此次培訓(xùn)，我最大的收獲就是對多年來苦苦追求的不怒而威有了一個(gè)清晰的思路，同時(shí)更加明確了師生之間有效溝通的態(tài)度與技巧。
短短5天的培訓(xùn)，我感悟很多，有機(jī)會了解到國家大到宏觀教育政策方針的制定藍(lán)圖愿景，小到課堂教學(xué)，深刻感受到首都北京的基礎(chǔ)教育的前瞻性和先進(jìn)性。
在學(xué)習(xí)中，作為一名教師，我們應(yīng)該去關(guān)注新時(shí)代下教育現(xiàn)代化的宏觀形勢與政策導(dǎo)向，關(guān)注課堂，提高課堂的有效性。
為期6天的培訓(xùn)活動給我?guī)砹撕艽蟮乃枷霙_擊。在培訓(xùn)期間，聆聽了專家學(xué)者務(wù)實(shí)、專業(yè)的講座，讓我們對教學(xué)生涯規(guī)劃、課堂教育、行政班的管理等工作有了更細(xì)致的了解。
此次赴北京師范大學(xué)接受繼續(xù)教育的最大的體會，就是讓我感受到了教學(xué)的豐富性。我們需要做的，不再是一桶水，也不是一灣水，而是既要做一條流動的溪流，能源源不斷地給學(xué)生新鮮的水源，還要讓自己包容這條溪流中的水草魚蝦等生物，對水質(zhì)做出分析，進(jìn)行研究。
在這個(gè)坐落在北京二環(huán)，毗鄰恭王府的北師大輔仁校區(qū)，我們積極傾聽了專家教授的課程講座。印象最深刻的是北京十四中原校長王建宗和北師大班建武教授精彩的言論，“不夸天分夸勤奮”，“心理談?wù)婕�，道德談對錯”……在一線參與教育教學(xué)的我們，平時(shí)對教育理論體系的建構(gòu)并不充分，在中國師范大學(xué)的最高學(xué)府里，能夠與理論知識非常淵博的學(xué)者教授交流，是對我們成長的促進(jìn)。
回顧培訓(xùn)的課程，闞維老師的言語還依然回蕩在耳邊：中國的課堂教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)教學(xué)的設(shè)計(jì)性、即時(shí)的有效性，而預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要前提和手段。
我們聆聽了各位北京教育專家、教授的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識、幽默的語言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。他們給了我一個(gè)共同的信念，那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。
左拉說生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。作為教師的我們，也以不斷更新教育理念、教育方法，加強(qiáng)專業(yè)知識為己任。北京師范大學(xué)為期五日的培訓(xùn)讓教師們看到了專業(yè)的教育理論研究和實(shí)踐精神，領(lǐng)略了大師們別樣的風(fēng)采。
帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂，深刻地感受到教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。
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