替代性強化是班杜拉的社會學習理論中的一個概念，指一種榜樣替代的強化。一般說來，學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會增強產生同樣行為的傾向;如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。這樣一來，對榜樣行為的強化，通過學習者的觀察、體驗而可以轉化為學習者自身的動機作用。 根據(jù)上述定義，下列符合替代性強化規(guī)律的是(　　)。

　　A、小亮同學因為樂于幫助他人而獲得了“校德育標兵”的稱號后，班里就形成了一股助 人為樂的班風

　　B、媽媽發(fā)現(xiàn)小虎撒謊就批評了他，小虎以后再也不對媽媽撒謊了

　　C、小波以前喜歡到老爺爺家偷棗而自得其樂，后來他每次去，老爺爺都給他滿滿的一大袋，小波覺得沒意思，就再也不去了

　　D、三班在歌詠比賽中拿到了全校第一，同學們覺得這是大家共同努力的結果，就在放學后去慶祝了一番

參考答案：A

　　解析 替代性強化是通過觀察別人的行為受到獎勵或懲罰而影響自己的行為。A項中同學們因為觀察到小亮幫助他人的行為受到了獎勵，所以都有了助人為樂的傾向，屬于替代性強化規(guī)律;B項中小虎是通過自己的體驗改變了自己行為發(fā)生的傾向;C項中小波因為以前自己的行為得到了“獎勵”，反而抑制了這種行為，不屬于替代強化;D項中沒有行為結果與同一種行為發(fā)生頻率的關系，予以排除。故本題選A。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《替代性強化是班杜拉的社會學習理論中的一個概念，指一種榜樣替代的強化。一般說來，學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會增強產生同樣行為的傾向;如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會削弱或抑》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/795077.html

• 上一篇：曹操的“何以解憂，惟有杜康”詩句中的“杜康”，是指(　　)。 　　A、益友 　　B、勝景 　　C、美酒 　　D、民歌
• 下一篇：一項新的研究表明，存在于舌頭上的能檢測甜味的蛋白質，也存在于腸道。研究人員據(jù)此推測，腸道同樣能嘗出糖果的味道。這項研究的負責人說：“其實，腸道與舌頭品嘗甜味的方式是一樣的�！� 下列哪項最能支持上述推測?