從《小別離》看視頻與教材關(guān)系 本文簡(jiǎn)介：

《小別離》是一個(gè)一段時(shí)間以來(lái)影響很大的電視劇，劇中情景大量反映著現(xiàn)代家庭中的變得越來(lái)越微妙的親子關(guān)系。孩子的成長(zhǎng)是現(xiàn)代家庭中大家都很關(guān)心的話題，為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們真的付出了很多，比如報(bào)班、請(qǐng)家教等，這些在劇中都有一定程度的體現(xiàn)，所以說(shuō)這部電視劇我們也可以理解為是一部有關(guān)教育的電視劇。影視作品本身

從《小別離》看視頻與教材關(guān)系 本文內(nèi)容：

《小別離》是一個(gè)一段時(shí)間以來(lái)影響很大的電視劇，劇中情景大量反映著現(xiàn)代家庭中的變得越來(lái)越微妙的親子關(guān)系。孩子的成長(zhǎng)是現(xiàn)代家庭中大家都很關(guān)心的話題，為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們真的付出了很多，比如報(bào)班、請(qǐng)家教等，這些在劇中都有一定程度的體現(xiàn)，所以說(shuō)這部電視劇我們也可以理解為是一部有關(guān)教育的電視劇。

影視作品本身較之文字、說(shuō)教對(duì)學(xué)生就有著較大的優(yōu)勢(shì)，易吸引學(xué)生們的興趣，從這個(gè)角度出發(fā)我們可以截取其中的個(gè)別片段，依據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)加工就可以將之引入課堂，這會(huì)不會(huì)很有意義呢？

在準(zhǔn)備《愛在家人間》時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)了這樣的一個(gè)問(wèn)題，從網(wǎng)上下載了許多的課件素材，也對(duì)它們分別進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中就有很多引用了這樣的視頻，視頻充分反映了方朵朵同學(xué)與其家長(zhǎng)在許多問(wèn)題上存在著比較明顯的認(rèn)識(shí)差別，甚至?xí)�為一些“小事”產(chǎn)生較為明顯的沖突。

自己是不是應(yīng)當(dāng)引用這些素材呢？經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比，我還是選擇了放棄，主要原因有以下幾點(diǎn)：

1. 不是最佳素材，只是可選而已。我們可以在網(wǎng)上找到許多類似的視頻素材，比如央視有關(guān)家庭英文字母的公益廣告，再比如其它相關(guān)的電視劇集，甚至是抖間小視頻等等，這些內(nèi)容基本一致，也無(wú)所謂最佳，網(wǎng)上之所以有大量的課件選用這個(gè)素材究其原因可能是最初的原創(chuàng)者可能觀看了這部電視劇吧！

2. 不符合理念，僅供參考而已。備課過(guò)程中我們需要考慮的東西其實(shí)還是很多，從教材到學(xué)生，再到我們老師自身等等，綜上各種因素，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的課堂都是與眾不同的，我們的課堂應(yīng)當(dāng)融入更多的自身特征。在這節(jié)課中，如果我們將這個(gè)視頻導(dǎo)入，盡管我們也可以找到最恰當(dāng)?shù)牡胤�，也可以起到了一定的效果，但教材中�?chuàng)設(shè)的良好的情境又當(dāng)如何處理呢？?jī)烧唛g就形成了一個(gè)矛盾，需要我們治教者作出評(píng)估。

3. 不合學(xué)科屬性，略顯庸俗低調(diào)。道德與法治學(xué)科是一個(gè)非�！案叽笊稀钡膶W(xué)科，教學(xué)素材的選擇應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出更多的嚴(yán)謹(jǐn)性，只有選用最經(jīng)典的素材才能與我們的學(xué)科屬性相匹配，比如那些千古傳誦的名言警句、歷史故事等，再比如反映中國(guó)現(xiàn)代時(shí)代最強(qiáng)音的時(shí)政素材等。

最終，我決定將這個(gè)素材從我的課件中取出，換入了更為經(jīng)典的岳母刺字的故事，這個(gè)故事自身經(jīng)典，傳承文化，緊扣教材，融知識(shí)于課堂，更好的體現(xiàn)了自己的教學(xué)設(shè)想，完成了自己的教學(xué)任務(wù)。

從《小別離》看視頻與教材關(guān)系 本文關(guān)鍵詞：別離，教材，關(guān)系，視頻

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