生只猴子，變成大樹 ——讀《養(yǎng)育男孩》有感 本文簡介：

生只猴子，變成大樹——讀《養(yǎng)育男孩》有感讀完澳大利亞教育學家史蒂夫·比達爾夫所著的《養(yǎng)育男孩》，感覺很受益。書中先介紹了男孩的成長階段、生理結構、男女差異等；然后是父親、母親、學校分別在孩子成長中的作用；最后是運動與社會在男孩成長中的促進。書中還介紹一些有趣的事例，比如拉科塔族印第安人的男孩長到14

生只猴子，變成大樹 ——讀《養(yǎng)育男孩》有感 本文內容：

生只猴子，變成大樹

——讀《養(yǎng)育男孩》有感

讀完澳大利亞教育學家史蒂夫·比達爾夫所著的《養(yǎng)育男孩》，感覺很受益。書中先介紹了男孩的成長階段、生理結構、男女差異等；然后是父親、母親、學校分別在孩子成長中的作用；最后是運動與社會在男孩成長中的促進。

書中還介紹一些有趣的事例，比如拉科塔族印第安人的男孩長到14歲時需參加啟蒙測試，在山頂上不吃不喝，瑟瑟發(fā)抖時，會聽到山林中獅子的吼叫。實際上是部落的男人發(fā)出的，他們暗中看護，確保男孩安全。之后兩年不許和母親說話。兩年后，族人會為男孩和母親舉行重聚儀式，但是此時，他們已經(jīng)是男人了，會用男人的方式和母親相處。我很喜歡這個故事是因為我也認同男孩只有脫離母親的重重包圍和層層保護才能成長為男人�？赏瑫r又問自己屆時真的忍心放手嗎？

同時，書中對男孩睪丸激素的周期和青春期性教育也做了詳盡的解釋。在懷孕六個月時我得知自己腹內的是個男孩時曾一度手足無措，我不知如何應對這個自己并不了解的生命體。六年后我發(fā)現(xiàn)自己依舊如此。我只能不斷嘗試，隨著孩子的成長，不斷調整自己的養(yǎng)育方式。這期間成就感和挫敗感亦時時來襲。比如我告訴孩子家里來客人時要“好好表現(xiàn)”，可他表現(xiàn)的并不好�？戳诉@本書，了解到教育男孩需要明確的指令：1.誰負責。2.規(guī)則是什么。3.規(guī)則能否得到公正執(zhí)行。所以我調整了自己的方式，告訴孩子家里來客人了要主動問好，負責給小朋友分享玩具和餅干，如果全做到了會獎勵冰激凌，如果做的不好就不許看動畫片。這樣孩子就容易執(zhí)行多了。

養(yǎng)育孩子最終是與自己的期望和解的過程。父母總是寄予子女太高的期待，這是人性，因為人總是向好的，而高期待又是一件極易做到的事�？涩F(xiàn)實總是打臉，這是事實，從概率學上講，我們的子女終究大概率的泯與眾人。為人父母自該努力做好自己的分內之事，可有時不管我們如何努力，孩子還是難成為我們期待的樣子。此時唯有平心靜氣，將孩子身上的閃光點羅列一番，安慰自己愛是接納、不是高期待，一路上的風景與艱辛需要孩子自己去體會等等。直到下次再犯。其實現(xiàn)在我寫這篇文章也是在自我安慰，自我調整。以前聽人說養(yǎng)育孩子就是過關斬將、劈妖打怪還不屑，而今我真真感到其言切切。為人父母真是一件很勞神費心的事，積極勇敢的男孩不是天生的。每每倦怠時便鼓勵自己：既然生了一只猴子，就要努力變成大樹。

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