讀書筆記：青少年做決策的特點(diǎn)

　　生活就要做些什么，就需要行動(dòng)(懶著也是一種行動(dòng)，不用動(dòng)的行動(dòng))，行動(dòng)就需要做決策。日常生活時(shí)時(shí)刻刻需要我們做出各種或大或小的決策。當(dāng)我們做決策的方式是理性的時(shí)候，我們就過(guò)著理想的生活。理性的決策可以讓我們?cè)诓粨p害他人權(quán)力和利益的情況下最大程度地獲得快樂(lè)。理性做決策的能力是因人而異的，一般都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)逐漸提高的過(guò)程，即隨著年齡地增長(zhǎng)，做出理性決策的能力越來(lái)越強(qiáng)。如果我們把人生分成嬰幼兒、青少年和成年三個(gè)階段，那么青少年階段的決策能力培養(yǎng)是最為重要的。

　　這里的青少年指12-17歲。青少年時(shí)期，隨著自我意識(shí)地不斷加強(qiáng)，與周圍世界的沖突也不斷增多。這個(gè)階段，我們傾向于在決策過(guò)程中尋求更多的獨(dú)立性，并且不愿為決策承擔(dān)更多的責(zé)任。類似這樣的觀點(diǎn)比較普遍：我有權(quán)力去做我自己的決定，但當(dāng)那些決定產(chǎn)生消極后果時(shí)，你(一般是父母，也可以是同學(xué)、朋友、老師等)有責(zé)任幫我逃避那些后果。

　　這是因?yàn)�，青少年與幼兒一樣，在做長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮方面的能力略有不足。他們對(duì)發(fā)生在自己身上事件的即時(shí)看法，往往被一般化成這些事件好像是一種終身存在的條件一樣。對(duì)于一個(gè)成年人，如果他們意識(shí)到自己需要通過(guò)鍛煉提高身體各項(xiàng)機(jī)能，保持健康，他們會(huì)選擇在當(dāng)下忍受各種痛苦去完成各種鍛煉項(xiàng)目，并持之以恒，而一個(gè)青少年，當(dāng)看到自己喜歡的一個(gè)番有了更新，往往會(huì)認(rèn)為自己必須在第一時(shí)間追上去，沒(méi)追上就好像靈魂里失去了什么永遠(yuǎn)都補(bǔ)不回來(lái)一樣(也許沒(méi)有這么嚴(yán)重)。

　　同時(shí)，青少年有強(qiáng)烈的社交意愿，因此他們的決策往往帶有他們所屬同伴群體的意志。最常見(jiàn)的一個(gè)例子，一所學(xué)校里的日系和韓系往往是涇渭分明的，互相機(jī)會(huì)沒(méi)有交往，甚至互相鄙視。

　　對(duì)青少年而言，愛(ài)、性以及對(duì)世界的綜合看法逐漸變得重要了，盡管他們對(duì)其中的每一個(gè)都只有膚淺的理解。各種媒體塑造了各種偶像。這些偶像往往有比較單一的外在表現(xiàn)，比如好人或壞人。各類超級(jí)英雄電影往往都是一種模式：壞人是無(wú)比強(qiáng)大的，而好人是善良弱小的，只有當(dāng)某些具備極大勇氣的人運(yùn)用智慧或暴力對(duì)抗壞人時(shí)，好人才能被解救。媒體宣傳的愛(ài)也是這樣，愛(ài)一般是自發(fā)的、非理性的，而且很多時(shí)候是一見(jiàn)鐘情的。

　　教育，換種說(shuō)法，就是在培養(yǎng)青少年做出理性決策的能力。

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