能讓學生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學組織形式是( )。

　　A.道爾頓制

　　B.個別教學

　　C.分組教學

　　D.文納卡特制

參考答案:C

　　【解析】分組教學制就是按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學制能較好地照顧個別差異，重視學生的個別性;有利于因材施教;有利于學生交流互動并發(fā)揮學生的主體作用。故本題選C。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《能讓學生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學組織形式是( )。 　　A.道爾頓制 　　B.個別教學 　　C.分組教學 　　D.文納卡特制》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/795128.html

• 上一篇：學習了《坐井觀天》一課，學生學會寫“信、抬、蛙、參”等生字，理解并熟記“無邊無際、坐井觀天”等詞。按照三維目標的要求，這主要促成的教學目標是( )。
• 下一篇：課堂教學中，課桌椅擺放的方式會影響教學方法的應用效果。一般說來，“秧田型”最適合的教學方法是( )。 　　A.實驗法 　　B.講授法 　　C.探究法 　　D.討論法