今天數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容是《5以內(nèi)的加法》,因?yàn)閮鹤咏衲暌采弦荒昙?jí)所以知道孩子們?cè)诖蟀嗷旧隙紩?huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。考慮到孩子們?cè)趯?lái)還要學(xué)習(xí)應(yīng)用題理解加法的意義非常重要,我把重點(diǎn)放在初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義上面。在新課開始的時(shí)候,教師在黑板上粘貼了三個(gè)蘋果,讓孩子們說(shuō)說(shuō)圖意,這里就是要讓孩子產(chǎn)生2個(gè)和1個(gè)蘋果,合起來(lái)是3個(gè)蘋果的概念。讓孩子對(duì)“合起來(lái)”要有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí),但是這里我的時(shí)間用的較少,對(duì)于“合起來(lái)”這個(gè)概念的建立很快的帶過(guò)去,使孩子理解得不是很深刻。對(duì)于2+1的計(jì)算,可以是由圖上數(shù)出,也可以想2和1合成3,在這里我問(wèn)孩子3+2是怎樣算的,孩子們的回答五花八門,都不是我想要的結(jié)果,我又追問(wèn)了幾次,孩子其實(shí)心里可能就是在想分與合計(jì)算的,但是他們回答不上來(lái),這里我就不應(yīng)該再多次追問(wèn),直接可以和孩子指出我們?cè)谟?jì)算加法的時(shí)候就可以用分與合的方法,而且我們計(jì)算加法的主要方法也是這個(gè),雖然后來(lái)我也給孩子指出了可以這樣算,但是在教學(xué)的環(huán)節(jié)中過(guò)于拖沓和累贅,顯得教學(xué)的環(huán)節(jié)不是很緊湊。
在做練習(xí)時(shí)我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤,就是對(duì)于做一做的地2題放手讓孩子們獨(dú)立完成,結(jié)果有部分孩子沒有理解題意,做錯(cuò)了,還有的孩子因?yàn)檎n本使用書夾,將書頁(yè)中間部分隱藏了起來(lái),看到的鴨梨的數(shù)量有誤導(dǎo)致做錯(cuò)。由此我認(rèn)識(shí)到低年級(jí)培養(yǎng)孩子的審題、書寫、思考等能力必須從一點(diǎn)一滴做起不能急于求成更不能放手不管。
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