教師實習體會：用愛來關懷，用心去教育及心得

　　時光荏苒，不知不覺中，已經(jīng)頂崗實習一個月了。也就是說，我已經(jīng)當了一個月的老師了。剛來到實習學校的時候，一切都是新鮮的，新的環(huán)境，新的生活方式，新的角色，跟課本上講的不同的新的課堂，新的教學方法，還有與想象中完全不一樣的新的學生。

　　關于管理學生，上屆頂崗實習的學長們曾叮囑過，剛開始一定要對學生嚴厲點，不要對他們笑，一定得壓制住他們，不然他們反過來會壓制住你，以后就不好管理了。于是，我謹遵學長的指示，剛開始一直繃著臉，對學生很嚴厲。但是那些聰明的學生似乎看出我的嚴厲是裝出來的，他們不買我的帳，我沒有壓制住他們。課堂上學生太亂的時候，我總是大聲斥責他們：“都別說話了，好好聽講，誰不聽出去站著！”但效果不好，讓他們出去站著，他們并不認為這是一種懲罰，有的時候竟然跑到別處去玩了。因此，我很頭疼，不知道該怎么管理學生，是不是該采用更嚴厲的方法？后來發(fā)生了一件事，讓我改變了對管理學生的認識。

　　那是周五下午的一堂課，因為要到周末了，上完下午的課就可以回家了，學生們都想著回家特別興奮，上課的時候班里很亂，那次是我的指導老師講課，為了維持秩序，她讓幾個吵鬧的最過分的學生站出去了。然后跟他們說必須把那篇課文背下來才能回家。老師臨時有事，把檢查他們背誦的任務交給我了，讓我在辦公室等著他們來背課文。那篇課文并不難，也不長，在放學前應該可以背會。但老師跟我說，他們肯定不認真背，所以背不會，也不會找我背的。但其中有一個學生不一樣，他沒有父母，平時在同學面前總是調皮搗蛋來顯擺自己，但私下里對他教育時，他態(tài)度很認真，所以要給他一次機會，讓他好好學下周一會背就行。那個學生平日里特別調皮，上課時廢話最多，鬧得也最歡，實在沒想到他還會有這樣的一面。放學前我把他叫了出來，跟他說：“以后要好好學習啊，爭取能考上高中，以后爭點氣，那篇課文下周一背會就行，先回去吧，以后一定要好好學啊。”奇怪，很平常幾句話，但平日里嘻皮笑臉的他竟然真的認真起來，而且我在他的眼中還看到了一絲感動�；蛟S以前很少有人給他關懷，而一個極其調皮的學生，幾句關懷的話就管理的很好了。

　　在看到他感動的那一刻，我突然意識到了教師這個職業(yè)的特殊性，教育人是要用心的，教育是需要交心的，與學生交心才能真正的教育好學生。也明白了該如何管理學生，要用愛來給學生以關懷，了解學生內(nèi)心，用愛來引導管理學生。在平時學生很少能與老師交心來溝通，因為他們或多或少對老師都有一些代溝還有抵觸情緒。但我想，我們實習老師是與學生交流溝通的最好對象，年齡相差不大，學生們也都喜歡實習老師，我們與學生交流是最容易的。教育是非常偉大的，說不定因為老師某一次的談心，就改變了一個學生的一生。在我實習這半年里，如果能有學生因為我的一次談心，一次談話對他的現(xiàn)階段的人生道路能有點積極的影響，那么我這半年是有意義的。若我能讓一個原本不好好學，考不上高中的學生，能夠考上高中。哪怕只有一個，那么我這半年沒有白費，甚至我一生都將為做了這件事而自豪，因為我曾經(jīng)以一個人民教師的身份用教育改變了一個學生的一生。

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　　教師實習體會：活在當下，活出自己

　　現(xiàn)在是凌晨1點整，我和文雪還在判作業(yè)。沒有學生的學校的深夜顯得格外寂靜，靜到只聽見紅筆的刷刷聲。這一周過得格外匆忙，從周一帶學生們大掃除再到周五最后一節(jié)課的班會課，既充實又疲憊。時代在進步，人類卻在退步，身為一名學生要德智體美勞全面發(fā)展，往往很多時候，我們學會了知識，卻沒有學會本領。我并不是覺得自己有多優(yōu)秀，而是覺得這個年紀的孩子應該懂得了生活的艱辛與不易，應該為之付出努力從擦玻璃這一件小事，就可以看出一名學生的勞動能力。身為人民教師，身為班主任的我，更加看重這些生活中的小細節(jié)，這就是所謂的細節(jié)決定成敗。

　　周二、周三有八年級的化學課，每次上課之前都會反復看課本，看資料。因為每個班每個星期只有45分鐘的時間，既要檢查學生上周學習情況，又要完成本節(jié)課教學任務，最后還要布置作業(yè)，生怕有任何一分鐘會被浪費掉。下周五要進行期中考試了，在上周四才得知我和文雪需要出期中考試卷子，從選題到篩題，我們盡自己最大的努力，想交給學校一份完美的考卷，也想通過這次考試檢驗自己的教學成果，就這樣工作持續(xù)到了現(xiàn)在凌晨1點半。

　　有時候總會問自己，我到底是誰？在學生和老師的角色中來回轉換，生怕有任何地方出錯。作為學生，我身上代表著河北師大的形象；作為老師，全班72名學生的成績攥在我的手里，不敢生疏。對于好強的我來說，既想當好學生，也想當好老師，雖然這樣很辛苦，但看到學生們的成績時，那就是對我最大的回報。

　　在這一周的時間，我反復在思考，我這樣的班級管理方法到底對不對？合不合理？每天午、晚自習幾乎都會坐在辦公室里，上課時常趴窗戶，觀察上課紀律，可謂無處不在。如果有一天，不再時時刻刻的盯著班級，他們能否有自覺的遵守課堂紀律，學會自主學習，自我管理？這在我的心中畫下了無數(shù)的問號。

　　看著學生們上課的狀態(tài)以及躁動的內(nèi)心，我的心情愈加沉重。在周五最后一節(jié)班會課上發(fā)了火，看不到他們的上進心，我很是著急，甚至不知該如何是好。

　　每次教訓完學生，自己都會比他們更難受，甚至覺得是不是自己的問題�？粗�他們離去的背影，我深深嘆了口氣，我到底該拿你們怎么辦？

　　我總想以過來人的心態(tài)告訴你們，生活很不容易，沒有哪一代人的青春是容易的。我們是年輕人，朝氣蓬勃，活潑開朗是應該的，但我們同樣作為一個人，學習好的前提應該學會如何做一個人。

　　我現(xiàn)在可以寬容你們，一次遲到，兩次遲到；一次不交作業(yè)，兩次不交作業(yè)；但是在以后的工作崗位上，你的老板不會寬容，更不會容忍。

　　別再說自己年紀還小，十幾歲的年紀已經(jīng)不小了，父母也不再年輕了：

　　別再說自己還很年輕，十幾歲就出去打工，你的未來會是什么模樣；

　　別再說自己滿不在乎，不想想你自己，也想想你的父母，想想你父母頭上的白發(fā)。

　　我的十幾歲也像你們一樣，愛玩，愛鬧，愛笑。但我很感謝我的班主任，她幫助我提高成績，教會我做人的道理，將我從青春這條迷茫的路上拉回來，看見了自己的未來。同樣我也想像她一樣，在青春這條迷茫的路上，拉你們一把。因為你不努力，永遠不知道自己有多強。

　　我的校園生活已經(jīng)進入倒計時，而你們才是剛剛開始。我多想告訴你們大學生活多么的豐富多彩，但我更想讓你們親自去感受大學校園的氣息。

　　活在當下，活出自己，多少年后別再為今天的自己而后悔。

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　　教師實習體會：傾得真愛，靜等花開

　　感動是什么？一千個人會有一千種答案。但，無論是誰，都不可能隨隨便便打開自己的心扉，說出感動究竟是什么。因為感動不是簡單幾句話就可以說出來的 ，而是靠自己的心來品出來的。

　　接手班級已經(jīng)兩月有余了，和學生之間的關系也在越來越熟悉，默契度也在逐漸的提升，有時一個簡單的眼神，學生便會知道自己的下一句要表達的內(nèi)容�；叵胱约荷系牡谝惶谜n，初到班級，簡單的自我介紹之后便是直奔主題，進行講課級部主任、學科組長的首次聽課、不了解的班級學情狀況，我硬生生的將40分鐘的課堂時間壓縮成20分鐘，在講完課之后，我和學生之間進行了實習以來的第一次溝通交流，面對面直接來說明一下自己的聽課感悟和收獲。班里面的學生很積極，大家在這個時間段內(nèi)踴躍發(fā)言，這給我的第一印象便是這個班級氛圍很活躍，我一定要調動大家上課的積極性。班中的大部分學生反映上課講課速度太快了，記筆記的速度跟不上老師說話講課的速度；有的學生在隨筆里面寫到對我的初識印象是很高冷；有的學生聽完第一節(jié)課認為這個老師充滿了激情和熱情，這個老師有沖勁！在之后的每節(jié)課堂中我是在一點一點的加以改進，漸漸的放慢速度，講解邏輯構造，盡量讓他們當堂吸收、當堂掌握。一個月之后，讓他們重新進行評價時，他們在隨筆里面是“你若不離不棄，我便盡心向學”，看到這一句話，我的改進給了他們學習的動力，他們的點評給了我堅持的信念。

　　在和學生的聊天過程中，他們會到辦公室找我談心，說一下最近的煩惱，生活上的苦悶、學習上的迷茫，我盡力在我能力承受范圍內(nèi)來向他們點撥，用一個高中時代過來人的身份來告訴他們一些小經(jīng)驗、小技巧，在他們的青春道路上可以少走一些彎路，多一點捷徑道路的選擇。我希望用我的點滴言行來感染他們，讓他們在自己的高中時代留下屬于自身獨特的印記！

　　有一種偉大出于平（119消防宣傳日廣播稿及播送稿）凡，可正是這平凡的一隅，觸動了我們內(nèi)心最柔軟的地方。校園內(nèi)，上演著一幕幕平凡而偉大的畫面，這一畫面撥動著我們的心弦，牽動著我們的成長。

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