時間過得真快，轉(zhuǎn)眼我已從教近三十年了，這些年我經(jīng)歷了很多人生中角色的改變，由學生變成老師，為人妻為人母。期間我學到了很多學生時代沒有學到的東西，懂得了作為老師應該具備的素質(zhì)素養(yǎng)，懂得了作為母親的偉大和辛苦，了解到班主任工作是一項復雜有著多樣性的工作。雖然班主任工作是大家公認的苦活，累活，但我在苦和累中找到了快樂。
記得曾看到這樣一段話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。在這一方面我有很深的體會，下面談談我在班級管理時的一些做法。
一：讓學生自己管理好班級
班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學的能力，減輕班主任的工作壓力，我首先是培養(yǎng)同學們的主人翁意識，愛家庭、愛班級，樂于為大家做事，同時注意培養(yǎng)班干部，讓他們自覺地、主動地、有效地管理班集體。
在剛接手一個新班級后，我總是先叫同學們自我介紹、表演節(jié)目，從中發(fā)現(xiàn)一些班干部的“苗子”，然后把這些“苗子”依照他們的特長讓他們?nèi)シ止馨嗉壍男l(wèi)生、紀律、學習，讓班干部做好各自分管的事情，并經(jīng)常給他們培訓，教他們一些管理方法，剛開始他們是在老師的指導下，分管好班級一天的管理工作，慢慢地這些班干部們相互協(xié)奏把這個班級管理得緊緊有條。當然平時要注意在同學們面前多給他們創(chuàng)造機會，展示他們的風采，在同學心目中樹立他們的形象和威信。
但是，光靠幾個班干部來管理班級顯然還不夠，還必須要調(diào)動全班同學的積極性，讓他們身上優(yōu)秀的一面得以表現(xiàn)出來，使之有信心。剛開學時每周的班會先讓班干部主持(每周班會必須有一個主題)，以后的班會是讓同學自己報名主動參與。利用這種方法不僅激勵了學生、鍛煉了學生，還強化了同學們的集體榮譽感和責任感，達到了學生自律的效果。
二：抓行為習慣、學習習慣，促進學生各方面的發(fā)展
“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”
一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力。因此一定要給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。
在行為習慣上教育學生尊敬老師和長輩、尊重同學、講文明、講禮貌、做任何事講速度、講效益、守時守紀。
班主任對那些習慣不好的學生要有耐心、要有包容心，要給他們時間和空間，同時也要教育班上的學生不要歧視他們，要看到他們的長處。師生共同幫助他們改正不好的習慣。
記得高一剛分班時，我班女生寢室經(jīng)常有人反映丟失東西，同學都懷疑是小A，并不和她來往。于是我經(jīng)常關(guān)心她、找她聊天以了解她的情況，并叫女班干部帶頭和她做好朋友，經(jīng)過一段時間，她不再孤獨一人了，也開始向我訴說她內(nèi)心的痛苦。有一次又有一個同學丟東西了，我了解了情況后找她并告訴她：“你是一個很聰明、很可愛的女孩，但是看起來不是很陽光，象是有什么心事似的，如果你有什么跟別人無法開口的事，請你相信我、告訴我，不要悶在心里……。”小A流著眼淚跟我說，班上同學不見的東西是她拿的，并說她其實也不想偷，可就是看到別人的東西就忍不住要拿，她內(nèi)心里感到非常痛苦。為了幫她改正這個不好的習慣，我不斷沒在班上公開，反而叫同學們在沒有證據(jù)的情況下不要亂猜疑。我叫她不要獨處，做任何事都和那個女班干部一起，不給自己作案的機會，并給了她心理咨詢老師的電話，讓她自己打電話進行心理咨詢。從那以后再也沒有聽到有學生反映不見東西了，小A也慢慢變得活潑開朗了。
在學習習慣上，我要求學生在課堂上“學會傾聽”“學會提問”，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。為使學生認真上好每門課的每一節(jié)課，我告訴學生：老師也是一個普通的人，每個老師有他自己的優(yōu)點，也有他自己的缺點，不要光盯著老師的缺點，要多看老師的優(yōu)點，上課不懂的問題多請教老師。作業(yè)方面，要求學生按時按質(zhì)認真地獨立完成，對于不會的題不要抄，通過問搞懂后再做在作業(yè)本上去。
對于行為習慣、學習習慣做到一周一總結(jié)，每周半小時的主題班會后，再指出一些不好的現(xiàn)象和好的事，最后是讓主持人自己推選一名勞動楷模和兩名學習標兵，并以大字報的形式寫在小黑板上。
我通過這種方法促進學生學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成，不僅使班風班貌得到了整體發(fā)展，而且提高了每位學生的素養(yǎng)，增強了學生通過約束自己的行為為班上爭光的意識。
三：通過班會活動培養(yǎng)學生的能力
青少年學生正在長身體長知識時期，他們精力旺盛，求知欲強。為了豐富同學們的學習生活,鍛煉學生各方面的能力，陶冶學生的情操, 平時利用學生自己主持開展主題班會，開展了很多的活動。如：母親節(jié)班會上組織學生給媽媽寫信、為媽媽制賀卡等;清明節(jié)班會上讓學生講一些勵志的故事;國慶節(jié)班會上開展“頌祖國”文藝會等等。這些活動，由班干部們自己組織，班主任作適當指導，隊員們?nèi)鎱⑴c，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!
四：注重師生情感的交流，幫助學生解決日常生活中的問題
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。
走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。我要求學生遇到不順心的事主動找我談心，如覺得不好開口說的事可以以寫信的方式給我寫信。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。
另外，我注意抓住一切可以利用的時機與學生溝通，如：注重利用課間和學生一起談笑;利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流;學生病了，我會教班上其他學生怎么照顧他;學生鬧矛盾了，我會靜下心來了解情況，并舉一些例子教學生怎樣去處理問題，使他們懂得友誼的珍貴。學生不理解家長和父母鬧矛盾了，我會耐心地開導他，并和其父母聯(lián)系溝通，化解他們之間的隔閡……
這樣，我與學生共同感受學習的過程，共同分享學習的快樂。共同感受師生的情誼，共同分享友情的快樂。共同感受生活的美好，共同分享成功的喜悅。
五：給予學生平等的尊重，給予學生一定的空間
如今的學生，內(nèi)心思想十分復雜，有時還真的讓人捉摸不透，雖然可以肯定他們的一些想法與要求是不合理的，不正確的，但他們有著自己的堅持。也許是受一些社會風氣影響，如今的學生十分的要“面子”。對于一些問題的處理，在能夠正確解決的前提下，多一些考慮學生的感受，適當?shù)亟o他們一些小小的“面子”，這樣，他們會很樂意接受的。
正處于青春期的大部分高一、高二學生有些叛逆，因此面對一些批評，未必會正確的對待，有時可能會和老師或家長產(chǎn)生對立的情緒，越是不讓做的事情，就偏偏去做，一副看你能把我怎么樣的態(tài)度。對于這樣的學生和情況，我會把他們單獨地叫出來聊天。這種時候我從不在辦公室處理，因為這樣的氛圍就已經(jīng)將老師和學生分成了兩個對立面，十分不利于溝通。比如我會在散步的時候和他們進行溝通。在溝通時，先站在他們的角度理解他們的一些苦衷和無奈，至少能先讓他們真正地把我的意圖理解，獲得學生的信任。對于一些需要改正的方面，我不會用“必須”“一定”等帶有命令色彩的字眼，我會先耐心地幫他們分析那樣做的利弊得失，然后提出我的一些見解和希望，得到他們的認可，再答應給他們一定的時間和空間慢慢去改。在取得成效時及時地加以鼓勵，讓他們感覺到老師是真正地理解在乎和幫助他們。其實學生是最講“義氣”的，當他們感覺到了你在乎他時，他們也會真心地為你著想，并從各方面支持你的工作。
六：有效地與家長溝通，達到教育的目的
做好班主任工作，和家長的溝通很重要。班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗，是一股不可忽視的力量。與家長的精誠協(xié)作，發(fā)揮的作用是不可低估的。
當學生取得進步時，及時向家長報喜，把孩子進步的具體表現(xiàn)用熱情洋溢的話語通知給家長;當學生犯錯時，與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失，共同商定改正的計劃，但不要把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。對于學生的學習，與家長進行適當?shù)姆止�，積極調(diào)動起家長的監(jiān)督管理作用，畢竟老師不可能始終跟在學生的身邊。這樣，家長就會與我們一起，同心同德育人教子。
班主任工作是一項是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!
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