教師實(shí)習(xí)體會(huì):注重感情投資及心得
記住這樣的名言:“學(xué)生并不在乎你知道多少,讓他們知道你多么關(guān)心他們。”雖然,你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間,多和學(xué)生交流,顯示出你對(duì)他們的生活真正感興趣。當(dāng)然,這可能會(huì)花時(shí)間,但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛(ài)克蘭特--電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型,他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報(bào)”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資,總會(huì)為此而得到回報(bào):學(xué)生更傾向于服從你的要求;即使你犯了錯(cuò)誤,也更容易得到學(xué)生的諒解。
現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明,情感對(duì)于一個(gè)人的智力和品德發(fā)展,有著舉足輕重的作用。所謂情感,指的是人受外界刺激所表現(xiàn)出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等,它具有一定的波動(dòng)性和感染性。
情感教育是融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)健全人格、提高班級(jí)管理效果的重要手段許多班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)表明,班級(jí)開(kāi)展的教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受,很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應(yīng)搭起情感的橋梁,經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛,相互尊重、理解信任、團(tuán)結(jié)合作,教育的內(nèi)容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠(yuǎn),心理距離大,學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的回避心理,那么,這個(gè)教師首先就不容易被學(xué)生接受,其教育的內(nèi)容就更難被接受了。一個(gè)人的情感、意志、性格、愛(ài)好、氣質(zhì)構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨(dú)特的心理因素,情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育,以平等地位同學(xué)生相處,尊重其人格,提高其自尊心和自信心,發(fā)展其個(gè)性,才能把學(xué)生積極的情感體驗(yàn)引導(dǎo)到教育內(nèi)容的軌道上來(lái),從而提高班級(jí)管理的效果。
延伸閱讀:
教師實(shí)習(xí)體會(huì):教師的愛(ài)
作為一名教師,首先應(yīng)該心存愛(ài)。教師的愛(ài)如同滴水,滴水能穿石。同樣教師的愛(ài)也能融化學(xué)生的心。教師與學(xué)生的關(guān)系是需要教師和學(xué)生兩方一起維護(hù)。而在這段關(guān)系中,教師容易處于強(qiáng)勢(shì)的地位。這就需要教師注意自己的言行,學(xué)會(huì)包容學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。
實(shí)習(xí)的四個(gè)月中,我也一直在探索與孩子如何相處。突然有一天在一篇文章中看到這樣一句話“只要我們?nèi)鱿聬?ài)的種子,學(xué)生也都把自己看成母親”。因此作為一名教師要有一份愛(ài)學(xué)生的心。在之前也曾因?yàn)閷W(xué)生的擾亂課堂,作業(yè)不及時(shí)完成,成績(jī)不理想而生氣發(fā)脾氣,失去耐心。而我在學(xué)會(huì)用愛(ài)解決問(wèn)題以后,我開(kāi)始有了無(wú)盡的耐心,臉上有了微笑。我的改變帶來(lái)的一系列化學(xué)反應(yīng)也令人驚奇,學(xué)生也逐漸開(kāi)始改變,變的有自制力,變的理解教師的心。
我學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,只有愛(ài)學(xué)生才能改變學(xué)生。在班級(jí)里出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象。雖然班級(jí)的學(xué)生都在慢慢的改變,但是還是有自制力或者基礎(chǔ)差的學(xué)生在課堂上會(huì)擾亂課堂秩序,而在這時(shí)就會(huì)有幾個(gè)同學(xué)去幫著我管理班級(jí)。這是我就會(huì)感到特別高興,我自己認(rèn)為只有一個(gè)人覺(jué)得認(rèn)可這位老師并且想讓班級(jí)更好才會(huì)去管與自己關(guān)聯(lián)很小的事。只有學(xué)會(huì)給予學(xué)生愛(ài),學(xué)生都能感受到教師的關(guān)心,才會(huì)從心里喜歡教師,才會(huì)對(duì)于教師教的知識(shí)感興趣,上課認(rèn)真聽(tīng)講。對(duì)于學(xué)生一定要有持續(xù)不斷的關(guān)注,不能半途而廢。
教師的工作神圣而艱苦,教書(shū)育人需要感情,時(shí)間,精力的付出。這種付出是以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,既然我們選擇了教育事業(yè),就應(yīng)該無(wú)私奉獻(xiàn),積極進(jìn)取。要甘于寂寞,甘于辛苦,必須受得住挫折,將自己的精力花費(fèi)到學(xué)生身上,投入到教學(xué)實(shí)踐中去,以前常聽(tīng)到這樣已經(jīng)一句話“教師是個(gè)良心活”。直到參加了頂崗實(shí)習(xí),才發(fā)現(xiàn)教師真的是憑良心,可以多付出可以少付出但是認(rèn)為付出才會(huì)有收獲,因此我要源源不斷的付出,我希望我的學(xué)生以后想到我會(huì)想到我說(shuō)的某句話真的是正確的。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“一個(gè)好教師意味著什么,首先意味著他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,和孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子快樂(lè)與悲傷,了解孩子快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈時(shí)刻,不忘記自己也曾是個(gè)孩子。我很喜歡作為一名學(xué)生都喜愛(ài)的教師的感覺(jué),也會(huì)為此不斷努力。
閱讀拓展:
教師實(shí)習(xí)體會(huì):孜孜不倦
匆匆忙忙的一周又過(guò)去了,在這一周,最大的收獲便是接受了學(xué)校優(yōu)秀骨干教師的培訓(xùn)。學(xué)校為了讓我們這些實(shí)習(xí)生更好的適應(yīng)學(xué)校工作特地為我們安排了一系列的培訓(xùn)課堂,其中包括韓邵姿老師和牛洪亮老師的“三四二高效課堂”,唐冬靜老師的“小組教學(xué)”李艷紅老師的“學(xué)生日常行為規(guī)范管理”以及牛洪亮老師的“課堂管理及班主任工作”。這些培訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)猶如雪中送炭。在將近五周的摸爬滾打中,雖然我們也有了一些自己的小方法,但和這些老師們的經(jīng)驗(yàn)方法比起來(lái)還相差很多。
首先說(shuō)的是高效課堂,教書(shū)育人,上好課,是學(xué)校中最最基本的工作,這個(gè)對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)也是最最重要的,當(dāng)然,想要上好一堂課要先精心備好課,在三四二模式中對(duì)我們提出這樣的“三精”要求,即“精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,吸引注意力;精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)興趣;精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高學(xué)習(xí)能力。”可以說(shuō)這“三精”概括的具體到位,而我們?cè)诮?jīng)歷了此次三四二高效課堂培訓(xùn)后對(duì)此模式有了更加深入的了解,與此同時(shí)也為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作提供了很大的便利以及方向。
高效率的課堂離不開(kāi)獨(dú)特的小組教學(xué)模式,針對(duì)小組教學(xué),唐冬靜了老師為我們盡行了詳細(xì)的講解。小組分為學(xué)習(xí)小組和行政小組,小組內(nèi)分工明確,職責(zé)具體,評(píng)價(jià)及時(shí)?梢哉f(shuō)是南宮一小的一大亮點(diǎn)與特色。小組長(zhǎng)幫助老師管理班級(jí),充分帶動(dòng)班內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,小組間互相鼓勵(lì),互相競(jìng)爭(zhēng)。形成良好的幫帶環(huán)境。我作為一名英語(yǔ)老師,也從中大大獲益,我教四個(gè)班,作業(yè)摞起來(lái)幾乎比我還要高,單憑我一己之力,必然是不能完成對(duì)每一個(gè)同學(xué)的作業(yè)評(píng)價(jià),而小組教學(xué)順利的幫我解決了這個(gè)問(wèn)題,小組長(zhǎng)在督促組員學(xué)習(xí)的過(guò)程中,自身知識(shí)也得到了鞏固與練習(xí),而其他同學(xué)也可以在督促中更好的約束自己,進(jìn)行學(xué)習(xí)。此次小組培訓(xùn)為我們解決了在運(yùn)行小組教學(xué)機(jī)制時(shí)遇到的問(wèn)題。使我們?cè)趹?yīng)用時(shí)更加得心應(yīng)手,更加事半功倍。
接下來(lái)的培訓(xùn)班是圍繞學(xué)生的一日常規(guī)和班主任工作開(kāi)展的,這些對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)聽(tīng)標(biāo)題似乎沒(méi)什么用處,實(shí)則不然在培訓(xùn)中,我也從中獲得了不少管理課堂,治理問(wèn)題學(xué)生(119消防宣傳日廣播稿及播送稿)以及搗亂學(xué)生的方法,這讓我在以后的課堂上處理突發(fā)事件時(shí)會(huì)更加淡定從容。想到我的英語(yǔ)課堂,讓我也很是頭大。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科,我并不想讓它變得枯燥乏味,而是希望學(xué)生們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí),掌握知識(shí)。然而,三年級(jí)學(xué)生卻不能很好地控制自己,不能做到收放自如。這就會(huì)用到此次培訓(xùn)中的課堂管理的小方法。
總的來(lái)說(shuō),此系列培訓(xùn)讓我受益匪淺,將助我在未來(lái)的教學(xué)路上走的更加通暢,順利。我們需要不斷充實(shí)自己,豐富自己,才能更好的承擔(dān)起身為一名教育工作者的責(zé)任。
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