看過很多關(guān)于這個學校的報道，但是真正親自去來看看還是比較期待的。

給我印象最深的還是學生的板演。首先是字寫得好，干凈，規(guī)范。我問上課的老師是怎么在短時間內(nèi)做到的？有沒有書法老師？他說沒有專門的書法老師，但是在剛?cè)雽W是學校比較重視學生的書寫，從黑板的打格的尺寸等都做了嚴格的規(guī)定，全體任課老師齊抓共管，所以才會寫得這么好。再者板演的秩序也比較好，真正做到了“快、凈、齊”。在這么短的時間內(nèi)能夠做到這些，實屬難能可貴。

再就是無論學生背誦還是分享心得或者回答問題，都積極參與，并且聲音洪亮，落落大方，肢體語言也比較豐富，這也和老師平時的訓練和要求有關(guān)。

教室的衛(wèi)生也保持的比較好，桌面干凈，除了當堂課本之外無他物。課桌排列整齊，桌腿和地面劃線，以防課桌移動造成排列不整齊。水杯也整齊的擺放在窗臺上，并且有值日生整理。真正做到了“三規(guī)”：規(guī)范、規(guī)矩、規(guī)格。

學校和老師還特別注重細節(jié)管理，每一點都做得很到位。對學生的學習狀況、日常生活觀察的非常仔細。在細微處發(fā)現(xiàn)學生的問題，既然發(fā)現(xiàn)問題就想辦法解決問題。和學生聊天，聊家庭，走進學生的心靈世界。

我個人認為，每個學校都有自己的特點，學習是為了借鑒而不是照抄照搬。杜郎口中學有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，我們要學習好的，摒棄不適合我們學校的，這樣才有利于學校的發(fā)展。

郎口啟示

姜劍飛

走進杜郎口 就會有新的感悟 新的啟迪 及更深遠的震撼。

細而實的班級管理

作為班主任 把班級工作做細做實一直是我所倡導，所遵循的原則。到了杜郎口才知道原來還可以這么細法 這么實法。班主任會親自示范筷子的擺放，會手把手的教給學生垃圾的丟棄方式， 桌椅的排列以地板磚的縫隙為標準……看到他們的這種做法 才知道自己原來一直自以為是的細和杜郎口的老師們有著怎樣的差距。聽交流的老師分享‘泔水盆的饅頭片’的故事，當老師注意到了泔水盆里零星漂著的饅頭片 及時召開現(xiàn)場會 不是直接指責學生，而是活顏悅色的引導學生發(fā)現(xiàn)問題所在 進而反思問題，很自然的水到渠成達到了教育學生珍惜糧食，反對浪費的目的。這種潤物細無聲的教育方式 溫暖而有實效。常言道，細節(jié)決定成敗，細節(jié)教育才是成功教育的開始。落實的實處的教育方式，有實效的教育效果才是有效的教育。

‘不放過，不放棄，一事不休不做二事’簡簡單單一句話點開了我心中一直以來的困惑。一件事沒做好，老師就不斷指導糾正 一個知識點不會 一個問題沒弄明白 老師就會一直陪著學生 利用邊角的零碎時間 一次次清 一次次過關(guān)。追根到底 不放過任何一個學生，不放過任何一個學生存在的問題。毛澤東主席曾經(jīng)說過，世界上最怕的就是認真二字。杜郎口的老師們就是秉承了這種認真，才做到了沒有教育死角。

整齊漂亮的扳演

我們主要是觀看了初一學生的扳演。我被孩子們公正漂亮的書寫震撼了，同樣是剛?cè)雽W一個多月的時間，杜郎口的孩子怎么就寫的這么不可思議的整齊 美觀？老師耐心細致的指導，學生刻苦反復的練習，還有老師們從思想到行動上高度的重視以及對學生深深的信任。

‘不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，沒有隨隨便便的成功’見賢思齊 更要見賢思越 用更高的標準要求自己 做最理想的教育 做一個有教育理想的老師！

參觀杜郎口中學后的一點思考

論“四心”對教育的重要意義

李言英

有人說：“杜郎口中學是一本厚厚的書，每每讀它都能給人不同的理解和體會”，每次走進它都有深刻而不同的體會，這是第四次走進杜郎口中學，靜下心來細細思考，讓自己對教育又有新的認識。

教育要有“細心”。教育的細心，就是需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠?qū)�學生有細致入微的觀察，能夠從學生的細微變化中發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，進而針對性展開教育。做個細心的教師，多一些自我言行的反思，多一些對學生的發(fā)現(xiàn)，多一些對學生的呵護，教育就會更加的有效。在細節(jié)處往往蘊含著教育的契機，在小事上往往彰顯出教育的精神。做好學生工作應該有一雙“火眼金睛”還應有“慈父”“慈母”的心理，凡是要求學生的事安排到不叫細心，自己先到、引導到、指揮到、教育到才叫細心。站立旁觀者遠離學生不是細心。因此，細化工作需要做到：心到、眼到、人到、指到、反饋到。

如：杜郎口中學從餐廳學生用餐后的餐具歸位；班級書桌位置，書籍物品擺放；操場站姿站位，到板演的“1、2、6、8”要求，再到上課學生有序中的積極踴躍......無不顯示出，杜郎口人的細致！

教育要多一點“耐心”。在細心指導的情況下可能有些學生還會出現(xiàn)這樣那樣的問題，也可能同一問題反復出現(xiàn)，甚至反反復復出現(xiàn)，這都是正�，F(xiàn)象。畢竟這些十一二歲的孩子剛剛離開嬌生慣養(yǎng)的家庭，自制力還很有限。另外，習慣的養(yǎng)成需要時間，任何事情不是一蹴而就的，這就需要老師們有耐心。無微不至的細心加之持之以恒的耐心成就的就是不一樣的教育。其實，做與做好的區(qū)別也就是有無耐心。在于杜郎口中學的教師交流過程中他們也有同感。之所以最后結(jié)果好于一般學校無非就是更耐心了些，老師們已經(jīng)將耐心融入了工作習慣中，成為一種大家都具有的內(nèi)在品格。

有愛心教育更有力量。做好教師工作有了細心、耐心，還需要愛心把細心、耐心打造的的良好現(xiàn)狀內(nèi)化為長期堅持的習慣。人都是有感情的，尤其是孩子初中階段愛憎分明，對愛和恨比較敏感。一味的簡單粗暴訓斥、責罰，完全不夠的，可能會一時但時間一長定然會產(chǎn)生“抗藥性”，要想成為長效機制，長期有效需要“愛的力量”。一方面是嚴格嚴厲的要求設定底線，毫不放松，常抓不懈。二者相輔相成缺一不可，絕不可大意，否則前功盡棄；另一方面是還需要日常細致入微的高標準要求，耐心指導、耐心說服，用愛感化。本學期入學之初，新學生來自四面八方，各種各樣的家庭，八百多人，性格習慣差異很大。為了讓學生迅速規(guī)范，防止出現(xiàn)各種各樣的問題，盡快步入正軌，不得已嚴厲訓斥、處罰違紀學生，因為那樣最有效，最直接，最方便，耐心來不及，愛心短時間內(nèi)也不好體現(xiàn)，這是前期。若想未來長期的規(guī)范僅有這些是遠遠不夠的，必須講團結(jié)、講勵志、講愛心、講集體榮譽、講互助、講擔當。

教育者有高度的責任心才能讓“三心”放光芒。其實“四心”教育真正做好有個前提，那就是責任心。作為一名合格的教師首先應該有責任心和擔當意識。我們可以不談教書育人的偉大，也沒必要將為了祖國的教育事業(yè)掛在嘴邊。但只要懷抱育好這群孩子讓每個自己教的學生能最大可能的在自己的班級在自己的課堂在自己的工作范圍內(nèi)成人、學好，就是一種擔當，也是一名教師最起碼的責任。

“四心”是相輔相成，密不可分，統(tǒng)一的整體。在實際教學中需要綜合運用，在擔當意識責任心的基礎上融合愛心、細心、耐心，加之高標準、嚴要求定能創(chuàng)造不一樣的教育效果。

杜郎口之行心得

劉光鋒

10月8日，我們一行來到杜郎口中學參觀學習，首先映入眼簾的是“關(guān)注生命，以人為本”八個大字，這是杜郎口中學始終秉承并力身踐行的教育理念。作為素質(zhì)教育改革的典范，杜郎口中學許多超前的經(jīng)驗都值得我們?nèi)ド钏己蛯W習。

“一天之計在于晨”，老師上課前的晨會顯得尤為必要。對昨天教學問題及時反饋和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學生上課過程中存在的問題，不斷改進教學方法，讓老師課堂日漸精進，更加高效，杜郎口的老師們做的很到位。老師課前集中小集備，集思廣益，疏通教學思路，讓課堂變得有章

杜郎口中學學習心得體會(一) 本文關(guān)鍵詞：學習心得，口中，體會

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