費(fèi)爾巴哈說(shuō)：“你的第一責(zé)任是使你自己幸福。你自己幸福了，你也就能使別人幸福，因?yàn)�，幸福的人愿意在自己周�(chē)豢吹叫腋５娜恕?rdquo;
朱永新的新教育倡導(dǎo)教師“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，他說(shuō)：只有當(dāng)教師在工作中找到了職業(yè)尊嚴(yán)的時(shí)候，只有當(dāng)教師感受到自己在拔節(jié)成長(zhǎng)的時(shí)候，只有當(dāng)教師在閱讀中感受到書(shū)中思想和自己的心靈產(chǎn)生共鳴發(fā)生建構(gòu)的時(shí)候，只有當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己和孩子們的生命在小小的教室里開(kāi)花結(jié)果的時(shí)候，他才會(huì)感到幸福。
教育，世界上最特別最奇妙最千變?nèi)f化的事情。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這是世人對(duì)教師職業(yè)最初級(jí)的看法，也是最褒獎(jiǎng)的看法。但是，這種看法對(duì)于教師而言，卻是過(guò)于神圣化了。
理想中的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的人，抱著這種想法，我于最近拜讀了朱永新老師的《致教師》。細(xì)細(xì)品讀，受益匪淺。書(shū)中的思想除了帶給我感動(dòng)外，還有極大的震撼。讀朱老師的書(shū)，好像與一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師面對(duì)面交流一樣，親切自然。
記得當(dāng)初剛?cè)虢處熉殬I(yè)時(shí)，懵懵懂懂，手忙腳亂，好像大學(xué)中學(xué)到的東西一瞬間全部從記憶中刪除了一樣。面對(duì)著學(xué)生好奇的臉龐，我是暗中一次次的深呼吸，慢慢調(diào)整自己。而現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看向那些曾經(jīng)的困難，都已然成為了我成長(zhǎng)的養(yǎng)料。面對(duì)挑戰(zhàn)，恐懼和屈服是容易的，勇于迎接是困難的;面對(duì)現(xiàn)實(shí)去責(zé)怪和抱怨是容易的，勇于超越現(xiàn)實(shí)是困難的，這便是教師們?nèi)绾握覍ぷ约旱倪^(guò)程。
教師平常的工作是辛苦且繁雜的，我堅(jiān)持著，并且幸福著，但是幸福從何而來(lái)呢?是信念!信念源自于我從小對(duì)于教師這份職業(yè)的憧憬，當(dāng)我自己成為一名教師后，追尋的夢(mèng)想已然實(shí)現(xiàn)，并且在教師這份工作上，我創(chuàng)造著自我，實(shí)現(xiàn)著自我，并因此而幸福。
那么，我擁有著這份幸福，便于此停住腳步嗎?
每一個(gè)人都有理想，理想中的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。停住腳步，那么學(xué)識(shí)和見(jiàn)識(shí)便會(huì)停滯不前，一旦不能適應(yīng)新的知識(shí)，如何教育學(xué)生，如何與學(xué)生一起成長(zhǎng)，那么職業(yè)的尊嚴(yán)和樂(lè)趣，也會(huì)隨之減退。所以，只要成長(zhǎng)，便能幸福。世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章，教師的學(xué)習(xí)一刻也不能停止。平常的工作雖然繁忙，但是時(shí)間這東西抓起來(lái)就是黃金，抓不起來(lái)就是流水，要做學(xué)生的先生，先做學(xué)生的學(xué)生，要做一個(gè)好學(xué)生，便要邊教邊學(xué)，認(rèn)真充實(shí)自己。自己多讀了書(shū)，就能引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，才能讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)有更深的了解。
教師的教育是為了未來(lái)的教育，是國(guó)家和民族的大事，也是我們?yōu)橹畩^斗一生的事業(yè)。陶行知先生有一句話(huà)與諸君共勉：學(xué)高為師，身正為范!
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