大學(xué)生教師實(shí)習(xí)體會(huì) 4篇 本文簡(jiǎn)介:
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)體會(huì):砥礪前行,不負(fù)初心轉(zhuǎn)別和煦的陽光,清爽的山風(fēng),拋棄內(nèi)心的浮躁,城市的喧囂,坐上通往xx江津的列車,去往一個(gè)認(rèn)為能夠磨煉心性技能,堅(jiān)固信仰的地方——xx。第一次趕上八月天的xx,迎面熱浪滾滾,初次呼吸時(shí)都覺得呼吸沉重。進(jìn)入xx第一天,不得不感嘆這里的環(huán)境。于學(xué)生而言,有各類視覺提示
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)體會(huì) 4篇 本文內(nèi)容:
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)體會(huì):砥礪前行,不負(fù)初心
轉(zhuǎn)別和煦的陽光,清爽的山風(fēng),拋棄內(nèi)心的浮躁,城市的喧囂,坐上通往xx江津的列車,去往一個(gè)認(rèn)為能夠磨煉心性技能,堅(jiān)固信仰的地方——xx。
第一次趕上八月天的xx,迎面熱浪滾滾,初次呼吸時(shí)都覺得呼吸沉重。進(jìn)入xx第一天,不得不感嘆這里的環(huán)境。于學(xué)生而言,有各類視覺提示的布置,成果展示的,功能提示的,學(xué)習(xí)記錄的,閱讀休閑等;于教師而言,辦公室內(nèi)有眾多專業(yè)書籍免費(fèi)借閱,眾多教具制作材料的提供可以讓每一個(gè)教學(xué)靈感成為可能等。作為一個(gè)新入門的實(shí)習(xí)老師,完全感受不到所謂的上級(jí)和下屬的關(guān)系,老師們都待人真摯,熱情,和睦,相互尊重。這里沒有固化的規(guī)章制度,刻意的去規(guī)定必須完成的義務(wù),因而擁有一個(gè)相對(duì)自由寬松的文化學(xué)習(xí)環(huán)境,良好的學(xué)習(xí)氛圍。頓時(shí)便對(duì)這個(gè)地方充滿期待,希望時(shí)間可以過得慢一些。
實(shí)習(xí)前期,第一次接觸以知覺動(dòng)作為核心的學(xué)習(xí)適應(yīng)課程,開始有一小段時(shí)間很難深入理解知?jiǎng)诱n程,認(rèn)為對(duì)學(xué)齡前的學(xué)生很有幫助,涉及到的理論有認(rèn)知心理學(xué)的信息加工論點(diǎn),凱伯的知覺—?jiǎng)幼麟A段理論,神經(jīng)平衡療法等,有只知理論,不懂運(yùn)用的盲區(qū)。但也正是在這一段對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的模糊區(qū)里,在xx的生活與教學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)到了特殊教育的立身之本并不是專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)程度,也不是有多能說,應(yīng)變能力有多強(qiáng),而是立足于學(xué)生,與學(xué)生的相處之道,對(duì)學(xué)生的態(tài)度是否誠摯發(fā)自于內(nèi)心,是否愿意用心去打開那一扇門窗。這似乎是從事特教行業(yè)的前提素質(zhì),愿意為了孩子打開一扇窗。換句話來說就是愿意為了教育孩子去改變。只有愿意了,才會(huì)去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能,才會(huì)去調(diào)整自己的性格特質(zhì),才會(huì)讓自己變得更有耐心愛心和責(zé)任心。
可能是心態(tài)上的深入轉(zhuǎn)變,讓我有幸在后續(xù)的實(shí)習(xí)過程中體會(huì)到好多受用終身的知識(shí)。對(duì)于知?jiǎng)诱n程來說,慢慢的熟悉了每一項(xiàng)學(xué)生能力的特質(zhì),在教學(xué)過程中看到自己所帶學(xué)生知?jiǎng)幽芰Φ奶嵘,?nèi)心十分喜悅,也更加喜歡知?jiǎng)诱n,覺得該課程很實(shí)用,很有效!同時(shí)特別感謝xx能夠給予實(shí)習(xí)老師們充分鍛煉的機(jī)會(huì),在每一次課上完后可以向老師請(qǐng)教,老師們也不厭其煩的教導(dǎo)我們,并且還讓我們有機(jī)會(huì)參加教學(xué)研討,大家一起討論自己上課的視頻,從中提出改進(jìn)意見。在這個(gè)過程中,從準(zhǔn)備教具到學(xué)生成果展示環(huán)節(jié),更能明白視覺提示在教學(xué)過程中及環(huán)境里的運(yùn)用;給學(xué)生上課,要有明確的開始和結(jié)束,不要沒完沒了;不出考試題;不讓學(xué)生感到壓迫;內(nèi)容要與人調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人;彎曲動(dòng)作對(duì)沖動(dòng)性行為及情緒有明顯的緩解;知?jiǎng)訋?dòng)其它領(lǐng)域的發(fā)展,其它領(lǐng)域的發(fā)展促進(jìn)知?jiǎng)影l(fā)展;給學(xué)生的教學(xué),要多感官參與,這樣能有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)……時(shí)間就這樣一周周的過去,每周都有新的收獲,上周的還來不及回味,又到下一周了。
轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)便結(jié)束了,心中萬分不舍。慶幸能有來xx學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝來到xx后所遇見的一切。來到這里,除了滿載專業(yè)知識(shí)的收獲外,還有收貨了對(duì)于特教,對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。這時(shí)的我特別喜歡一段話:“如果你半夜醒來發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒讀書,而且沒有任何負(fù)罪感的時(shí)候,你就必須知道,你已經(jīng)墮落了。不是說書本本身特了不起,而是讀書這個(gè)行為意味著你沒有完全認(rèn)同于這個(gè)現(xiàn)世和現(xiàn)實(shí),你還有追求,還在奮斗,你還有不滿,你還在尋找另一種可能性,另一種生活方式!碧亟痰膶W(xué)習(xí)不僅是PPT上的,視頻上的,也不僅僅是書本上的,還有生活中的。在與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,多思考,做得多,盡管很累,但只要有方向,有目標(biāo),那學(xué)習(xí)的收獲也會(huì)有很多的。
大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì):如何與學(xué)生相處之我思
韓愈給教師下過這樣的定義:“師者。傳道,受業(yè),解惑也!比欢鳛21世紀(jì)的新型教師,又應(yīng)該如何與學(xué)生相處呢?我現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在此淺談幾點(diǎn)看法,以此引起更多人的關(guān)注,希望能夠?qū)ξ覀兊慕逃ぷ饔幸恍⿴椭?/p>
一、學(xué)會(huì)換位思考,多替學(xué)生著想 新課程提倡的課堂教學(xué)是師生交流,持續(xù)發(fā)展的過程。教師必須尊重學(xué)生的人格。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。建立平等快樂的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中要始終體現(xiàn)一個(gè)“樂”字。改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,讓學(xué)生在快樂的氛圍之中學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)得輕松,過得愉快。教師不再應(yīng)該是高高在上的統(tǒng)治者和發(fā)令者,而應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的朋友和玩伴。 有的老師在對(duì)待這個(gè)問題上就沒有注意。比如:上課后老師發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了,于是便會(huì)對(duì)前排的同學(xué)說:某某,快去拿一盒粉筆來。這位同學(xué)雖然去拿回了粉筆,但是我想他們的心中會(huì)有一萬個(gè)不愿意。如果你換一種說法:某某同學(xué),現(xiàn)在沒有粉筆了,你愿意幫老師去拿一盒粉筆嗎?辛苦你了!蔽蚁肽菢右欢〞(huì)收到意想不到的效果吧。那位同學(xué)也會(huì)心中樂滋滋的吧。他會(huì)因?yàn)槟転槔蠋熥鳇c(diǎn)事情而感到驕傲。我們常常會(huì)在私下聽見學(xué)生議論:“我們學(xué)校的某某老師,總是叫我們幫他干這干那,真煩! 很顯然,這就是沒有正確處理好師生關(guān)系。沒有將學(xué)生和自己平等對(duì)待,而是用一種領(lǐng)導(dǎo)者的口吻在命令你的學(xué)生。這當(dāng)然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的反感。這種做法是不會(huì)贏得學(xué)生的喜歡。如果學(xué)生不喜歡你,又怎么會(huì)去聽你的課呢?
二、積極主動(dòng)地與學(xué)生交朋友 在學(xué)生的心目中,教師是學(xué)術(shù)權(quán)威的代表。是很偉大,很崇高的職業(yè)。他們多么希望能夠與老師做為好朋友,經(jīng)常屈膝談心。然而,我們的某些老師卻始終擺出一副冰冷的面孔。讓所以學(xué)生望而生畏。師生關(guān)系由此而僵化。 作為一名合格的教師,我們應(yīng)該積極主動(dòng)的走進(jìn)每一位學(xué)生的生活當(dāng)中去。與他們成為好朋友,給他們一種親切感。有時(shí)我們不免會(huì)聽見學(xué)生議論:“我最喜歡的是我們的某某老師,因?yàn)樗H切、和藹。最害怕的是某某老師,他打人太厲害了! 隨后還會(huì)不忘加上一些動(dòng)作。當(dāng)你聽見這樣的議論,我想我們這些當(dāng)老師的就不得不認(rèn)真地去思考了。 如果學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都畏懼你,學(xué)習(xí)起來也是被動(dòng)的。思維不靈活,學(xué)生不愿意接受你,你說的話他們根本聽不進(jìn)去,又怎能學(xué)好知識(shí)呢?只有和同學(xué)交朋友,他們才能將自己心中的一些想法與你溝通、交談。這樣才能為我們更好地搞好教學(xué)工作服務(wù),有助于我們教育教學(xué)任務(wù)的順利開展與完成。
三、每時(shí)每刻都要做一個(gè)傾聽者 學(xué)生的年齡決定了他們的性格特征。他們的心中藏著許多秘密,也想找人來訴說,有時(shí)甚至想找人討論一些問題,一些困惑。這時(shí),作為老師,我們還應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起這個(gè)傾聽者的角色。認(rèn)真傾聽每位學(xué)生的心聲。記得有一次,我將一位上課寫紙條的學(xué)生叫起來狠狠地批評(píng)了一頓,事后又沒有做好調(diào)查工作。不久后,這位同學(xué)便通過一篇作文《老師,我想對(duì)你說……》講明了那件事情的經(jīng)過。這時(shí)我才知道,她因?yàn)樘肽罡改噶耍谑乔椴蛔越慕o在外打工的父母寫信。后來我將這位同學(xué)叫到了辦公室,并和她認(rèn)真的談?wù)摿讼嚓P(guān)問題,傾聽了她的心聲。她說,她是多么地希望找一個(gè)人來訴說呀!從此以后,我便經(jīng)常找她談話,漸漸的,她便有了笑聲。性格也開朗了許多。有什么事情或?qū)W習(xí)上有什么困難,她也會(huì)主動(dòng)的來找我訴說,讓我給她拿主意,學(xué)習(xí)成績(jī)也因此上升了。 四、多與同學(xué)做游戲,用自己的人格魅力去影響學(xué)生 如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童,你就決不能教出聰明的人來。青年者,人生之玉,人生之春,人生之華也。中學(xué)生是最喜歡做游戲的。在教學(xué)過程中,我們還應(yīng)該經(jīng)常與同學(xué)們做一些游戲。讓同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生也很愿意接近你。課堂氣氛由此而活躍起來。同時(shí)善于啟發(fā)學(xué)生的思維,樂于和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的情況。在游戲中學(xué)習(xí),從而用自己的人格魅力去影響你的學(xué)生。
總之,要想做一名優(yōu)秀的教師,我們就必須要做好以上幾點(diǎn)。除此之外,還有許多應(yīng)該注意的事項(xiàng)。然而,這并非一朝一夕就能完成的,需要我們每位教師在教學(xué)工作中不斷總結(jié),不斷探索的。我想,只有把心交給學(xué)生,交給黨的教育事業(yè),才能更好的和他們相處。跟他們打成一片,愉快而輕松地學(xué)習(xí)、工作。
大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì):備課的重要性
對(duì)于每周十一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容,我深感備課的重要性。有經(jīng)驗(yàn)的老師都懂得:備好課,不代表一定能上好;但要想上課,就必須要備好課。備課,是教師最重要的基本功,也是教師的職責(zé)。教學(xué)中,備課不充分或者備的不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。那么如何備好一節(jié)課呢?
(一)對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
教材,是提供給教師進(jìn)行教學(xué)的素材,是給你一個(gè)教學(xué)思路,你要利用這個(gè)素材和思路,才能達(dá)到你的課堂教學(xué)目標(biāo)。做為教師,都應(yīng)對(duì)所授科目的內(nèi)容熟爛于心,吃透教材、理解教材,都要依據(jù)課程新標(biāo)準(zhǔn)去深入分析教材,鉆研教材,整體把握教材。我們?cè)陂喿x教材的時(shí)候,要依據(jù)課程目標(biāo),對(duì)教材的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等方面進(jìn)行深入了解,從整體上閱讀和把握教材,弄清楚各冊(cè)教材之間的關(guān)系,注意教材的階段性和連續(xù)性特點(diǎn),把握單元訓(xùn)練重點(diǎn),確定課時(shí)目標(biāo)及重難點(diǎn),提高課堂效率。
(二)備學(xué)生的課,并非為課而備。
一堂課,歸根結(jié)底,都是在圍繞學(xué)生進(jìn)行。課堂內(nèi)容的深與淺,也是由學(xué)生的反應(yīng)體現(xiàn)出來的。班級(jí)中的學(xué)生,其學(xué)習(xí)程度參差不齊,一刀切的上課模式,會(huì)帶來差強(qiáng)人意的效果。如果以大綱為依據(jù),在廣度、深度上均以學(xué)生實(shí)際情況做一定調(diào)整,那效果會(huì)更理想,同時(shí)也避免了課太難,學(xué)生聽不懂;課太簡(jiǎn)單,學(xué)生又聽起來索然無味。
(三)教學(xué)內(nèi)容綜合化
很多老師對(duì)本學(xué)科內(nèi)容了如指掌,而對(duì)于學(xué)科外的知識(shí),不去過多的了解或淺嘗輒止。其實(shí)這種做法并不合適。學(xué)科與學(xué)科之間或多或少都有其相通的部分。做為教師,應(yīng)學(xué)會(huì)利用本學(xué)科外的資源,聯(lián)系實(shí)際情況,建立一種知識(shí)鏈,做到把課本中的“死知識(shí)”牽引到生活中,讓其變“活”,以此讓學(xué)生學(xué)會(huì)活學(xué)活用。
(四)教學(xué)方式的多樣化
首先通過創(chuàng)設(shè)情景,營造民主、平等、和諧的學(xué)生氛圍。在一種輕松的環(huán)境里,學(xué)生自然而然就會(huì)消除自主練習(xí)的恐懼心理,并且有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),引入游戲、實(shí)驗(yàn)等練習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓枯燥的練習(xí)變的有味道。其次是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生去說、去問、去討論。在教學(xué)中,教師通過精心設(shè)計(jì)的問題情景,讓學(xué)生自發(fā)組成小組進(jìn)行討論,由被動(dòng)變主動(dòng)。學(xué)生的小組討論結(jié)果勢(shì)必要在全班進(jìn)行交流,這樣可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,充分、大膽的表現(xiàn)自己,從而樹立自信。
由此可見,要備好一節(jié)課,僅靠教材遠(yuǎn)不足矣,還需要教師在平時(shí)多觀察學(xué)生,了解學(xué)生,掌握他們的心理特點(diǎn),不斷豐富自己的文化底蘊(yùn),才能更好的提高課堂效率,將知識(shí)全面、系統(tǒng)的傳授于學(xué)生。
大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì):生活依舊充實(shí),依舊精彩
一轉(zhuǎn)眼,我的頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí),時(shí)間過得真快;仡欉@兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)感受,五味雜陳,抱怨過,忙碌過,緊張過,自卑過,開心過,醒悟過,自信過。這些從未有過的經(jīng)歷不僅讓我越發(fā)進(jìn)步了,成長(zhǎng)了,同時(shí)也學(xué)會(huì)了很多在大學(xué)沒有學(xué)到過的東西。我相信,這將會(huì)是我一生的財(cái)富,永遠(yuǎn)的財(cái)富。下面是我實(shí)習(xí)中期的個(gè)人總結(jié):
一、教學(xué)工作方面
當(dāng)我踏上石家莊到xx的大巴車,我就意識(shí)到自己要長(zhǎng)大了,要從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成一名人民教師的角色。還記得第一次登上講臺(tái)的時(shí)候,內(nèi)心的緊張真的是無法用言語來形容?吹浇淌依54張渴望知識(shí)的臉龐,就從那一刻起,我才真正意識(shí)到了自己的責(zé)任原來是那么的重大。想到這里,緊張的情緒更是像一股熱流一樣無法抑制地涌上心頭。記得上課前,感覺自己快要窒息了,走進(jìn)教室都不知道自己該站在講臺(tái)的什么位置,手該放在哪,到底用多大的聲音講課,腦子里一遍一遍地想第一句話要說什么。伴隨著鈴聲的響起,我的腦子突然一片空白。即使是這樣,還是要登上講臺(tái),而且永遠(yuǎn)不能走下講臺(tái),因?yàn)槟抢锞褪俏覀兊膽?zhàn)場(chǎng),我們絕不能做一個(gè)逃兵,因?yàn)闆]有一個(gè)戰(zhàn)士是還沒有戰(zhàn)斗就退出戰(zhàn)場(chǎng)的。一回生二回熟,接下來的課,上得就比較順利了,起碼我不會(huì)怯場(chǎng)了,這就是進(jìn)步。
兩個(gè)月過去了,也許許多實(shí)習(xí)生進(jìn)入了平淡的、懈怠的實(shí)習(xí)生活,但是從我自身來講,我覺得我的能力還是有待提高的。相比之前,我從一個(gè)稚嫩、羞澀的老師變成了現(xiàn)在站得住講臺(tái)、自信的老師。教學(xué)水平較之最初有了很大的提高,每天雖然很累,但我會(huì)盡最大努力每天認(rèn)真?zhèn)湔n。另外,課前我都會(huì)再花半個(gè)鐘頭的時(shí)間去熟悉教材、教案,讓學(xué)生相信我有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來教好他們,從而更好、更快地讓學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生信任。此外,我想盡辦法搞活課堂氣氛,在教學(xué)方法上采取靈活多變的方式,最大限度地吸引學(xué)生的注意力。同時(shí),課下我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,希望能了解每一個(gè)學(xué)生,照顧到每一個(gè)同學(xué)。另外,我也經(jīng)常聽指導(dǎo)老師的課,每次聽課都讓我受益匪淺。
二、生活方面
在我剛剛來到xx二中的時(shí)候,對(duì)這里的一切都不是很滿意,條件有些艱苦,和xx縣其他頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校相比,xx二中還是最慘的一個(gè),但我知道,這不是最慘的頂崗點(diǎn),而且我也明白頂崗實(shí)習(xí)的意義、目的是什么,不是和其他學(xué)校比實(shí)習(xí)條件和待遇,比的是這半年我們能收獲多少。條件雖然不是很好,但是我明白,這已經(jīng)是實(shí)習(xí)學(xué)校盡最大能力給我們提供的,我們應(yīng)該懂得珍惜。在這里也非常感謝我們的駐縣老師,王偉峰老師對(duì)我們特別地關(guān)心,特別地照顧,每次見到駐縣老師都覺得特別親切,老師每次不辭辛苦地xx、易縣、定州巡回指導(dǎo),有時(shí)候也有不順心不如意的事情發(fā)生,但是王老師每次給我們帶來的都是正能量的話語。最后,我們四個(gè)實(shí)習(xí)生相處地也很融洽。不論是在工作中還是生活上、學(xué)習(xí)上,不管遇到任何的困難,受到任何的“不公”,我們都互相幫助、安慰,身處異鄉(xiāng)的我們深知要互相照顧,互相,因?yàn)槲覀兙腿缤患胰。相識(shí)是一種緣分,我們幾個(gè)能夠有緣相聚在xx二中,實(shí)在是一種特別的緣分。實(shí)習(xí)生活一大半已經(jīng)過去了,現(xiàn)在的我們雖然忙忙碌碌,但是一有時(shí)間我們幾個(gè)就會(huì)找個(gè)地方坐下來交流一下,哪怕是一起吃個(gè)飯。剩下的日子,我們會(huì)更加珍惜彼此,更加珍惜這里的人,更加珍惜這里的一切一切。
回顧過去兩個(gè)多月的“收成”,可能大部分人覺得還不滿足,那剩下的日子需要我們?cè)趺醋鰬?yīng)該都有目標(biāo)了。感到離別的腳步越來越近,我們還有更多的知識(shí)要和這里的孩子分享,還有更多的樂趣要跟這里的孩子一起分享,還有好多好多的不舍。那點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我的腦海里一一浮現(xiàn),還記得剛剛來到xx二中的那天……
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)體會(huì) 4篇 本文關(guān)鍵詞:實(shí)習(xí),體會(huì),教師,大學(xué)生
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