《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感 本文簡(jiǎn)介：

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感李昊展這是一部跨越時(shí)空，超越國(guó)界，在世界上享有盛譽(yù)的傳世力作;這是一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者，依據(jù)自己的親身經(jīng)歷，殫精竭慮，飽蘸心血，為社會(huì)主義文明的信仰和追隨者提供的寶貴精神食糧;這是一個(gè)疾病纏身，雙目失明的偉大作家，用精神戰(zhàn)勝肉體的生動(dòng)血照。這就是由蘇聯(lián)作家尼古拉.奧斯特

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《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

李昊展

這是一部跨越時(shí)空，超越國(guó)界，在世界上享有盛譽(yù)的傳世力作;這是一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者，依據(jù)自己的親身經(jīng)歷，殫精竭慮，飽蘸心血，為社會(huì)主義文明的信仰和追隨者提供的寶貴精神食糧;這是一個(gè)疾病纏身，雙目失明的偉大作家，用精神戰(zhàn)勝肉體的生動(dòng)血照。這就是由蘇聯(lián)作家尼古拉.奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書。

掩卷沉思，我不僅為以作者的化身及作品主人公保爾為代表的布爾什維克黨人不畏艱難、前赴后繼、不屈不撓、英勇頑強(qiáng)的奮斗精神所折服，更為在作者和保爾以生命為之奮斗的政權(quán)已不復(fù)存在的今天，這部作品依然具有強(qiáng)大的生命力，為世人所矚目，而感到強(qiáng)烈的震撼！

為什么一部以自身革命經(jīng)歷為主線的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，沒(méi)有曲折離奇、引人入勝的故事情節(jié)，沒(méi)有風(fēng)花雪月、纏綿悱惻的情愛描述，沒(méi)有驚世駭俗、非同凡響的框架結(jié)構(gòu)，卻能引起廣大讀者的共鳴?

是書中那字里行間透射出的勃勃英氣，是主人公不甘向命運(yùn)低頭的英雄氣概，是作品塑造的一個(gè)個(gè)有血有肉、鮮活生動(dòng)的英雄形象，特別是作者和保爾對(duì)實(shí)現(xiàn)革命理想的堅(jiān)定信念、戰(zhàn)斗激情、和鋼鐵意志，在讀者面前矗立起一座偉大的英雄豐碑，成為更多讀者學(xué)習(xí)的榜樣。

為什么在政教宣傳作品早已失去市場(chǎng)的今天，廣大讀者能對(duì)這部充滿革命英雄主義的作品情有獨(dú)鐘、愛不釋手?他說(shuō)明，人們不是反對(duì)政治說(shuō)教，而是對(duì)那些內(nèi)容空洞、語(yǔ)言乏味的口號(hào)式政治灌輸，嗤之以鼻。

對(duì)我們教師而言，同樣的課程，同樣的題材，為什么有的教師能得到學(xué)生的認(rèn)可，博得滿堂彩，而有的則不受學(xué)生歡迎？

當(dāng)然，這滿堂彩的背后是教師的辛勤付出，是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)期積累的結(jié)晶。令人心慰的是我所講授的生物課一直受到學(xué)生的歡迎，我也因此獲得很多榮譽(yù)。

坦率地講，此前我曾為自已取得的這些成績(jī)而沾沾自喜，讀過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品后，我為自己的表現(xiàn)而深感慚愧。今后，我一定以保爾為榜樣，在教書育人的熔爐里，先把自己錘煉成鋼，為學(xué)生做出榜樣，為祖國(guó)培育出更多更好的人才，為自己所熱愛的教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)出畢生的力量。

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