人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)《慈母情深》教學(xué)反思

　　《慈母情深》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六組中的一篇略讀課文。根據(jù)課標(biāo)對(duì)五年級(jí)的學(xué)段要求，本單元教學(xué)目標(biāo)是抓住人物描寫(xiě)的重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)會(huì)品味作品的語(yǔ)言，體會(huì)作品的感情，在閱讀中“批文以入情”。由于學(xué)生所處的時(shí)代和生活與文中的作者描寫(xiě)有很大差距，因此在導(dǎo)入的時(shí)候引入六十年代時(shí)代背景的介紹，讓學(xué)生更好地理解文本。然后抓住最能體現(xiàn)對(duì)母親感佩之情的“鼻子一酸”這個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生按照閱讀提示獨(dú)立閱讀、思考，并抓住四句描寫(xiě)母親的句子引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。其間穿插省略號(hào)用法的復(fù)習(xí)，并抓住文章空白處拓展心理活動(dòng)，從而遷移到寫(xiě)一寫(xiě)自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話，達(dá)到讀寫(xiě)的有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言與情感的同構(gòu)共生�；厥走@一堂課，談?wù)勎业膫�(gè)人反思：

　　1、抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論、交流，體會(huì)母親掙錢(qián)的艱難，體驗(yàn)“我” 鼻子一酸的原因，感悟慈母情深。這樣以句帶篇，以點(diǎn)帶面的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。而且，課堂上的討論與交流，營(yíng)造了自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語(yǔ)言文字的魅力。

　　2、注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，來(lái)體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。

　　3、課文記敘的是六十年代的故事，對(duì)于現(xiàn)在的孩子難以理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，這對(duì)理解課文帶來(lái)了障礙。為了能讓現(xiàn)在這些孩子體會(huì)到課文中的困苦生活，我?guī)椭鷮W(xué)生了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境，理解課文，更加深了對(duì)母親的崇敬。

　　4、聯(lián)系實(shí)際，注重訓(xùn)練.在學(xué)生明白人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言以及神態(tài)的描寫(xiě)，對(duì)刻畫(huà)人物的作用，對(duì)表達(dá)中心思想的作用的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生訓(xùn)練。課堂上，充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，同時(shí)體會(huì)表達(dá)的精妙以及語(yǔ)言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，寫(xiě)出自己母親對(duì)愛(ài)的表達(dá)方式。學(xué)生的作文感情真實(shí)，樸實(shí)的語(yǔ)句中透出對(duì)母親偉大、無(wú)私的愛(ài)的贊揚(yáng)。從而也完成了三維目標(biāo)，教育了學(xué)生：作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了母親的愛(ài)，正如唐代詩(shī)人寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

　　5、復(fù)習(xí)省略號(hào)的幾種用法，有效地復(fù)習(xí)舊知。并抓住文章空白點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白說(shuō)話，把心中的感動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言與情感的同構(gòu)共生。

　　當(dāng)然，本節(jié)課還有很多不足之處，比如說(shuō)：對(duì)本文中寫(xiě)法的指導(dǎo)還不夠，如果在小練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，加上描寫(xiě)方法的運(yùn)用，就更有效訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力;在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，還應(yīng)提示本文的描寫(xiě)方法;在按閱讀提示自學(xué)的這一環(huán)節(jié)中，可引導(dǎo)學(xué)生小組討論，體現(xiàn)生生互動(dòng)等等。在以后的教學(xué)中，我將不斷反思，不斷成長(zhǎng)!

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