《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書(shū)筆記

　　我們創(chuàng)造了一個(gè)孩子，不僅有責(zé)任讓他長(zhǎng)大，而且有責(zé)任讓他幸福。

　　——摘自《好媽媽勝過(guò)好老師》

　　初為人母的時(shí)候，身邊一個(gè)很親近的長(zhǎng)輩送了我《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)。每當(dāng)和孩子交手過(guò)程中心塞不已時(shí)，我都會(huì)看一下這本書(shū)，呵呵，它就像是我們?cè)趺磳W(xué)會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的一本簡(jiǎn)易說(shuō)明書(shū)，書(shū)里沒(méi)有大量文縐縐的教學(xué)理論，都是一些生活中經(jīng)常碰到的小事情，作者在這些小事上分享著她的做法，讀了很多次以后，發(fā)現(xiàn)不管是母親身份的我，還是班主任身份的我，這本書(shū)都讓我受益匪淺。

　　這兩年的班主任生活中，我發(fā)現(xiàn)班上離異家庭和留守家庭的孩子越來(lái)越多，大部分的孩子過(guò)著和父母分開(kāi)的“單身自由”生活，一日三餐隨便應(yīng)付、兜里有足夠的零花錢(qián)，作業(yè)想做才做，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)忙……現(xiàn)在的家庭教育，有一個(gè)問(wèn)題如作者所說(shuō)越來(lái)越普遍，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思。

　　有時(shí)候我總和同事感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，其實(shí)，孩子都是一樣的，家長(zhǎng)卻發(fā)生了巨大的改變�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)只愿意在孩子身上花錢(qián)，不愿意花時(shí)間、精力和心思。實(shí)質(zhì)上是家長(zhǎng)越來(lái)越難相處了，他們變糊涂了，自私了，懶惰了，愚蠢了……

　　所以，不管再忙，我都協(xié)調(diào)好時(shí)間，一定要有屬于孩子的有效陪伴的時(shí)間。管理班級(jí)也一樣，每屆學(xué)生，我都盡可能和學(xué)生家長(zhǎng)一次甚至多次的接觸，盡可能跟家長(zhǎng)能達(dá)成共識(shí)，養(yǎng)育孩子一定是家長(zhǎng)的責(zé)任，把這個(gè)責(zé)任推出去，對(duì)孩子的損害不會(huì)立刻出現(xiàn)，但孩子是不會(huì)白白做出犧牲的，很多不良的成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)在他的生命中留下痕跡，嚴(yán)重的還會(huì)給整個(gè)家庭帶來(lái)好多麻煩，初中正處于叛逆期的孩子，更加需要家長(zhǎng)言傳身教給與孩子成長(zhǎng)路上的一些指引。我這樣覺(jué)得的初衷是，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的啟蒙老師，家是他接觸的第一個(gè)教室，基礎(chǔ)壞掉的孩子，即使再厲害的老師，想要教好，太難了!

　　所以，我和家長(zhǎng)接觸談話的時(shí)候，我也沒(méi)有擺太多的大道理，只是先讓他們學(xué)習(xí)，和孩子說(shuō)說(shuō)“廢話”。聊廢話，比如“聽(tīng)說(shuō)你們班誰(shuí)和誰(shuí)談戀愛(ài)，現(xiàn)在怎樣了?”家長(zhǎng)八卦一下，孩子就愿意聊天了。因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子聊別人的時(shí)候，孩子內(nèi)心是放松的，他們能把自己內(nèi)心的感受和價(jià)值觀都說(shuō)出來(lái)。這樣家長(zhǎng)就會(huì)知道孩子目前在群體中的困擾是什么，關(guān)系是什么，當(dāng)前關(guān)注的問(wèn)題是什么，然后家長(zhǎng)通過(guò)聊天，間接影響到他。

　　和孩子講廢話的過(guò)程中，試著講講自己的故事，因?yàn)榧议L(zhǎng)暴露自己越多，孩子暴露自己也會(huì)越多，這跟交朋友是一樣的，不要總想著窺探別人的隱私，而是要學(xué)會(huì)和別人一起分享。

　　談到這里，愈加覺(jué)得教育是一門(mén)精深的學(xué)問(wèn)。著名哲學(xué)家雅思貝爾在他的《什么是教育》中寫(xiě)道，教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)動(dòng)搖一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂;盧梭在《愛(ài)彌兒》中寫(xiě)道，什么是最好的教育，最好的教育就是無(wú)所作為的教育，學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在影響他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是最好的教育。

　　教育不是單純的文化傳遞，教育稱(chēng)之為教育，在于它是一種人格的喚醒。無(wú)論是家庭教育，還是學(xué)校教育，我們的最終目的都是讓孩子學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作。家長(zhǎng)，老師的作用都不可或缺，同樣的重要。

　　教育不是裝滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。那個(gè)桶就是你自己眼界、學(xué)識(shí)以及思想，用這個(gè)桶去控制住孩子，無(wú)論再怎么灌水，終究也只有一桶罷了�？扇粼诤⒆拥男闹悬c(diǎn)燃了一盞星星火苗，這微弱的火光就可能會(huì)遠(yuǎn)超你的想象，它們蔓延它們生長(zhǎng)，最終以燎原之勢(shì)在孩子的生涯中引出萬(wàn)丈光芒。

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