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《不一樣的孩子心理學(xué)》讀書筆記

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-09-03 23:17:45 | 移動端:《不一樣的孩子心理學(xué)》讀書筆記

《不一樣的孩子心理學(xué)》讀書筆記

  如果說0-3歲是孩子初生和健全成長發(fā)育的階段,那么4~12歲便是孩子塑造品格、培養(yǎng)習(xí)慣、快樂溝通、鍛煉社交力、管理情緒、提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期。

  《不一樣的孩子心理學(xué):13歲前,父母一定要懂的那些心理學(xué)》將會告訴所有父母,如何與4-12歲孩子安心相處,如何擺脫教子過程的點滴煩惱。

  這是一本結(jié)束父母與孩子沖突對抗、帶來父母與孩子親密合作的智慧寶典,也是一本讓數(shù)千萬家庭擁有更加輕松快樂氛圍的家長指導(dǎo)手冊。

  讀懂孩子心理,是正確教子的前提,只有家長做對了,才能真正解放父母,解放孩子

  解放孩子的手腳---成長心理學(xué)

  成長中的孩子總有各種各樣的煩惱,這些煩惱也牽動著每一位父母,每一個家庭。解放孩子的手腳,把成熟和成功的品質(zhì)帶給孩子,這是孩子必然要經(jīng)歷的,也是家長必然要面對的。

  教孩子正確認(rèn)識“不公平”---馬太效應(yīng)

  “馬太效應(yīng)”的確真真切切地存在著,富者越富,貧者越貧就是典型的“馬太效應(yīng)”現(xiàn)象。在很多人的頭腦中,卻存在著這樣一種理想的想法,一切都應(yīng)該是公平合理的。

  受這一想法的引導(dǎo)和支配,人們一旦遇到不公平的事情,受到不公平的待遇,便會陷入憤怒,憂慮甚至是失望的處境,然而這種時候,很多人又是如此依賴一些常見但又十分消極的抱怨來發(fā)泄內(nèi)心的不滿。

  在家庭教育中,孩子的成長過程中,也是各種各樣的會產(chǎn)生這樣的問題。誠然公平是一個讓很多人受傷的詞語,因為我們每個人都會覺得自己在受著不公平的待遇,但是即使如此,家長也應(yīng)該告訴孩子,人一個生下來,生活就是不公平的,人與人之間總是存在這樣或是那樣的差距。

  父母與其把孩子關(guān)在溫室中,與其讓孩子事事苛求于百分百的公平,不如讓他們從小接受這樣的事實,不如教孩子正確認(rèn)識“不公平”,只要孩子擺正心態(tài)了,就不會自己和自己過不去,反倒學(xué)會積極地面對成長中的各種難題。

  a,家長自身要轉(zhuǎn)變觀念

  家長首先要認(rèn)識到,對于成長的孩子來說,經(jīng)歷委屈,挫折本身并不是什么壞事,可以讓孩子從中學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗,這也是孩子從一個生理意義上的“人”成長為一個社會意義上的“人”所必經(jīng)的階段,而且這對孩子未來的身心發(fā)育都是大有好處的。

  b,引導(dǎo)孩子理解什么叫“不公平”

  對于孩子來說,還不能明確理解什么是不公平,只是會有一種覺得被不對等對待的感覺。

  c,引導(dǎo)孩子把注意力放到重要的事情上

  家長可以讓孩子將注意力集中到自己的生活上,這時孩子便會發(fā)現(xiàn),生活中的快樂正一件接一件迎面而來,即使不是一個好天氣,也會感到內(nèi)心的喜悅。

  對于孩子來說,最重要的是引導(dǎo)他們將心中由于不公平所感受到的情緒表達(dá)和發(fā)泄出來,而且面對孩子的委屈,父母一定要及時地找到問題的根源,而不能一味地責(zé)怪孩子,對于委屈的孩子來說,釋放情緒遠(yuǎn)比事件本身更重要。

  鼓勵孩子的競爭意識---鯰魚效應(yīng)

  著名的“鯰魚效應(yīng)”告訴我們競爭可以激發(fā)人們內(nèi)在的無限潛能,并迸發(fā)出超常的能量。

  這個效應(yīng),在教育孩子的過程中也能行的通,現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會。一個沒有競爭意識的人是很難適應(yīng)社會生活的,正因為如此,父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子積極的競爭意識,教育孩子勇于接受各種挑戰(zhàn),讓他們充分發(fā)揮自己的潛能,這樣孩子的生命才會充滿生機和希望,在社會競爭中才會立于不敗之地。

  每位父母都不應(yīng)該忘記大自然的一個重要法則,那就是“物競天擇,適者生存”。

  心理學(xué)也認(rèn)為,每個人都有一種追求優(yōu)越的欲望,這種欲望推動人們努力補償自己的不足,努力奮斗最終獲得成功。這種心理在人的一生中都在發(fā)揮作用,因此,父母只要善于利用這一規(guī)律,就能有效激起孩子的競爭行為,培養(yǎng)孩子的競爭意識。

  培養(yǎng)孩子的競爭意識應(yīng)該是要培養(yǎng)他們奮發(fā)向上,開拓進取的精神,培養(yǎng)他們做人,做事,處世的能力,讓孩子的整體素質(zhì)有一個提高。

  a,鼓勵孩子取得的成績

  要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,并以興奮的神情表示分享孩子的喜悅,而且必要時給予肯定和鼓勵。

  b,教孩子在競爭中合作

  父母在培養(yǎng)孩子競爭意識的同時,也要注重對孩子合作精神的培養(yǎng)。要使孩子在長大后能獲得更好的發(fā)展,就應(yīng)該從小培養(yǎng)他們“競爭越是激烈,合作意識就越是重要”的意識。

  c,培養(yǎng)競爭意識要注意分寸

  家長培養(yǎng)孩子競爭意識的同時,切忌一味地向孩子強調(diào)競爭的重要性而忽視其他方面的教育。

  陽媽有話要說

  今天的這兩個效應(yīng),真的是太適合現(xiàn)在步入五年級的陽妞了,在暑假的時候,真的是很多次都是在糾結(jié)著這個公平,或是競爭的事情。

  在看到“馬太效應(yīng)”針對”不公平“的這個觀點時,我就想到了在我們讀書會很多次的活動中,有幾次因為分組的時候,每個性孩子都覺得的處理的不公平,我也因為這個公平二字給書友們解釋分析了很多,可在后來在陽陽的生活中,還是時有發(fā)生,也會因為我的一些處理方式,她覺得我在一些事上很不公平,看來今天一頁書需要讓陽陽親自己來看一下。

  ”鯰魚效應(yīng)“講到的競爭,其實在很多時候?qū)τ陉栨,我們很多的教育方向,還是很民主,很多時候都給予她自主性,很多事都是讓她重要參與,去盡她最大的努力去努力。所以在競爭這一塊,她的上進心有點欠缺,就如小提琴考級一樣,她學(xué)琴四年有余,都沒有考過級,她一直保持著學(xué)習(xí)的態(tài)度,但沒有積極的去想要向更高層次的去進步,有時候也會懶散不上心。當(dāng)我談到讓她去考級時,她就不高興了,特別的反感,看來看得多引導(dǎo)她更深層次的競爭。

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