高端研修班學習心得體會

　　新時代關于學校德育工作途徑的思考

　　10月12日，xx縣中小學校長在教體局領導的精心組織和周密安排下，來到了向往已久的首都北京參加中國教育科學院主辦的校長高端研修班的學習。時間飛逝，為期五天的校長培訓很快就結束了。在這五天時間里，我們既聆聽了六位專家的講座，也實地參觀了兩所有辦學品味的學校。不管是專家的講座，還是學校的辦學思想，都始終圍繞“立德樹人”這一根本任務。這讓我更加認識到了學校德育工作的必要性和重要性。德，人之魂。因此，思索德育工作途徑成為必然。細細思索，有如下途徑。

　　一、制度激勵。

　　人們常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”最有效的管理不是人管人，而是制度管人。為了培養(yǎng)學生良好的道德情操，學校應該制定相應的制度或方案，比如《德育工作方案》、《學生品德量化評價方案》等。用科學合理的制度來約束學生的言行，用公平公正的量化結果來激勵學生美好道德品質的養(yǎng)成。

　　智為人才之素質，體為人才素質之條件，而德乃人才素質之靈魂。制定科學合理的制度來約束引導學生的言行，有利于學生養(yǎng)成良好的道德品質，激發(fā)學生自我激勵意識的覺醒。同時，將學生品德量化評價，給予評價標準，公示評價結果，有利于學生提升對自我價值的判斷，樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。更重要的是，制度制訂給予了學生一個全新的展示舞臺，在學校里我們不僅要學習知識，要學做人，還要學習優(yōu)秀品格，制度激勵有利于于學生開拓個性，展示性格，發(fā)掘學生性格中的閃光點，激勵學生養(yǎng)成美好品德。

　　二、課堂滲透。

　　課堂教學是德育工作的主陣地，課堂是德育工作的主渠道。學生在校接受教育，大部分時間在課堂，課堂上所發(fā)生的一切才是育人的最主要東西。因此，在課堂中滲透德育尤為重要。

　　首先，在教學活動中，師生活動和交往中蘊含著豐富的德育功能。教學活動是師生最嚴密的、目的性、計劃性最強的交往，能夠為學生成長提供豐富的"精神復合營養(yǎng)”。

　　其次，每門課程本身充滿教育性，課堂教學能在有限的空間和時間內集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內容，能夠不斷提高學生正確的認識社會、認識自然的能力，形成良好的道德品質。

　　第三，通過教學過程的嚴格訓練，培養(yǎng)學生刻苦的精神、堅強的意志和愛國的熱情，不忘初心，牢記使命，伴隨學生在校階段的始終，對學生的健康成長具有特別重要的意義和作用。

　　三、榜樣引領。

　　俗話說，榜樣的力量是無窮的。榜樣，是看的見的力量，而我們，就是要做看得見的教育。其實，榜樣就在我們的身邊，所以，我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。

　　1、學生中的榜樣。學�？梢酝ㄟ^每學期評出品德標兵、道德模范，樹立起學生身邊的榜樣，并大力宣傳其事跡。要求全體學生向榜樣看齊，向榜樣學習，讓榜樣引領全體學生的健康成長。

　　2、教師的行為示范。教師是受教育者最直接的榜樣�？梢哉f學校德育工作的成敗在很大程度上取決于教師的示范作用,所以作為教育者,自身具有良好的道德品質尤為重要。人常說:言傳不如身教。要充分發(fā)揮教師在課堂教學中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。"經(jīng)師易得，人師難求。"每一位教師都應加強自身修養(yǎng)，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格魅力為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。為人師表，教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。“桃李不言，下自成蹊。”教師要把學生造就成一種什么人，自己首先應當是這種人。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的語言表達、教師的儀表等一言一行都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的道德情操。

　　四、活動助力。

　　豐富多彩的德育活動能培養(yǎng)學生良好的道德品質，更能鍛煉學生堅強的意志，養(yǎng)成良好的行為習慣。要想學生的思想品德得到良好發(fā)展，真正做到言行一致，僅僅靠宣講規(guī)章制度、靠課堂教學顯然是不夠的。因為思想品德是一個社會的問題，同時又是一個實踐性的問題，學生的道德觀念、道德行為和道德品質，只能在社會實際活動中才能表現(xiàn)出來，并且在實踐活動中受到檢驗。因此，課堂教學只有同社會實踐相結合，才能更好地發(fā)揮育人功能。

　　學�？梢酝ㄟ^形式多樣、豐富多彩的活動，推動學校德育工作的有序開展。比如，每周一的國旗下講話、班會課、有關德育話題的演講比賽等都是對學生進行德育教育的很好的途徑，讓學生在活動中潛移默化地形成美好品德，并在實踐活動中受到檢驗。

　　“道德是種子，育德是播種。”正如美國一位教育家所說:種下一種行為，收獲一種習慣;種下一種習慣收獲一種品質;種下一種品質，收獲一種命運。育德的工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。

　　只要我們把握住了德育的特征，充分挖掘德育教育因素，用高尚健康的道德情操影響、教育學生，滲透學生的心靈，學生的良好品德就能悄然生根。

　　學而不思則罔，思而不學則殆。培訓雖已結束，但我們應該有所思、有所感、有所悟。將這一周研修所學、所見、所聞、所感及時消化，緊緊圍繞“立德樹人”苦下功夫，勤于澆灌德育之花，必然結出德育之果。

　　林文平局長在培訓班動員會上說得好，“一看二等三落空，一想二干三成功。”是的，看與等終究是一場空，只有勤于思考問題，敢于擔當實干，學校工作才會有成效。讓我們行動起來，將所學所思所感所悟付諸于行動，把立德樹人真正落到實處，那么，我們學校的德育工作必然碩果累累。

　　新時代校長的使命和責任

　　——研修之行心得體會

　　為期一周的北京高端研修之行，無論是聽六位專家講座，還是學校實地的參觀考察學習，感觸多多收獲滿滿。新時代必須緊緊圍繞立德樹人這一教育初心，牢記教育使命，辦人民滿意的教育�，F(xiàn)就作為一個校長應擔負何種使命，談幾點不成熟的想法。

　　新時代對學校的發(fā)展提出了新要求，每一所學校都將面臨新的辦學挑戰(zhàn)和機遇。每一位校長必須有敏銳的洞察力，前瞻的思考力，科學的創(chuàng)造力，強勁的實踐力。在挑戰(zhàn)中求發(fā)展，在發(fā)展中接受挑戰(zhàn)，才能推動學校實現(xiàn)內涵式跨越發(fā)展。這是歷史賦予每一位校長的使命和責任。面對無邊的責任，復雜的矛盾和巨大的壓力，校長要保持清醒的頭腦，明確辦學方向，追求教育本真。我認為只有突出抓好以下三個最重要最基本的工作，才能抓住教育的本源，搞好教育辦好教育。

　　一、培育新時代學生

　　學校是教育人、培養(yǎng)人和發(fā)展人的地方。培養(yǎng)什么人?咋樣培養(yǎng)人?始終是每一位校長研究和實踐的永恒課題。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的思想，不同的性格和不同的興趣。學校要重視因材施教，遵循孩子的成長規(guī)律。尊重呵護孩子的天性，理解孩子好玩的秉性。呵護孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的愛心，尊重孩子的個性，發(fā)展孩子的特長，努力為每一個孩子提供適合自己人生發(fā)展的個性化教育。讓他們在玩耍中學習，在實踐中成才。校長應確立正確的質量觀和人生觀，回歸并堅守教育的本質要求，為學生良好習性的培育創(chuàng)建更加堅實的成長環(huán)境。

　　二、成就新時代教師

　　教師隊伍的素質決定著學校教育的水平，努力打造一個優(yōu)秀的教師團隊，是學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的根本保證，也是每一位校長的重要責任和使命。校長是教師的教師，更應該是教師成長的推動者。校長要認真建立機制，創(chuàng)造環(huán)境，搭建平臺，提振教師隊伍的“精”“氣”“神”，為教師專業(yè)成長營造良好環(huán)境。讓他們大膽改革，大膽實踐。鼓勵教師在追求教育理想和教學風格中“百花齊放”、“百家爭鳴”，努力形成個人的教學思想和教學個性，更快成長成為骨干名師。校長不僅要有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，更應該有一雙發(fā)現(xiàn)榜樣的眼睛，將真正的優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)出來、塑造出來、推廣出來。

　　三、打造新時代學校

　　校長是學校發(fā)展愿景的締造者、構建者、和引領者，校長辦學的價值取向影響著學校的辦學方向。因此，校長要堅守教育理想，教育良知，和教育底線，才能保證學�；貧w育人的本源。我認為，打造新時代學校，校長必須進一步彰顯學校辦學思想。建立科學有效的管理制度和運行機制，努力創(chuàng)建學校文化，著力提升教育質量，把握教育本質，把工作研究和實踐重心放在教育教學上。校長要當好“鋼琴家”，協(xié)調處理“輕重緩急”，讓各項事業(yè)都實現(xiàn)良好的發(fā)展。校長還要當好“指揮家”，科學安排，分工合作，讓每個崗位都發(fā)揮最大的效能，與全校師生一起努力合奏出跨越發(fā)展的美好樂章。

　　鳥語花香，立德樹人

　　什么是文化?眾說紛紜。人們通常把知識當作文化，比如：“我沒什么文化，不知道教孩子做作業(yè)。”中外專家學者們則從多方面深層次分析探討，給文化下的定義有200個以上。著名學者余秋雨先生說：“文化，是一種包含精神價值和生活方式的生態(tài)共同體。”比如酒文化、茶文化，這種觀點比較容易理解。本次培訓的嘉賓之一、浙江省行政干部培訓中心李更生教授說：“文化，是一種生活方式、工作方式，并體現(xiàn)了一定的生活態(tài)度。”淺顯易懂，又耐人尋味。

　　什么是校園文化?不少教師甚至校長認為，制作宣傳欄、樓館內外張貼懸掛標語就是校園文化。這只是狹義的看法，是非常片面的。其實，大家公認的“學校文化”定義，是指一所學校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規(guī)范等，也是一所學校辦學精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。李更生教授在我們參加的這次培訓中指出，學校文化的形成歷經(jīng)“文化選擇——價值認同——習慣踐行——文化形成”幾個階段，概括地說，校園文化可以理解為“學校文化是師生員工多年習慣的集體養(yǎng)成”，對校園文化的定義作了通俗易懂的詮釋，也為我指明了我校文化建設的前進方向。

　　我校地處千年鳥道之鄉(xiāng)xx縣營盤圩鄉(xiāng)，自古以來，每年春秋兩季，數(shù)以十萬計的候鳥途徑這里，往返于西伯利亞和澳大利亞之間，行程數(shù)萬公里，歷經(jīng)千難萬險和死亡威脅，然矢志不渝，頑強前進。為此，我校的文化建設選用“候鳥”為核心元素，蘊含著“為遠大目標執(zhí)著前行”之深意。校歌、校徽、各班級名稱等均采用這個元素，候鳥保護為校本課程的必修課，全體師生員工必須“胸懷大志、頑強拼搏”，以此作為“集體習慣養(yǎng)成”。而我校兩年前確立的辦學理念(辦學思想)為“用心傾聽每一朵花開的聲音”。如何將這兩者相統(tǒng)一?簡單地說，那就是“鳥語花香”。解釋如下：

　　在這里，“花”的寓意是“學生”，“花香”也就是“花開的聲音”，即成長、成才。“鳥”的寓意是“老師”，“鳥語”也就是諄諄教導，就是用心傾聽。從更深層含義來說，“鳥語”(鶯歌燕舞)也指學生健康快樂成長，“花香”(桃李滿天下)也指老師專業(yè)內涵發(fā)展。以“鳥語”喚醒“花香”，因“花香”促進“鳥語”，兩者相輔相成，就是老師和學生相互促進、共同發(fā)展的詩意解釋。而“立德樹人”是我們教育的根本任務，任何校園文化創(chuàng)建都必須把這個關鍵要素滲透其中。因此，我們希望，“鳥語花香，立德樹人”能夠成為我校全體師生員工的統(tǒng)一文化選擇和價值認同。

　　校園文化建設主要分為四個部分，包括物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設和行為文化建設，這四個方面建設的全面、協(xié)調發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。因此，推進我校文化建設可從以下四個路徑來踐行養(yǎng)成。

　　一是物質文化建設。物質文化建設是一個學校的顯性文化，是校園文化建設的重要組成部分和必要支撐，包含一個學校的整體布局，校園綠化、校園美化等。就是能讓校園的各個區(qū)域都會說話，給人一種幽雅、寧靜的感覺，從而體現(xiàn)一個學校的文化底蘊。我校是在上世紀60年代搬遷到現(xiàn)在這個位置的，原來是一個小山包，幾棟簡易平房依山勢而建。進入新世紀以后，我鄉(xiāng)教育飛速發(fā)展，全鄉(xiāng)村小全部撤并到中心學校，陸續(xù)新建了七棟樓房以及校門等。受限于客觀因素，基本上是每隔三四年新建一棟，每次都是把小山包挖出一塊平地才能建房，目前已經(jīng)全部挖掉了，但由此造成沒有也無法統(tǒng)一規(guī)劃整個校園。所以，目前學校的整體布局已經(jīng)無法調整，只得延遲若干年。從空中來看，校園整體有點像航母，似乎也可以象征遠航的飛鳥。學校能改進的地方也很多，主要是校園綠化、校園美化、房屋外部維修翻新，這些項目已寫入學校發(fā)展三年規(guī)劃(2018-2020)，作了細致的安排部署。

　　二、精神文化建設。精神文化建設是文化活動的核心內容，包含辦學理念，是校園文化的最高層次，是學校的靈魂，是師生共同奮斗的最高目標。體現(xiàn)在校訓、校風、學風、教風、班風和人際關系的建設、校園環(huán)境建設上。李教授在培訓中又給我以新的啟發(fā)，如歷史場館、人物故事、建筑標識等。就我校來說，“一訓三風”前幾年已制定并執(zhí)行，目前尚無修訂的意見;人際關系建設是以前沒有注重的方面，在新階段必須作為重點來抓，充分發(fā)揮教師代表委員會、家長委員會和家長學校的作用，力求營造和諧健康的師生關系、同學關系、家校關系，堅決制止打擊校園欺凌和不健康師生、同學關系，盡力化解家校矛盾;征求廣大師生和社會各界建議，為每棟樓房命名;力爭明年之內建立校史陳列室，編印《校史》。

　　三、制度文化建設。校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說，制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面。組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關鍵環(huán)節(jié)。我校系列制度基本上每年修訂一次，根據(jù)形勢發(fā)展和上級要求，本學年已再次征求教師意見，即將完成修訂，最主要的是要進一步體現(xiàn)立德樹人和教育現(xiàn)代化的要求。更重要的是，務必將制度執(zhí)行到位，否則比沒有制度更糟糕。目前思路是進一步強化值日、值周和班主任管理，既落實獎優(yōu)罰懶，又改進教育方法，同時加強“不忘初心，牢記使命”主題教育和“學習強國”平臺學習，促使大家精神上接受洗禮，認知上得到升華。此外，加強重大活動儀式的設計和實踐，如開學典禮、喜迎國慶等等，讓師生深化儀式感，在潛移默化中受到文化熏陶，也是新學年制度文化建設的一項重點工程。通過制度文化建設，塑造一支德藝雙馨的現(xiàn)代化教師隊伍，確保立德樹人真正落到實處。

　　四、行為文化建設。這是推進創(chuàng)新教育的突破口，是培養(yǎng)師生綜合能力的載體。行為文化建設多種多樣，其主要形式：

　　一是宣傳教育。如以愛國主義主旋律教育為主要內容的時政報告、紅歌大合唱、經(jīng)典故事演講、紅色家書誦讀、愛國影視作品欣賞，以及培訓嘉賓、北京市廣渠門中學集團吳甡校長提倡的xx9套播放的紀錄片展播、我校特色活動之一“護飛行動”簽名等等。

　　二是各種文化活動。如辯論賽、講演賽、征文比賽、詩詞大會、知識競賽、手抄報評比、“夏之韻”藝術節(jié)、“冬之陽”體育節(jié)以及師生大閱讀系列活動等等。

　　三是社會實踐。即社會調查、社會服務、勞動實踐等研學行動以及家庭小助手競技等等。

　　四是社團活動。加大素質教育“1+1”活動力度，確保在全員參與、掌握基本技能的基礎上，出精品，創(chuàng)特色。加強師生志愿者活動指導和實踐，升化師生奉獻精神。

　　五是社區(qū)文化活動。即以社區(qū)為單位組織的各種文化活動，包括宿舍文化活動、分村路隊建設(含防溺水互助小組)等。

　　六是心理教育。本學期必須補齊心理教育這塊短板，讓全體師生健康成長，確保校園平安。

　　在實踐參觀中，廣渠門中學處處洋溢的“文化浸泡”、京源學校的課程培育，讓我大飽眼福和深受啟發(fā)，其中最深刻的一是文化設計，二是課程開發(fā)，這對校長、尤其是我這樣的新手的境界和素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，也是我前進道路上必須逾越的兩座高山。作為校長，我必須秉承“候鳥”精神，胸懷大志、執(zhí)著前進，引領全體師生員工，提升學校文化品味，培育良好校園文化，塑造一片“鳥語花香”的教育生態(tài)，落實“立德樹人”的根本任務，辦好公平而有質量的山區(qū)教育!

　　淺談校長工作的方向感

　　——北京培訓心得體會

　　2019年10月13日至19日，縣教體局組織全縣中小學(幼兒園)校(園)長參加了由中國教育科學研究院培訓中心組織的中小學校長高端研究班，期間聆聽了多位專家和教授的講座，并參觀了兩所明校，其中對原教育部基礎教育局副司長、《人民教育》、《民族教育》雜志總編，現(xiàn)教育部國家督學傅國亮作的題為《校長的最基本的本質是工作要有方向感》印象深刻，深受啟發(fā)，是對當前新時代下校長如何做好工作，如何落實立德樹人的根本任務，指明了校長工作的方向。

　　一、明確了教育工作的總方向

　　中共xx頒布的《中國教育現(xiàn)代化2035》是當前教育總方向;全面落實2018年全國教育大會精神，特別是落實****在全國教育大會上的“10句金句”是今后一段時期教育工作的指南針;陳寶生部長在全國教育工作會議上的講話，提出“落實、落實、再落實”是對全體教育人提出的總要求。這次全國教育大會，把“兩個大計”轉化為教育優(yōu)先的實際行動。****在這次全國教育大會上對教育地位作用提出全新判斷，首次提出教育是“”國之大計“，“黨之大計”，把教育擺在前所未有的高度。在近段時期以來，全國各地、各部門在落實教育大會的精神，教育工作者要“最重要、最核心”的一條就是把優(yōu)先發(fā)展落下去、落到位、落到實處。這為我們教育發(fā)展帶來前所未有的利好消息。本次全國教育大會強調，沒有哪一項事業(yè)像教育這樣影響甚至決定著接班人的問題。影響甚至決定著國家長治久安，影響著決定著民族復興和國家崛起，這應該是全體教育工作特別是校長們努力工作的總方向。

　　二、進一步明確了教育工作的根本任務是立德樹人

　　教育的根本任務是立德樹人，相信現(xiàn)在所有教育人都已耳熟能詳，但也許很多教育工作者并不明確，為什么教育的根本任務是立德樹人?(原因是什么);怎樣“立德樹人”?(途徑是什么);怎樣才算做到了“立德樹人”?(目標是什么?)。陳寶生部長在《落實，落實，再落實》報告中提出，從薄弱處著手落實立德樹人的根本任務。****提出“五育并舉”(德、智、體、美、勞)。六個下功夫(要在堅定理想信念上下功夫、要在厚植愛國主義情懷上下功夫、要在加強品德修養(yǎng)上下功夫、要在增長知識見識上下功夫、要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、要在增強綜合素質上下功夫)，并強調凡是不利于實現(xiàn)立德樹人這個目標的做法都要堅決改過來。從**的要求中，我們可知今后的工作要以法寶聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培養(yǎng)人才、造福人民為工作目標，朝著“改過來”的目標下功夫，重點針對長期以來疏于德、弱于體美、缺于勞的問題，換腦筋、提思路、換辦法、改環(huán)境、改途徑、改習慣，讓立德樹人回歸家庭、回歸生活，以新方式推進、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和合格接班人。 要改進學校德育工作，一是“信”。就是把理想信念放在第一位，教育學生相信馬列，聽黨話，跟黨走，樹牢“四個自信”。“二是心”。是心理，中小學德育入腦入心。三是“活”。就是生活，在日常生活中，在生動實踐中把知化成行。四是“全”。就是全員，全過程，全方位從入學第一課到離校最后一課，滲透到每個學科、每個課堂、每個活動、每個班級、讓學校成為文化育為人的天地，而不僅僅是傳授知識和技能，發(fā)放文憑的場所。五是“書”。就是是教材，加強對教材的政治把關，確保各科教材滲透德育內容。

　　三、進一步明確了家庭、教師在立德樹人的重要作用

　　俗話說得好，“父母是孩子的第一任教師”“給孩子扣第一�？圩拥氖亲约旱母改�”， 現(xiàn)在家庭教育的最大問題是做人教育的問題，本來家庭教育最重要的是培養(yǎng)孩子做好人的習慣，做人的良心，做人的行為，現(xiàn)在好多家庭沒有了，現(xiàn)在父母覺得重要的是學習，是要提前學習。其實，家庭是人生的第一所學校，家庭是立德對人的第一個環(huán)節(jié)，家庭教育不到位，不僅會抵消學校的效果，還會給孩子發(fā)展造成消極的影響，現(xiàn)在就是要把家庭引導和培育成立德樹人的一支有生力量，今后學校的工作中要加強家校聯(lián)系，引導家長掌握科學的教育理念和方法，引導家庭教育的重點是使廣大家長通過言傳身教給孩子上好人生第一課。

　　于漪校長說過“教師是學校的“四梁八柱”，校長最大的本事是培養(yǎng)好教師”�，F(xiàn)在的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象比較普遍，不少教師都不能說對工作不負責，但不熱愛教育的教師還是不少。****在全國教育大會中提出教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識，傳播思想，塑造靈魂，塑造生命，塑造新人的時代重任。既對教育工作者職業(yè)的無比光榮，也指明教育工作的光榮使命，同時**提出了讓廣大教師享有應有的社會聲望，要求全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師的政治地位，社會地位。在全社會重振師道尊嚴。我們當校長的要把黨和國家對教師的重視和要求講清楚，講明白，從而產(chǎn)生職業(yè)幸福感，獲得感，從而積極參與到立德樹人的根本任務中。好教師是培養(yǎng)出來的，我們作為校長要過各種途徑，通過各種“儀式”為好教師點贊，成就教師也就成就了學校，培養(yǎng)教師首先要加強教師的師德師風建設，培養(yǎng)成“四有”好教師(有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心)，做學生的“四個引路人”(做學生鍛煉品格的引路人，做學生知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人)，發(fā)揮教師在教育中的決定作用，讓全社會擁現(xiàn)大批的好教師。

　　四、明確了校長只有不斷學習、實踐才能成為一名好校長

　　通過理論學習，參觀名校，進一步證明一個好校長就是一所好學校，一個好校長是在不斷的學習與實踐中形成的，正如文題所言，一個好校長必有正確的方向感，方向感從何而來，唯有學習才能獲得，當今知識，理論日新月異，只有不斷地學習才能使校長掌握國家的教育方針、政策，“只有方向對了，越努力，越成功!”要成為一個合格的好校長，需要不斷的學習各種知識，成為復合型人才。并要求校長在實踐不斷探索，只要方向對了，看準的事要抓長期，長期抓，才能形成學校的文化。北京京源學校的“青春的一封信”、“告別紅領巾、加入共青團”，生動活潑的體現(xiàn)教育需要“儀式感”，一抓就是18年，深刻回答了學校的文化就是“浸泡”，只要這個“壇子”方向是對的，“浸泡”出的“產(chǎn)品”——學生或教師身上充滿了正能量，教師愛崗敬業(yè)、師德高尚，培養(yǎng)出奮發(fā)向上的學生，成為社會主義的建設者和合格接班人，學生成長了，教師成名了，學校就成為了名校，校長自然就成為名校長。

　　不忘教育初心，牢記育人使命，北京校長培訓研修之行，為我們校長工作指明了方向，相信方向對了，成功就在前方。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　忠于學生，做一個稱職的校長

　　——北京學習心得體會

　　10月12日——19日，在縣體局的安排下，我們全縣中小學校長赴北京參加校長高端研修班學習，在組辦方的安排下，13日，我們參觀了香山紀念館和北京展覽館。讓我深切地感受到中國共產(chǎn)黨領導中國人民從站起來，富起來到強起來的偉大歷程。共產(chǎn)黨人，守初心，擔使命，一代接著一代干，艱苦創(chuàng)業(yè)，努力拼搏，從而讓中國從世界舞臺的邊沿走向舞臺的xx。這一切的一切，都是干出來的。作為校長的我們，應該守住“教書育人”的初心，認準方向，腳踏實地，扎扎實實地做一翻事業(yè)。接下來的五天，我們聆聽了6位專家的講座及走進北京的校園感受京城的學校教育管理。各位專家圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的主題展開各自的講座。既有國家的政策解讀，又有可操作的理論實踐。讓我受益匪淺。京城的學校教育特別注重學生的內涵發(fā)展，為學生的幸福人生奠基。

　　這次北京之行，讓我有所思，有所悟，也有所得。接下來就是如何做的問題。正如林局長在培訓班開班儀式上所說“一看二等三落空，一想二干三成功，想是問題，做才成功”。擼起袖子加油干吧。

　　一、忠于學生，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，為孩子的一生幸福奠基。

　　我們無法選擇教怎樣的學生，但我們可以選擇怎樣去教學生。是小草的，就讓他綻放綠色，裝扮大地;是大樹的，就讓他成材成梁，支撐大廈。中學是人生發(fā)展的黃金時期，要給學生認知方面的教育，還要在學生的精神世界給學生良好的教育，給學生智慧和靈魂。力爭讓每一個學生在校期間都能愉快地學習，全面發(fā)展，健康成長，為今后的幸福人生奠基。基于這種認識，我們編寫了一本校本教材《好習慣，美好人生》教材主要分三個篇章。

　　(一)xx紅、古、綠文化。讓學生了解自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)家國情懷，為將來建設自己美好家鄉(xiāng)而努力學習。

　　(二)經(jīng)典傳誦：書中收錄了《弟子規(guī)》《論語經(jīng)典50句》《行為規(guī)范三字經(jīng)》。規(guī)定學生每天早讀課的前20分鐘激情誦讀。讓學生的核心素養(yǎng)框架扎根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領學生健康快樂成長，成才。

　　(三)每周成長記錄：1、本周目標(做人、做事、學習)2、本周做的最有意義的一件事3、本周做的最后悔的一件事4、本周做了哪些家務活，孝老敬親做了什么5、本周讀了什么書，有何感悟6、本周學習小組評價7、本周家長評價8本周班主任評價9、最有意義的活動照片10、挑戰(zhàn)xx中學吉尼斯是否成功。通過一系列的情況記載，讓學生在好習慣中“浸泡”浸出好習慣。

　　二、營造積極的向上的氛圍，去影響每一個人。

　　教育是生命影響生命的事業(yè)，教師好了，學生就好。

　　(一)校長要成為一個“過濾器”

　　當今社會，物欲橫流。教師相對清貧，有的教師無心從教，常在學校散布一些消極言論。特別是一些“路障”先生，常對學校的一些方案、做法持反對態(tài)度。這時校長就要“過濾”掉消極方面的因素，并且與大家共享積極的那部分。每個措施的實施總有一部分教師猶豫不前。一開始，我們不用去管不做的那一部份教師，只需要從愿意做的教師入手，哪怕只有一兩個教師參與，學校也會有所提高，當加入的教師越來越多的時候，這種集體的壓力就會發(fā)揮作用，那些陣營外的教師就會感到不安，當他們感到不安的時候，他們就會選擇改變，從而加入到大部隊中來。

　　(二)努力培養(yǎng)優(yōu)秀教師

　　教師是決定學校發(fā)展的關鍵，最好的教育就是教師做好自己。因此，提高現(xiàn)有教師的素質，才是解決學校進步根本，多培養(yǎng)年輕教師才是出路。怎樣培養(yǎng)呢?1、培養(yǎng)年輕教師“靜下心來教書，潛下心來育人”的敬業(yè)精神，形成以師為榮的良好環(huán)境。2、幫助年輕教師學習和提高自身技能，讓年輕教師比今天更積極地投入到明天的工作中去，把今天的優(yōu)秀當成明天的標準。3、樹立榜樣作用，經(jīng)常對優(yōu)秀教師做的與眾不同的事給予肯定。如在教師例會上表揚;給他們發(fā)短信;寫郵件等。要讓他們知道，他們對學校和學生很重要，總之，要經(jīng)常激勵他們去努力。

　　總的來說，作為校長的我們，必須堅持我們的初習心——立德樹人，不管別人希望我們做什么，我們必須專注于對學生來說是正確的事，忠于學生，做一個稱職的校長。

　　落實立德樹人根本任務關鍵在教師隊伍建設

　　——參加北京校長高端研修班學習心得

　　10月12日-10月19日，我們全縣中小學校長在教體局領導的組織安排下，來到首都北京參加中國教育科學院主辦的校長高端研修班的學習。第一天到了香山革命紀念地和北京博物館參觀學習，了解了新中國建立的艱辛和新中國成立后70年取得的偉大成就，然后三天我們聆聽了六位專家的講座，最后兩天實地參觀了兩所有辦學品味的學校。不管是專家的講座，還是學校的辦學思想，都始終圍繞“立德樹人”這一主題。專家的講座既站位很高，又很接地氣，從國外形勢講到香港亂局，從我國傳統(tǒng)文化講到現(xiàn)實需要，這讓我們更加認識到了學校德育工作的必要性重要性迫切性。但我細細思索，落實立德樹人根本任務關鍵在教師隊伍建設，否則，所有政策都落不了地，一切均是空談。

　　教育是國之大計、黨之大計;教師是立教之本、興教之源。落實立德樹人根本任務，關鍵靠教師;實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，關鍵靠教師。在全國教育大會上，****提出的“九個堅持”，是對我國教育事業(yè)規(guī)律性認識的深化。****對廣大教師提出殷切期望，希望廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，牢固樹立終身學習理念，牢固樹立改革創(chuàng)新意識，堅持教書和育人相統(tǒng)一、堅持言傳和身教相統(tǒng)一、堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一、堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，做學生錘煉品格的引路人、做學生學習知識的引路人、做學生創(chuàng)新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人。 ****要求把加強教師隊伍建設作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作來抓，要求全黨全社會弘揚尊師重教的社會風尚，滿腔熱情關心教師，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，成為讓人羨慕的職業(yè)，成為最受社會尊重的職業(yè)。****還特別強調鄉(xiāng)村教師隊伍建設，要求將其擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。去年，中共xx、國務院印發(fā)了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，對新時代教師隊伍建設作出部署，是新時代中國教師隊伍建設的綱領性文件。這些都是高層精神，具體怎樣落到基層實處，才是我們關心和需作為的。結合當前教師隊伍建設的實際，我有四點想法：

　　一、加強師德師風學習，著力提升教師思想政治素質與師德涵養(yǎng)

　　學為人師，行為世范，選擇了教師職業(yè)，就選擇了更高的道德操守要求。要將師德師風作為評價教師素質的第一標準，推動師德建設長效化、制度化。

　　一是加強學習教育，內化于心外化于行。教育者必先受教育。加強教師思想政治教育，加強教師黨支部和黨員隊伍建設，經(jīng)常思考“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”這三個問題，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。

　　二是加強制度建設。網(wǎng)上不時曝光極個別教師行為不端，對教師隊伍整體形象傷害很大，但絕大多數(shù)教師是好的，默默奉獻在基層。去年教育部出臺了新時代高校、中小學、幼兒園教師職業(yè)行為十項準則及處理辦法，把準則要求轉化為教師行為指南與禁行底線。

　　三是加強宣傳引導。這些年我縣也選樹了優(yōu)秀教師典型，有全國“五一”勞動模范教師陳清華，全國師德標兵曾云山，全國模范教師肖建生等，這些就在身邊的優(yōu)秀教師就可引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。

　　二、加強教師培訓，著力提升教師專業(yè)素質能力

　　面向2035年，要努力建設高素質專業(yè)化的中小學教師隊伍，建設高素質善保教的幼兒園教師隊伍，建設高素質雙師型的職業(yè)院校教師隊伍，建設高素質創(chuàng)新型的高等學校教師隊伍。

　　一是崗前培訓。這幾年初中招考的教師學歷水平都很高，都是本科以上學歷，都是高素質人才。但畢竟沒有上課經(jīng)驗，有些教學常規(guī)也還不懂，通過崗前培訓做好充分準備，上手就快。這幾年我們縣在領導的安排下做得很實在。

　　二是校本培訓。學校學科教研組是教師集體學習交流的主要陣地，有的教師有時眼高手低，有時抓不住重點，都可在教研組內互相學習，互相交流，互相促進。

　　三是注重研修。積極參加教師全員培訓，繼續(xù)參加教師國培計劃，促進教師終身學習和專業(yè)發(fā)展，在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。積極參加教體局組織的各種教師培訓，校長培訓，引領骨干教師校長隊伍建設。轉變培訓方式，推動信息技術與教師培訓的有機融合，實行線上線下相結合的混合式研修。啟動人工智能助推教師隊伍建設試點。

　　三、加強教師隊伍管理，推進教師管理能力現(xiàn)代化

　　管理就是生產(chǎn)力。要把管理體制改革與機制創(chuàng)新，作為建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍的突破口。

　　一是靈活編制管理。這幾年由于學生人數(shù)急劇增長，教師結構性、階段性、區(qū)域性短缺問題日趨嚴重。雖然這幾年我們縣通過各種途徑招錄了很多教師，但由于調走、退休，化解大班額，學生劇增等消耗品對，依舊是年年招，年年缺。按照班師比與生師比相結合的方式核定，實行教師編制配備和購買服務相結合，滿足教育快速發(fā)展需求。

　　二是激發(fā)隊伍活力。義務教育階段教師“縣管校聘”改革，為縣域內義務教育學校教師、校長交流輪崗提供體制支撐。目前的班主任津貼方案和選調制度以及職稱評聘要求，對解決無老師當班主任問題，提高了年輕教師積極性，有很大的促進作用。但另一方面也造成鄉(xiāng)下學校成了培訓基地，與縣城學校差距拉大。交流輪崗能否規(guī)定縣城優(yōu)秀教師每5年到鄉(xiāng)下學校支教1年。還有現(xiàn)在有些中老教師積極性不高，尤其職稱又已評到了高級的，基本上懷著等退休的心理，得過且過。能否要求在同一所學校連續(xù)工作15年的硬性交流?當然，到了55歲的老教師還是要照顧。健全教師職稱、崗位和考核評價制度，適當提高鄉(xiāng)下中小學中級、高級教師崗位比例。

　　三是傾斜貧困山區(qū)。以實施鄉(xiāng)村教師支持計劃為抓手，補短板、強弱項，讓鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、用得好”。目前的中小學教師補充機制，地方政府和相關院校因地制宜，采取定向招生、定向培養(yǎng)、定期服務等方式，為鄉(xiāng)村學校及教學點培養(yǎng)“一專多能”教師，確實解決了很大一部分問題。特崗教師計劃，也有效改善了鄉(xiāng)村教師隊伍結構。

　　四、真正尊師重教，著力保障教師地位待遇

　　“國將興，必貴師而重傅。”****每年教師節(jié)都走訪學校、慰問教師，身體力行，倡導全社會大力弘揚尊師重教的良好風尚。

　　一是重振師道尊嚴。教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源。要加強正面宣傳，依法處理“校鬧”，健全教師榮譽表彰獎勵體系，讓尊師重教蔚然成風，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，提振新時代師道尊嚴，塑造新時代教師良好形象。

　　二是明確法律地位。在基礎教育階段，確立公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，提升教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才從教。以人為本與以嚴為綱相結合，強化國家責任、政治責任、社會責任和教育責任。

　　三是提高工資待遇。健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均實際收入水平。全面落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，依據(jù)學校艱苦邊遠程度實行差別化補助。大力提升鄉(xiāng)村教師待遇，實施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，除了為鄉(xiāng)村學校從教30年，20年教師頒發(fā)榮譽證書外，能否把提高教齡工資結合起來，鼓勵長期從教、終身從教。

　　一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，將教師隊伍建設作為重點工作關注，既是各級領導的重心，更是我們基層校長的工作重點。雖然我們基層校長能力有限，但只要有一顆為教育奉獻的紅心，時刻不忘教育初心，牢記育人使命，建設黨和人民滿意的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，以一流的教師創(chuàng)造一流的教育，以最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，落實立德樹人根本任務就一定實現(xiàn)。

　　學而不厭 誨人不倦

　　——有感于北京學習之旅

　　10月14日至19日，我非常榮幸地跟隨領導來到首都北京，參加2019年中小學校長高端研修班學習，近距離聆聽了國家級教育專家和名校長的講座。5天的學習安排非常緊湊、實在，內容豐富精彩。有“不忘初心、牢記使命”的革命傳統(tǒng)教育，有“不忘初心、立德樹人”的教育理論學習，還有“身臨其境、學習先進”名校實地參觀學習等。

　　在每天的專家授課中，專家的講話站位高、思路清、要求明，有強的指導力、引領力、推動力;校長對新時代教育的方針、政策研究深入、理解透徹、解讀詳細。許多話語值得我每天去品讀和思考。如：傅國亮督學：“明確教育方向比努力更重要”、“課堂改革就是要改變教師的教學方式-改變學生的學習方式-發(fā)展學生的思維能力”;鄧友超博士：“自己的事情自己做，別人的事情幫忙做，公益的事情爭著做”“教育強國，強在水平、強在內涵、強在自信、強在貢獻”;李更生教授從政治、經(jīng)濟、文化、學校四個背景，從“什么是文化、什么是現(xiàn)代化、什么是人的現(xiàn)代化、什么是真正的發(fā)展”四個追問，“學校精神、環(huán)境育人、制度育人、行為育人”四條路徑闡述新時代需要培育什么樣的學校文化來立德樹人;吳甡校長：“教育就是生命影響生命” 、“愛國就是每個人最好自己的本職工作，每個人的工作都讓國人放心就是愛國”、“學校工作做得好，先把規(guī)定動作做好，一招一式都認真做好”等等。句句讓人心動、給人鼓舞，也讓人深思、催人奮進。

　　培訓的最后兩天是前往學校實地參觀學習，與校長的成功辦學經(jīng)驗分享。所到學校校園非常美麗，校園的一草一木，每塊土地、墻壁都是文化，文化育人精致，處處潛移默化地育人;學校管理有條不紊，制度化、標準化、規(guī)范化;“大課堂” “大課間”德育和素質教育有聲有色，特色鮮明;胸懷大志的校長們，因為對教育夢想有執(zhí)著追求、對教育本質有深刻認識，所以對培養(yǎng)人進行全新的深度詮釋、對學校管理愈加精益求精、并信念堅定地大膽改革創(chuàng)新。“工夫不負有心人”，他們把學校辦出環(huán)境優(yōu)美、成績優(yōu)異、特色凸顯的學校。讓學校得于發(fā)展，讓教師得于提升、讓學生得于成長。這真的非常值得我敬佩、思考、學習。這些也激勵著我面對自己學校的發(fā)展和存在的問題進行思考領會、立行立改、主動踐行。

　　林文平局長在培訓班動員會上說得好“一想二干三成功、一看二等三落空” ，“想只是問題，做才是成效”。此次學習，可以說是對我教育思想的再一次洗禮，更讓我認識到校長的領導能力對學校的重要性。反思幾年來任校長的工作歷程，深感自己在學習力度、理論水平、管理能力、創(chuàng)新方式、工作實效等方面還需繼續(xù)努力。我知道在學校管理中肯定會有不同的問題，但只有正視學校的問題，勤于思考，擔當實干，開拓創(chuàng)新，學校工作才會有成效。而這一切，都要從改變自己開始，“做好自己就是最好的教育”，在今后的工作中，我將在以下方面努力：

　　一、用虛心去學習，重塑自己的學習觀。要又一次研讀《義務教育學校管理標準》、《教育規(guī)劃綱要》等國家的教育方針政策、向專家學習同時要向身邊教師學習，還要走進課堂、走進學生學習;既要學習管理藝術，也要學習教學方法。希望能夠“讀有所獲、得而能用、用而上巧”。

　　二、用細心去發(fā)現(xiàn) ，樹立正確的問題觀。直面學校工作的重要性、復雜性、關注度;重整學校的校風、教風、學風;重視當前素質教育“1+3”活動開展工程的情況。(如：大閱讀活動六個三：三動員“教師、學生、家長”動員會，三培訓“教師、學生、小組長”培訓會，三規(guī)定“定時、定量、定書”，三讀“讀記- 讀書筆記、讀思-心得體會、讀寫-文章寫作”，三及時“檢查及時、評比及時、獎勵及時”，學校管理層面三定期“定期表彰、定期出刊、定期宣傳”;還有學校管理制度的完善問題、如何民主化、標準化、規(guī)范化去管理學校;社團活動問題，如何才能取得一定的成效等等)。明確問題就是努力的方向，問題就是明確自己該做什么。希望能夠“改而有效、穩(wěn)中有進、進能顯優(yōu)”。

　　三、用決心去改變，擰緊全校的務實觀 。要想學校各項工作有所改變，除了要有勇氣，更重要的是雷打不動的決心。除了我自己要有決心，更重要的是全體教師有決心。改變不了什么。但我從改變自己開始做起，從學校課堂教學抓起(如高效課堂活動“五定”：定要求、定培訓、定形式、定評價、定獎勵)，從學校日常管理抓起(如學校管理各項工作的標準制定、要求細化等等)，從求實求真的要求抓起。

　　四、用恒心去踐行，堅持自己的律己觀。心中有了決心，關鍵在于踐行。要求老師的同時，更要從嚴要求自己：每天堅持讀書、堅持聽課、堅持研課、堅持鍛煉、堅持反思、堅持小結。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我堅信，“學而不厭，誨人不倦”就一定會有更大的進步;我堅信，常事新做，新事常做，只要努力拼搏，學校的教育工作就一定能收獲更美好的明天!

　　把握新時代脈搏，爭做新時期好校長

　　10月12號—10月18號，在這個充滿收獲的季節(jié)，全縣中小學校長(幼兒園園長)在縣教體局的統(tǒng)一組織下赴北京研修學習。通過此次學習，使我的思想觀念有了較大的轉變，思想意識有了提升，現(xiàn)將此次培訓的感想和體會總結如下。

　　一、校長要明確自己的定位與職責

　　近年來，我縣教育事業(yè)邁入了新時代，時代也在向校長發(fā)出最強音。立德樹人是教育的根本任務，學校建設不僅僅是建起一棟棟新的教學樓，更注重于學校的文化內涵建設。今天無論你想和不想，愿不愿意，走向專業(yè)化，專業(yè)型教育家，這是歷史的必然。那么新時期樣做好一名校長，是每一位校長必須思考的問題。

　　陶行知先生說過這樣一句話：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他們的校長”，“一個好校長就是一所好學校”，“有怎樣的校長就有怎樣的學校”，校長是“學校之魂”這些話道出了校長在學校工作中的領航作用與責任。通過本次學習收獲了理論，更新了理念、明確了一個校長的定位。校長，是學校的領導者，決策者和高級管理者，既是教師的首席教師，又是學校領導集體的帶頭人。

　　作為一校之長，要領導好一所學校，辦人民滿意的教育，首先就要有教育的情懷，具備發(fā)自內心的社會責任感和歷史使命;其次要做規(guī)劃，謀學校的發(fā)展，以學校發(fā)展為己任，愛校敬業(yè)，要善于從學校的實際情況出發(fā)。教育不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。與此同時，也要經(jīng)常反思，不斷總結工作中的得失利弊來引領教師的專業(yè)發(fā)展，謀劃學生的成長。

　　二、 校長要樹立以下幾種意識

　　(一)“教師第一、學生第一”的意識。****在北京師范大學曾說過這樣一句話：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”作為一校之長，要以人為本，把教師放第一，重視教師的培養(yǎng)，這不僅是打造學校品牌的基本條件，更是學校發(fā)展、學生發(fā)展回歸教育本質的終極目標。當前全國上下都在圍繞“不忘初心，牢記使命”，開展主題教育活動。首都師范大學朝陽學校李教授講的，只有堅守住當個好老師的初心，我們才能真正做到“教師第一、學生第一”。

　　(二)學習的意識。社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展看學校，學�？葱ｉL。要當好一名校長，不斷學習，更新理念，才能做到工作有思路，有創(chuàng)新。此次培訓給予了我們一個很好的平臺靜下心向優(yōu)秀的學者學習，學習先進的管理理念。培訓中參觀的幾所學校都在踐行著教育改革，改革是發(fā)展的必然趨勢，而且注重了學校的育人功能。只有結合我校的實際情況，對培訓的各個講座的內容有所思、有所想、有所悟、有所行，制定切合實際的發(fā)展方向與長遠計劃，才真的不虛此行。

　　(三)創(chuàng)新改革、品牌意識。校長要不斷的更新教育理念，樹立現(xiàn)代化課程觀，人才觀，價值觀，樹立現(xiàn)代化教學觀，學生觀，以科研為先導，把理論與實踐結合起來。以質量立校，以科研強校，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，是學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展天空。從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成學生成才，讓家長放心，讓社會滿意的學校。當前我們就是要毫不遺力地做好學校的“素質教育”、“大閱讀活動”、“高效課堂改革”將立德樹人的育人目標落地、落實、落真。

　　三、校長要不斷提升自我能力

　　(一)順應時代力。做一個學校校長，不容易!說小一點，他關系學生的學業(yè)前途，說的大些，他關系國家與學術之興衰……在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，我們的教育工作要“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質量”。我國當前教育改革的核心，就是要徹底改變人才培養(yǎng)模式，實施“素質教育”，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。傅國亮老師在《校長最基本的素質是工作要有方向感》講座中就說道：“方向比努力更重要。”

　　(二)溝通協(xié)調力。學校作為一個小“社會”，不可能沒有矛盾。作為校長，不僅要有解決問題與矛盾的能力，構建和諧校園。而且要充分認識人性的優(yōu)點和缺點，把握住人的自然屬性和社會屬性。尊重教師，尊重學生，讓師生因受到尊重而自我覺醒。還要頭腦清醒，保持本色，做理性的溝通者。曉之以理，動之以情，但不為虛情所惑，不為歪理所困，不迷失方向，決不能成為被溝通者的“階下囚”。吳生教授講座中的“標準執(zhí)行久了，就成了文化”就是要我們校長充分利用教師的集體智慧，群策群力，讓更多的人參與學校標準的制定，讓標準更加合理化。

　　(三)課程領導力。教育的根本目的在于培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，是每位校長必須優(yōu)先考慮的問題。要有明確的課程目的，課程設計體系，為了每一個學生終身發(fā)展，發(fā)現(xiàn)人的價值，開發(fā)人的潛能，彰顯人的個性，提升人的素質。要學會聽課，學會評課，要不斷提高對教師課堂教學指導能力。要明確聽評課目的、掌握方法、建立機制，注重效果。“隨堂聽課看態(tài)度，常規(guī)聽課看水平”。

　　教育有痕，教育無聲，新時期做好一名校長要博覽群書，精研覃思，全多渠道提升自我綜合素質與領導力，努力謀劃學校發(fā)展，特色發(fā)展、跨越發(fā)展，實現(xiàn)學校發(fā)展現(xiàn)代化。

　　方向 落地 求真

　　——赴北京參加中小學校長高端研修之心得

　　2019年10月12日——19日，在xx縣教體局和進修學校的精心組織下，本人有幸與全縣中小學校長一道，赴首都北京參加了中小學校長高端研修班學習培訓。在此次研修之旅中，既聆聽了多位專家教授的精彩講座，又理論聯(lián)系實際考察了兩所學校，并深入課堂，收獲頗豐。為能達到學以致用之效，特將本人本次研修之心得簡單匯報如下：

　　一、方向比努力更重要。

　　平時，我總覺得自己一直在努力。但在本次研修班的第一場報告中，原國家教育部基礎教育司副司長傅國亮一句話讓我幡然醒悟。他說道：“校長最基本的素質應當是工作要有方向感，方向比努力更重要。”。說實話，此時此刻，我真的還不清楚該把自己所在的學校引向何方。《教育規(guī)劃綱要》早已指明：咱們教育的總方向就是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，要堅持以人為本，全面實施素質教育。盡管咱們教體局現(xiàn)在在著力推進三大活動，一直把“立德樹人，全面實施素食教育”作為當前全縣中小學教育的主題、核心，但本人總還是覺得自己缺乏足夠的思考，還只停留在完成上級部署的一項任務而已。通過聆聽專家教授的講座，讓我真正明白了培養(yǎng)時代新人的重要內涵。學校教育，無非就是促進學生的精神成長和智慧成長。而智育的核心就是思維。要改變學生的思維，首先得改變校長和教師的思維方式。思路決定出路，思維水平就決定工作水平。咱們不追求假大空追風炫耀，但是作為校長，一個學校教育的引路人，也不能墨守成規(guī)，拘泥形狀。既要倡導尊重規(guī)律，尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)，又要弘揚大膽創(chuàng)新，勇于改革。 因此，我們務必將學生素質教育堅持到底。唯有學生綜合素質全面提高，才能真正實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，也才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。不過對學生的素質教育又要一切從學校實際出發(fā)，不能急于求成，但求實效。

　　二、落地使夢想成為現(xiàn)實。

　　專家教授的講座再精彩，咱們沒有落到實處，一切將成為空中樓閣。無論是“立德樹人”，還是“全面實施素質教育，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”，一切都要從學校的點滴工作中去落實。就當前學校的學生養(yǎng)成教育、大閱讀、高效課堂、“1+1”素質教育等活動而言，并不是靠幾個活動、幾張圖片就大功告成，從學生的長足發(fā)展考慮，我們務必盡最大努力把這些落到實處。要真正在實踐中讓“立德樹人，全面實施素質教育”這一根本和核心任務落地，并生根發(fā)芽!

　　三、真實讓學生更幸福。

　　當前，為了創(chuàng)學校特色，可謂“八仙過海，各顯神通。”。不可置疑，很多學校確實能發(fā)掘學校特有資源，力創(chuàng)學校特色，且效果顯著。但本人個人認為，探求辦學特色，本無可厚非，但一切均要從學校實際出發(fā)，千萬不能為特色而特色。本次培訓中，我非常贊同李嘉俊老師一直掛在口中的一個字“真”。無論一個學校管理還是一個課堂教學，一切求真。無論你的活動，你的課堂教學有多吸引眼球，最終還要看給學生帶來多大幸福指數(shù)。咱們所做的一切都是服務于學生。學生說好才是真的好。我們不求過于華麗的外表，只要每做一件事能達到樸實、扎實、充實;讓學生、老師、學校都能在每一件事過后慢慢變樣，哪怕一丁點變樣，我想，我們所做的就沒白瞎。

　　最后，用培訓中已八十三歲高齡的張梅玲教授一句話予以自勉：用微笑迎接每一天，用認真做好每件事，做最好的自己，務實的過好今天，明天一定比今天更美好!

　　學以致用促高效 想方設法創(chuàng)佳績

　　——鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學校管理之我見

　　2019年10月份，xx教體局為了進一步提升全縣中小學校長的思想素養(yǎng)和業(yè)務水平，同時結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，組織了全縣中小學校長參加了由中國教育科學研究院培訓中心舉辦的2019年中小學校長高端研修班。

　　理論培訓前，組織全體學員重走革命前輩的紅色道路，走進**在北京最早的辦公地和居住地---香山，感受那種“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的豪情壯志。正值新中國成立70周年之際，有幸到北京展覽館參觀了新中國70周年成果展，親身感受了祖國70年來翻天覆地的變化，看到祖國一步步“站起來---富起來---強起來”的過程。接下來，還參觀了天安門，強烈的愛國主義和自豪感再一次被激發(fā)，同時也深感今天的幸福生活來之不易，我們更應該不忘初心，牢記使命，努力工作，報效祖國。

　　接下來的幾天，培訓中心組織我們進行了系統(tǒng)的理論學習，通過系統(tǒng)理論學習，明確了自己今后努力的方向，如何用正確的方法事半功倍。最后兩天實地參觀了北京比較出名的兩所學校，理論聯(lián)系實際，增強了實效。學而不思則罔，通過這些天的學習，結合我校的實際情況，我也有所想、有所悟、有所獲，聊作拋磚引玉，敬請行家批評指正。

　　2018年，通過競聘，教體局委任我為xx鎮(zhèn)小學校長。在我擔任xx鎮(zhèn)小學校長的一年多，我深切感受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學校管理工作，會直接影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教學質量，對于教師專業(yè)成長、學生未來的發(fā)展，也會產(chǎn)生重要的影響。為了更好的促進xx鎮(zhèn)小學學校管理工作，進一步完善學校管理，經(jīng)過反復思考，我覺得應該確定“德育先行、習慣緊跟，讓每一位孩子心中有夢、享受成功”的辦學理念，同時制定合理的發(fā)展方案，為學生有效的參與各門課程的學習、發(fā)展各方面能力創(chuàng)造良好的條件和學習氛圍。

　　一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學管理工作現(xiàn)狀

　　近幾年，隨著均衡發(fā)展和新課改的實施，教育改革的重心也逐漸實現(xiàn)了轉向鄉(xiāng)鎮(zhèn)等農(nóng)村學校的發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)學校的改革和創(chuàng)新成為發(fā)展的重點工作。

　　但是，在實際工作中，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學校管理工作情況復雜，責任重大，加之有的教師作風懶散，學校管理松散，如何做好小學學校管理工作，并配合新課改步伐進行教育改革，是一項大有可為的機遇，也是一項破舊立新的嚴峻考驗。

　　我所擔任校長的xx鎮(zhèn)小學，地處xx縣最西部，海拔高，離縣城遠，絕大多數(shù)教師是新分配工作的(大多數(shù)工作五年以上教師都調離了)，工作經(jīng)驗缺乏，還人心不穩(wěn)，總想調到離縣城近的學校。相當一部分教師為了打擂臺，只顧自己教學成績，對學校其他工作推諉拖沓;還有一部分教師作風懶散，得過且過。因此，在學校管理工作中，應該積極探究有效的學校管理創(chuàng)新，不斷完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學校管理，才能進一步提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學校管理水平，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學校工作水平獲得提高。

　　二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學校管理的創(chuàng)新研究

　　當前，在均衡發(fā)展背景下，農(nóng)村教育越來越得到重視，抓好學校管理是發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教育事業(yè)的重心。我認為，為了進一步完善相關管理工作，學校管理者應結合鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學校管理工作的實際發(fā)展情況，創(chuàng)新鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學校管理，以促進學校各方面工作特別是育人工作的發(fā)展。

　　(一)治懶治散，加強師德建設，引領教師專業(yè)成長

　　學校工作歸根結底落實于教師，打造一支具有創(chuàng)新精神、工作扎實、積極上進的教師隊伍，是校長管理工作的核心。有部分教師工作拖沓，不思進取，還散播負能量，導致學校工作經(jīng)常是落實不到位，甚至認真工作的教師積極性受到傷害。針對這種情況，應該要求各位教師把紀律挺在前面，有令則行、有禁則止，該說的話要說，該做的事要做好，不該說的話不說，不該做的事絕不做，嚴格按照時間節(jié)點完成相關工作，對沒有按節(jié)點完成工作的教師批評教育、約談、甚至通報批評、取消評優(yōu)評先資格，對積極工作的教師進行表揚，在評優(yōu)評先方面進行傾斜。通過紀律導向，打壓歪風邪氣，引導、弘揚正能量，使教師面貌煥然一新。

　　扎實督促教師在日常教學工作中精益求精，要求學校行政人員常態(tài)化管理，每節(jié)課進行巡查，每位行政人員每學期推門聽課不少于15節(jié)。

　　xx鎮(zhèn)是個分散的山區(qū)小鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)16000多人口，全鎮(zhèn)小學生1579人，教師88人，除了中心小學805名學生42名教師，其余774名學生46名教師分散在11所村小。以前對村小的管理基本上就停留在一學期三次檢查，其他時候基本上疏于管理。為了使村小管理落到實處，做強村小，我覺得可以進行片區(qū)化管理的嘗試，比如將全鎮(zhèn)12所小學分成4個片區(qū)，由學校行政人員掛片管理。

　　校長的基本工作是促進教師的師德和專業(yè)成長。對于教師的師德和專業(yè)成長，我覺提應該調動各方面的資源，可以以賽促學、以考促學、以講促學、以帶促學、以讀促學。

　　以賽促學：比如開展“三字一話”基本功大賽、青年教師優(yōu)質課競賽、班主任論壇大賽、青年教師磨課活動，通過豐富多彩的競賽，促進教師學習、磨練教育和教研能力。

　　以考促學：可以開展新課標知識考試、法律知識考試、師德規(guī)范考試、做小考試題考試，通過考試促進教師研讀新課標、師德規(guī)范、通讀小學教材、教育法律法規(guī)。

　　以講促學：積極派出教師進行培訓，要求外出學習教師回校要做講座，開展教師論壇，通過教師講座的方式促進教師學習的成效。

　　以帶促學：開展青藍工程，通過新老教師結對幫扶，促進雙向學習，既促進新教師學習成長，也促進老教師更新知識觀念。

　　以讀促學：全校教師至少訂閱一份業(yè)務雜志并且閱讀，撰寫3000字以上的業(yè)務學習筆記。通過研讀業(yè)務雜志，促進知識的更新和教學能力的提升。

　　(二)德育為先，習慣緊跟，完善育人機制

　　教師對于素質教育的認識，存在兩個截然相反的錯誤理解：一種人認為素質教育是應試教育的對立面，抓素質教育不抓成績;另一種人認為素質教育是口號，根本還是考試成績，明里素質教育暗中還是應試教育。因此正確處理應試能力與素質教育的關系非常重要——分數(shù)是硬道理，追求分數(shù)要講道理;學校既要教書，更重于育人。

　　開學初，利用大小會向教師解讀素質教育與應試能力的關系：德育和教學成績兩手抓兩手都要硬，要緊抓德育，也要緊抓教學成績，德育抓好了，教學成績會有更大提升，兩者是相得益彰的關系。

　　學校應該要求主管學生政務的教導處副主任狠抓德育。教導處要緊抓學生德育，通過日常行為習慣養(yǎng)成的教育，通過內務整理比賽等活動、通過少先隊糾察隊全方位無縫監(jiān)督、值周教師十到位檢查、值日行政帶隊督查的管理模式，學生品德和行為習慣養(yǎng)成一定會有質的提升。

　　完善管理規(guī)章制度的工作。通過考核制度調動教師教育的積極性，讓教師積極進行校園管理，配合學校進行德、智、體、美全面發(fā)展的學生培養(yǎng)，加強學生綜合素質水平的鍛煉，培養(yǎng)學生正確、積極的價值觀和人生觀。同時，針對管理工作中存在的問題進行分析，制定適當?shù)墓芾矸桨�，不斷完善管理工作的方法。我認為，規(guī)章制度的管理，是學校管理的核心。

　　(三)正確處理學校教育和家庭教育、社會教育的關系，調適外部條件

　　在實踐工作中，加強校內外教育管理，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學校管理的重要內容之一。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學校管理工作，需要學校發(fā)揮一定的家庭教育培訓管理職能，需要調動家長的進一步配合。學校需要加強與學生家長的溝通，讓家長引導學生在文明和諧的環(huán)境中成長，培養(yǎng)學生文明禮貌意識，從一言一行中影響孩子的行為。要求各個班級建立家校群，制訂家校群工作指南，要求教師在群里正面宣傳學校的管理制度，傳播家庭教育方法，充分發(fā)揮家校群作為網(wǎng)上家長學校的功能，建議家長在家庭生活中做好孩子行為規(guī)范工作，重視培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質和良好的生活習慣，以身作則規(guī)范自己的言行，通過自身為孩子樹立良好的榜樣，帶動孩子養(yǎng)成一個健康開朗、積極生活的品質。統(tǒng)一組織召開了家長會，促進了家校溝通。還要求教師積極進行萬師訪萬家活動，了解學生家庭情況，加強與家長交流。在加強學校管理工作時，學校與家長保持溝通，爭取家長和學校同心協(xié)力，形成教育合力。

　　為了加強與社會各界聯(lián)絡，學校各個處室加強宣傳工作，將學校準備進行的活動、進行了的活動、學校的規(guī)章制度等通過現(xiàn)代媒體進行宣傳，以加強社會各界對學校工作的了解和理解，營造良好的社會輿論環(huán)境。通過宣傳溝通，社會育人環(huán)境大大好轉，學校的社會認可度將會大大提升。

　　(四)正確處理提升能力與學生發(fā)展的關系，讓每個孩子心中有夢，享受成功

　　學校在各個層面營造育人文化，使育人工作內化于心外化于情。學校工作歸根結底是育人，是提升學生各方面的能力，是促進學生的發(fā)展。學校怎么創(chuàng)新育人模式?把常規(guī)工作做到極致就是創(chuàng)新，把學生發(fā)展做得更好就是創(chuàng)新，讓不同的學生在不同方面獲得發(fā)展就是創(chuàng)新。

　　作為活體的學生，各方面的潛質千差萬別，因此，各種能力的潛質也就各不相同，學生的發(fā)展方向也不可能只有一個。有的學生在語言數(shù)學方面可能存在困難，但很可能在音樂或者體育美術等方面有特長……因此，我要求教師因材施教，發(fā)掘學生潛能，不得以考試分數(shù)為唯一評價指標，更不得進行任何體罰變相體罰。為了發(fā)掘學生的音樂體育美術科學探索等方面的潛能，讓學生享受成功的快樂，把學校建成學生的樂園，緊抓少年宮課程和“1+1”素質教育課程，開設多個興趣班，每周拿出2節(jié)課專門進行訓練，學校加強了檢查和考核，避免擠占和流于形式。

　　三、結語

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學校管理的創(chuàng)新，在很大程度上是一種擔當，是弘揚正能量，是學校、教師、學生三位一體發(fā)展的需要。路漫漫其修遠兮，學習、創(chuàng)新之路是無止境的!我將切實結合工作的實際情況，繼續(xù)深入分析存在的問題，把在北京所學習的東西學以致用，揚長補短，進一步完善學校管理，促進教師的師德和專業(yè)成長，促進學生的快樂發(fā)展，想方設法辦人民滿意的學校，力爭再創(chuàng)佳績。

　　胸懷來時路　腳步向遠方

　　——參加“北京校長研修班”學習心得

　　金秋十月，xx教育人帶著對教育的熱愛與追求相約北京。短短一周，行程滿滿，收獲滿滿，有理論學習，有參觀走訪;有紅色洗禮，有教育感懷。教育是立德之本，興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長，辦好人民滿意的事業(yè)，每位校長應自覺增強責任意識，牢記教書育人神圣使命，切實做到：“不忘初心，立德樹人”。

　　學習之路，花香滿經(jīng)。在學習過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。一次學習就是一次遠行，更是一次自我提升和加壓的契機，在學習中吸納營養(yǎng)，思考踐行，銘記“不忘教育初心，牢記育人使命”，爭做“快樂型、學習型、實干型”校長。

　　一、靜心享受，做“快樂型”校長

　　有人說是戰(zhàn)爭造作了軍人，教育造就了校長。校長作為學校的領導人，關系著一個學校整體的發(fā)展方向和發(fā)展水平。一個快樂型的校長，可以傳播快樂，讓教職工在一個輕松的氛圍里快樂工作、學習。當前，校長工作繁雜，從1+1素質教育、大課間、大閱讀，再到控輟保學等工作，多而細，繁而雜，如果沒有快樂的心境，你會心性糟糕，情緒失控。校長工作快樂與否這全是一種心態(tài)，只要保持快樂的心態(tài)，工作和生活就會變得多姿多彩，輕松愜意。盡管校長工作是苦的，單調、繁瑣，在工作中遇到很多困難和不如意是難免的，保持樂觀主義的態(tài)度，用欣賞的眼光對待教育。做人要知足，無私無欲，你會發(fā)現(xiàn)，快樂其實很簡單。

　　作為幼兒園教育工作者，都要為自己從事的幼教事業(yè)找到一個幸福的理由，使快樂常伴在身邊。我們幼兒園的工作性質是保教并重，辛苦又繁雜，但是如果認真對待，用心付出，其實可以從中獲取極大的成就感和歸屬感。

　　孩子們可愛的笑臉，一句甜甜的“謝謝老師”都是我們工作的動力之源。家長的理解與配合，也能讓我們工作中獲得成就感與滿足感。每當一屆一屆的孩子從幼兒園畢業(yè)，邁入新的人生階段時，看到是孩子的成長與進步，看到的是家長發(fā)自內心的感謝與祝福，我的內心會發(fā)出一種巨大的幸福感。

　　二、潛心學習，做“學習型”校長

　　21世紀的今天，學習顯得尤為重要。作為校長，既要勇于學習，更要善于學習，樂于學習，養(yǎng)成“人人為我?guī)煟�處處有學問”的學習觀。

　　1、向書本學習。我會利用課余時間見縫插針地閱讀有助于提高學校管理和教育教學水平的各種有益書籍，做好相應的筆記，堅持“不動筆墨不讀書”的原則。經(jīng)常閱讀《捕捉孩子的敏感期》、《為什么是撫松》、《幼兒園管理手冊》等，每次都如饑似渴的吮吸其中的營養(yǎng)，以此豐富自我，提升自我。如今，這些書籍與筆記本成了我的心肝寶貝，它們將繼續(xù)影響和指導我的工作與生活。

　　2、向同事學習。“三人行必有我?guī)熝?rdquo;。學校的老師也是我學習的標兵。我堅持每周聽課不少于2節(jié)，力爭本學期將學校每位教師的課聽一次，積極參加學校的《教師論壇》培訓，從大家身上學習先進的教學理念，嫻熟的教學技能，獨特的教學風格，一人汲取一點，聚沙成塔。

　　3、向自己學習。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。我要繼續(xù)堅持勤思考，勤總結的習慣。作為校長，他不能僅僅是一位織文解字的“教書匠”，只是“識”別人寫的“文”，“解”別人寫的“字”，而是要成為一個善思愛學、肯干的人。外出學習是打開思路，而要真正把外出經(jīng)驗移植過來并進行本地改造，避免“排異反應”，靠的是校長深入思考——校長首要的工作不是“做”，而是去“想”，而持續(xù)的“讀”和“思”是“想”的最好載體。

　　三、用心工作，做“實干型”校長

　　1.嚴于律己，為人師表。

　　當前教育在飛速發(fā)展，學前教育的社會影響力不斷增強，同時對我們從事幼兒教育的管理者提出了更高的要求，也面臨更多新的挑戰(zhàn)。作為一名園長，首先了解什么是園長?園長就是服務，就是多干實事。一方面園長直接工作的主要對象是一群有一定文化素質的教師，另一方面，幼兒園雖小，五臟俱全，牽涉上(上級)下(家長)，前(過去)后(將來)，左鄰右舍(社會、家庭多方面)，吃喝拉撒睡。作為這個大家長，必須樹立服務意識，深入實際。掌握實情、腳踏實地、多做實事，努力為大家創(chuàng)設一個良好的學習、生活、工作環(huán)境，在生活上給予關心照顧，把教職工冷暖放心間，盡職盡力為他們服務。我是這樣銘記這幾句：凡要求職工做到的，自己首先做到;凡要求職工不做的，自己首先不做，在規(guī)章制度方面，做好教職工榜樣。

　　2.勤于思考，做好服務。

　　在培訓中，給我印象最深的是這三句：“校長素養(yǎng)的厚度，決定了學校和學生發(fā)展的高度;第二句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位”;第三句：“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻，教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新”。學習之余，常常問自己，我們的學校觀在哪里?要往哪里去?我們能為“幼兒的快樂成長做些什么”?我們幼兒園的規(guī)模很小，但要努力學習的地方很多，如何引導我園的教育教研持續(xù)健康發(fā)展，如何使我園各項工作上一臺階，辦出屬于我們的特色呢?因此，我園依據(jù)三年發(fā)展計劃為總體目標，針對如何提高幼兒的全面發(fā)展及提升幼兒素質著手，幼兒園真正從幼兒發(fā)展、服務家長等方面入手，讓幼兒在機關保育院健康、快樂、幸福成長。

　　通過此次學習培訓，我感觸很深。頭腦充實了，思路寬闊了，提升了我的教育理念和思想境界，深刻理解了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到身上肩負的神圣使命。林文平局長在培訓動員大會上說得好，“一看二等三落空、一想二干已成功”，是的，看與等終究是一場空，只有善思考、勤動手，工作才會有成效。今后的工作中，我一定把此次北京之行的所獲、所悟、所感，應用并指導自己實踐，在實踐中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

　　不忘教育初心 回歸教育本真

　　2019年10月12日至19日，我有幸前往北京參加了由縣教體局組織的xx縣中小學校長高端研修班培訓。在此期間，我聆聽了六位專家的精彩講座，參觀了北京幾所有名的學校。一個星期的學習，使我開闊了視野、增長了見識，也使我反思作為一名新辦幼兒園的園長該如何不忘教育初心，回歸教育本真。培訓結束后，我作了以下幾點反思：

　　一、方向比努力更重要

　　火車跑得快，全靠車頭帶。通過這次學習，我開始反思，作為一名園長最基本的素質應該是什么，這次培訓中傅國亮副司長提出：校長最基本的素質是工作要有方向感，方向比努力更重要。那么最關鍵的是要知道方向是什么?要有養(yǎng)成思考教育基本走向和基本概念的職業(yè)意識和職業(yè)習慣。從七月任職開始至今，我一直在思考我們幼兒園的發(fā)展方向到底是什么?圍繞著這個問題，開學以來我也一直在通過實踐探索，通過實踐我也領悟所有的一切都要回歸于教育本真，教育是一切努力的方向。

　　二、做好自己就是最好的教育

　　學生不是被教出來的，教育是生命影響生命。最好的教育莫過于感染，最好的管理莫過于示范。任職以來，我力求做到用實際行動感染教職工，讓她們主動為幼兒園做事。時常提醒自己要善于換位思考，站在教職工的位置考慮，實實在在的去理解她們，新開園事情多又雜，老師們經(jīng)常需要加班，當她們付出額外勞動時，我都會給她們精神上的鼓勵，溫暖她們的心。遇事時我保持冷靜，臨危不亂，即使自己心里沒底，也要在教職工面前保持自信，同時給她們信心。任何事情我都以身作則，要求教職工做到的，自己首先做好。我堅信只有自己做好，才能更好的引領教師們感染學生，做最好的教育。

　　三、成功的教育源于愛

　　秋日的細雨無聲的飄灑著，雨水卻滋潤著顆顆幼苗。通過培訓我反思，愛是人類永恒的主題，而師愛更是神奇的力量。我們幼兒園的教師，有大部分是這個學期新考編來跟崗的教師，另外小部分是代課教師，平均年齡在22左右。面對這樣一只年輕的教師團隊，我時常與她們探討：面對家園共育工作要注重感情，講究方法;教育小朋友要導而不牽，注重孩子們的參與;用愛的教育來灌溉孩子，讓孩子們在愛中感知幸福，快樂成長， 這大概便是幼兒園在孩子的童年時光中給予他們的最成功的教育。

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。很慶幸我們時常有這么好的外出學習機會，讓我在反思與展望中認真工作。教育需要無私的奉獻，管理需要不斷的創(chuàng)新。初出茅廬的我困難重重，但我也堅信我能做好。

　　心懷教育夢想 采擷一路芬芳

　　金秋十月，碩果累累。本人有幸于2019年10月12日——19日參加了由縣教體局組織的xx中小學校長“北京研修班”的學習。在幾位教育專家、校長的引領下，我走進了教育內涵發(fā)展的思考中，這些思想的火花，猶如夜空中閃爍的星星，照亮教育的征程。

　　反復琢磨每一個精彩的講座，細細回味每一所精心打磨的名校，收獲滿滿，意味深長。

　　一、學習與創(chuàng)新

　　教育改革的重點是加強教師隊伍建設，提高教育教學質量，關鍵是培養(yǎng)高水平的教師隊伍。學校能否持續(xù)發(fā)展，關鍵在于教師能否得到發(fā)展，所以引導全體教師在學習中體味，在模仿中創(chuàng)新是每一位校長的必修課程。

　　學習是創(chuàng)新的基礎，只有通過努力學習，才能不斷地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是學習的升華，是學校發(fā)展的不竭動力。專家講座的六位教育大家，雖然年近古稀甚至年逾八十，但個個思路清晰，能言善辯，這與他們堅持學習，吐故納新密不可分。北京市的廣渠門中學由原來的一所破舊落后的郊區(qū)中學，通過數(shù)十年來的創(chuàng)新辦學，成為北京乃至全國的樣板學校，現(xiàn)任校長吳甡教授強調學習和創(chuàng)新是學校建設的永恒主題，是學校不斷騰飛的不竭動力和源泉。

　　結合七天的學習，反思自己的工作，我覺得當好校長必須加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。一位好校長就是一所好學校，因為校長是學校的管理者，指揮者，在各項工作中起核心、主導、決策作用。而做好這些工作，校長必須加強學習，勤于學習，不斷提高自身素質。

　　二、專業(yè)與思考

　　方向比努力更重要�！度嗣窠逃�》總編傅國亮教授在講座中呼吁，校長的基本素質——工作要有方向感。校長如果沒有獨立的思考能力，沒有自我，就無法把握學校教育的發(fā)展方向，就無法正確理解自己的歷史使命，就不能咬定青山不放松，堅持正確的辦學方向，就不可能在思考與實踐中開拓出自己的一片天地。

　　通過學習報告和名�？疾於潭痰钠咛�，我將把這些最精彩的想法、最成功的做法、最有價值的建議重新整理，再從積累生活現(xiàn)象、積累自己的感受、積累自己的思考開始，沉淀升華，爭做一個思考型專業(yè)型的校長。

　　三、實干與高效

　　學校教育要落實、落地、落真，學校教育要堅持、堅定、堅守。北京廣渠門中學吳甡校長的話擲地有聲。

　　實干是校長工作的基石，校長必須是一個實干家。學校各項工作要落地，校長必須腳踏實地，一步一腳印，守住心靈的寧靜，把細節(jié)做細，把過程做精。實干也是責任，更是一種執(zhí)著。實干是高效的前提，高效是實干的提升。

　　“最好的學校管理模式不一定適合自己的學校，適合自己學校的管理模式才是最好的”。雖然目前學校管理有許多成功的經(jīng)驗可以借鑒，但面對錯綜復雜的學校實際情況，我必須將其它學校管理經(jīng)驗和專家學者的成功秘訣與學校實際情況相結合，與全體老師一道共同探討摸索出一條適合自己學校的辦學思路，促進學校健康快速發(fā)展，真心辦人民滿意的教育。

　　心懷教育夢想，采擷一路芬芳。短短七天的學習已經(jīng)結束，但它帶給我的思考卻終身延續(xù)。我會把它內化為自己的思想，內化為自己的自覺行為，播種在自己的責任田中，讓它生根開花結果。

　　進京培訓讓我倍加驚醒

　　——參加北京培訓有感

　　教育是用生命影響生命的過程，教育成功的秘密在于尊重學生。教育是崇高的事業(yè)，老師們選擇了教育，就選擇了崇高。生命因教育而精彩，教育因生命而輝煌。2018—2019學年度是極不平凡的一年，滁洲中心學校中考成績總體排全縣第八名，因此我校榮獲初中部教學成績先進單位、教學質量進步獎、辦學水平先進單位三個重量級別的殊榮。在這個碩果累累的季節(jié)，為了不忘初心，辦人民更加滿意的教育，縣教體局于2019年10月12號—10月18號統(tǒng)一組織全縣中小學校長(園長)一行70人來到了祖國首都北京參加校長高端研修學習。短短的八天時間，課程滿滿，收獲滿滿!

　　2019年7月下旬教育局組織了校長井岡山-廈門培訓，我因母親逝世失去了一次學習提升的機會，我倍加珍惜以后的每次學習培訓。10月12日經(jīng)過10多個小時的奔波，投入了祖國母親的懷抱，晚上統(tǒng)一組織召集全體參訓人員會議。林局長在會上指出了當前我縣教育發(fā)展的現(xiàn)狀。他說，當前我縣教育取得了一定的成績，雖然得到了各級政府領導們的肯定，但是離教育優(yōu)質發(fā)展還有很大的差距。我們出來學習就是為了更好地找準差距，精準定位，向優(yōu)秀學習，學習先進的管理理念，我們要在學習效果再顯著上下功夫。

　　緊接著的第二天，xx縣教育系統(tǒng)“不忘初心，牢記使命”主題教育不失時機、真正落到實處。10月13日全體校長在縣教工委林文平書記的率領下來到北京香山和北京展覽館參觀，新中國70年的偉大歷程，取得的輝煌成就，讓我無比震撼!靠的就是老一輩共產(chǎn)黨革命先驅不忘初心方得始終的堅守。70年來國家在不斷發(fā)展，教育在不斷前進，是一代代的教育工作者在守初心，擔使命。當前我們就要以此為契機，向扎根在貧困農(nóng)村山區(qū)默默奉獻的全國模范教師陳清華和全國先進教育工作者薛開明等優(yōu)秀教師學習，找回自己的初心。

　　在現(xiàn)實的學校管理過程中，有很多校長和我一樣都有不少的困惑，現(xiàn)在老師的事情已經(jīng)夠多了，既要搞好教書育人，還要教育扶貧，如果再增加任務，老師們吃得消嗎?吳甡教授講座中的“標準執(zhí)行久了，就成了文化”為我們解答了疑惑。從他的探索實踐，我知道了標準很重要。這也為我們今后的辦學找到了方向，我們要充分利用教師的集體智慧，群策群力，通過召開教代會、校委會、家長會等會議讓更多的人參與學校標準的制定，以便標準更加合理化，便于實施執(zhí)行。當你作為校長離開一所學校后，能夠留下一套科學有效的管理標準，那就形成了一所學校的文化。同時要求校長工作還要有方向，如傅國亮在《校長最基本的素質是工作要有方向感》講的，方向比努力更重要。所以我們作為校長，要與時俱進不斷學習，堅持閱讀，要清楚地把握最新的教育方針政策，不要總是穿新鞋走老路。這樣，學校是很難有起色，很難有發(fā)展。

　　10月17日至18日，我們參觀學習了兩所學校，它們都有一個共性：就是在大力推行素質教育，注重學校的育人功能，在內涵發(fā)展上下足了功夫。北京廣渠門中學推行生命教育課程，讓我懂得了教育就是用生命影響生命的過程，教育就是服務，樹立尊重學生需求，學生第一的理念�；叵胱约涸诔�洲中心學校工作的三年，不正是在踐行這種理念嗎?記得2016年9月剛調入滁洲學校，學校廚房門口堆滿了柴火、下雨天學生撐傘洗刷、女寢室沒有封閉式管理、環(huán)形跑道泥濘不堪等等，面對一個個涉及學生快樂學習幸福生活的問題我沒有退縮。我暗暗下定決心:一定要努力改善辦學條件，提高師生生活幸福指數(shù)!在2016年9月至2018年3月，學校安裝了女生寢室封閉式管理設施、新建了學校柴棚、學生洗漱棚、為每個教師房間窗戶安裝了紗窗、添置了教師集體辦公設備、為教師集體辦公室添置了空調。

　　不會忘記過去三年的每天早晨，我和班主任帶著八九十個八九年級學生在久營公路上跑步的情景，為了提高學生體質和推進陽光體育運動，冒點風險算什么，一份耕耘一份收獲!2019年中考體育平均成績48.33，位于全縣前列，相比2018年打了一個翻身仗。感謝縣教體局領導的關心，學校塑膠跑道于2019年9月正式投入使用，徹底告別了那不堪回首的泥濘跑道，也告別了那提心吊膽的晨練歲月!堅信我們學校學生的體質會越來越好。

　　做教育需要持之以恒的堅守!京源學校自建校以來，就一直堅持以“十四歲集體生日”班會為主要形式開展的“青春一封信”主題教育活動，并把它作為課程納入了學校工作中，寫入京源學校德育大課表，使之成為學生人生成長中的必修課。青春一封信家校共育主題德育活動讓我耳目一新，從教24年來第一次接觸，從前的我總感覺初中生怎么就越來越牛、越來越不聽話了呢?越來越叛逆了呢?原來十四歲的少年正處在人生成長關鍵期，在教育過程中，學�？吹绞�四歲的孩子獨立意識增強，心理上產(chǎn)生了強烈的成人感，希望擺脫父母、師長的束縛，逆反心理加重，同時他們希望得到家長的理解和尊重。而這個時期的家長對如何面對逆反心理加重的孩子，并有效實施教育感到困惑，期望得到指導。只有通過心靈與心靈的溝通，才能解開常人打不開的“結”。

　　在北京廣渠門中學有幸學習了一節(jié)精彩的語文課《論語》，“學而不思則罔，思而不學則殆”這句提醒我們培訓學習就要有所思，有所悟，還要有所動。在文化建設中，圍繞一個主題，寧缺勿濫。這一點北京廣渠門中學的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走廊實踐給了我很大的啟示，我們學校墻壁就像貼膏藥那樣雜亂，沒有鮮明的主題，形同虛設。我想下一步的重點是將花一定的精力智慧重新整合學校校園文化，緊緊圍繞立德樹人主題，讓每一塊墻壁都能夠起到熏陶的作用�？吹骄┰磳W校漂亮如春的校園，看到石榴樹上碩果累累，提醒我必須重新規(guī)劃校園綠化，讓校園四季有花有果，讓一草一木都在育人!

　　教育是崇高的事業(yè)，我選擇了教育，就選擇了崇高，也就無怨無悔!想是問題，做才有成效。行動起來吧，我將不忘初心、牢記使命、永遠奮斗，為滁洲中心學校的美好明天而不懈努力!

　　新征程 辦名校

　　——赴北京學習心得體會

　　在這秋風宜人、丹桂飄香的季節(jié)，我于10月12日至19日參加了由縣教體局組織，中國教育科學研究院舉辦的xx中小學校長北京高端研修班的學習。聽了六位專家的講座，實地參觀了兩所名校，深深地為他們追求最好的教育，辦最好的學校這份教育情懷、教育責任感所誠服，受益匪淺。覺得作為校長的我在今后的工作中不能再安于現(xiàn)狀，應該主動思考，積極探索，去追求辦更加卓越的學校。為此，以下三個方面必須加于修正和強化。

　　一、校長要直面辦學現(xiàn)實，更要堅守辦學思想。

　　辦名校，做教育始終會面臨理想與現(xiàn)實的沖突。毋庸諱言，其實質還是應試與素質，分的教育還是人的教育之間的矛盾。而且很多限制因素將長期存在，并不是一時一校所能突破的。聽了原教育部基教司副司長傅國亮的講座《校長的基本素質——是工作要有方向》，中科院心理研究所張梅玲教授的講座《智慧校長育陽光少年》，告訴我們目前要做的就是在理想與現(xiàn)實之間尋找平衡點、融合點。盡可能縮小兩者之間的對立差距，堅守立德樹人、全面實施素質教育辦學思想，向辦學思想要質量。正如教育部校長培訓中心主任陳玉堒教授曾經(jīng)說過的一句話：一所學校，沒有升學率是萬萬不行，但只有升學率也成不了一流學校。

　　二、校長要有教育思想，更要有感召力。

　　追求卓越，辦成名校，校長起著至關重要的作用。校長的境界決定學校發(fā)展的高度，校長的能力決定學校發(fā)展的水平。名校校長必須有先進教育思想，才能作為舵手引領學校不斷前行、不斷超越。在與首都師范大學朝陽小學校長交談中，他告訴我，對于校長而言，凝練先進的教育思想也許并不是最困難的事，而樹立被全體老師欣賞、尊重和信服的感召力才最有挑戰(zhàn)性。校長倘若缺乏這份感召力，再先進的教育思想也顯得蒼白無力，無法得以落實。所以，我們做校長就必須要有大視野、大胸懷、大擔當，能始終保持對教育的理想和激情，能始終站在更為理性的水平上思考教育教學和學校發(fā)展的問題。能非常清晰有力傳遞自己對教育的理解。能全身心地忘我地投入工作。對師生發(fā)自內心的尊重、理解、包容、欣賞，真正做到發(fā)現(xiàn)人、凝聚人、成就人。當我們能夠成為全體師生公認的可親、可敬、可愛的集智者、仁者、長者、朋友、榜樣、領導者等諸多形象于一身時，我們的引領管理才會產(chǎn)生類似于親其師、信其道的巨大感召力。

　　三、教師要有追求卓越的意識，更要有追求卓越的行動。

　　教師是追求卓越、創(chuàng)辦名校的主體力量。追求卓越不能僅停留在口號和意識層面，而應實實在在的融入到教師的日常行為中。否則，沒有行動的追求卓越、創(chuàng)辦名校，注定是空中樓閣。在參觀兩所名校時，通過自己的所看及其與老師的交流，我真實地感受到他們敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)，視工作為事業(yè)。所以要辦名校就需要我們的老師們能靜下心來教書，潛下心來育人，致力于專業(yè)發(fā)展，做名師、出精品。正如朝陽小學校長所說，要點燃老師希望的心燈。喚醒老師那顆熟睡的心，讓精神重新站立。所以只有我們的老師不忘初心牢記教育使命，強化執(zhí)行力。只有每位老師都能以卓越的標桿時時提醒，規(guī)束自己的言行。只有當追求辦名校真正發(fā)于心、踐于行，在創(chuàng)辦名校的征程中，才能積蓄不可阻擋的強大勢能。學�？隙�能得到更好發(fā)展。辦名校的目標就一定能實現(xiàn)。

　　雖不能至，心向往之

　　在這秋高氣爽的收獲季節(jié)，我有幸參加了由中國教育科學研究院培訓中心主辦的中小學校長高端研修班。金秋十月收獲總是沉甸甸的，這次培訓學習，我不但領略了首都厚重的紅色文化，而且聆聽了幾位專家教授的出色講座，了解到當前最前沿的教育理念，學習了幾所名校超前的教育管理理念。

　　這次培訓的主題是"立德樹人"，培訓前教科院組織大家參觀了香山公園——"雙清別墅"，這是**在京最早的辦公駐地，解放戰(zhàn)爭的指揮戰(zhàn)所。我們還參觀了北京展覽館展示的"偉大歷程，輝煌成就”慶祝中華人民共和國成立70周年大型成就展。參觀過程中，我們進一步感受到祖國從站起來、富起來到強起來的艱難歷程以及來之不易，體會到這次培訓活動領導的用心良苦。

　　一、工作要有方向感——立德樹人

　　在傅國亮司長的《校長的基本素質——工作要有方向感》的講座中，他反復強調：方向比努力更重要。方向在哪里?它藏在國家近期頒布的一系列政策法規(guī)中。方向是什么?《綱要》中指出，堅持以人為本全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。素質教育的意義，或者說教育的價值取向是給學生終身受益的素質，即思維素質(做人的基礎)和思維素質(做事的基礎)。而素質教育的核心和重點是在立德樹人的基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。源頭的石頭改變河流的方向，要培養(yǎng)什么樣的學生，教師就要豎起什么樣的標桿。經(jīng)師易得，人師難求，好的教師首先要學會樹人、立人、達人。

　　我認為，方向感的本質是教育的一種信仰，而我們很多教師并沒有建立這種信仰，只能在外物的刺激下隨波逐流，與時俯仰，唯分數(shù)，唯選調做充分的準備和持久的掙扎。豈不知，對世界來說，你只是改變了一個個體，但對個體來說你改變了他的整個世界。所以回校后加強教師教育教學方向感的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

　　二、立德樹人的實現(xiàn)路徑

　　立德樹人的路徑在哪?鄧友超博士的《立德樹人背景下的教育強國建設》、李更生教授的《新時代，我們需要培養(yǎng)什么樣的學校文化來立德樹人》以及吳甡教授的《新時代，新教育，新作為，不忘初心，牢記使命，辦人民滿意的教育》三個講座從不同的方面，闡述了立德樹人的方法和路徑。

　　鄧友超博士為我們建立了落實立德樹人的基本框架，闡述了教育強國的真正內涵。李根生教授從背景到文化，再從學校文化視野下為我們提供精神育人，環(huán)境育人和制度育人的三條基本路徑。吳山教授從立德樹人的過去、現(xiàn)在和將來講到立德樹人難以落實的真正原因，學校立德樹人基本方法中的深耕土壤，課程培育和文化浸泡。

　　作為校長，實現(xiàn)這些，首先要有一種現(xiàn)代校長的精神氣質——永葆青春的朝氣，永遠處于"黎明的感覺"。其次要為我們的教師團隊洗滌心靈，讓團隊中每一個成員都樹立自信，且具有一顆慈悲為懷的心。有了自信和愛，才能讓教師感受到教育的幸福，才能讓教師真正明白：每一個學生都是燃燒的生命，都是獨一無二的含苞欲放的“花朵”，我們孜孜以求的不是給孩子描述千萬朵花的美，而是讓孩子開出自己的花來(張梅玲教授語)。不要一把尺子量到底，讓學生盡可能成為最想要的自己，成為最優(yōu)秀的自己。教師也好，學生也好，做最好的自己才是最好的教育。其三，校長要有創(chuàng)新思維的頭腦，確定學校的辦學特色，為了特色，創(chuàng)建學校獨一無二的文化，讓全校師生真正在優(yōu)秀的“文化浸泡”中健康成長。

　　三、科學與藝術的交融——強化學校藝術類課的有效開展

　　沈致隆教授的講座——《科學和藝術的交融》，讓我們第一次感受到"跳出教育看教育"的美麗，從古至今，從中到外無數(shù)的歷史杰出人物，無不與藝術結緣。"錢學森之問"，一次次在講座中扣擊著我們沉睡的心靈。藝術教育對立德樹人，具有獨特而重要的作用，因此，在上好音、體、美課的基礎上，加大“1+1"素質教育活動的開展力度，開拓學生的文化藝術視野。用藝術滋養(yǎng)心靈，啟迪智慧，為立德樹人助力。

　　四、讓校園成為學生成長的美好記憶——活動儀式感的重要性

　　兩天的學校實地考察學習，除感受到學校文化建設的高大上之外，更讓我們意識到，要讓學生樹立家國情懷，感恩情懷，學會愛校，愛學習，學校必須開展一系列活動，學生成為每個活動的參與者，強化活動的儀式感，讓每位學生在有益活動的"文化浸泡"中留下美好的記憶，讓學生在活動的情境中健康成長。

　　這次培訓，感受不一一而述，在學習的同時，關鍵還要看自己怎么去悟。學有所思，讓自己的學校有所改變，哪怕一點點的改變，都是一種進步。陶行知說:教育其實跟種莊稼一樣，施不施肥，負不負責任，都一樣能結果，只是收成不一樣。讓我們在教育的轉型期，一起領略教育的美好。

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