教師實(shí)習(xí)體會(huì)及心得:測 學(xué) 考三段七步課堂教學(xué)模式
時(shí)光飛逝,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過去了一個(gè)月了,在這一個(gè)月中,我學(xué)會(huì)了一種新的教學(xué)方法DD測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式。在這一個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)中,我對這種新的課堂教學(xué)模式有了新的認(rèn)識(shí)。
在測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式中,“三段”指每節(jié)課有5分鐘的前測,30分鐘的新知學(xué)習(xí),以及10分鐘的當(dāng)堂檢測;而“七步”是指1、檢測回顧引入;2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo);3、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí);4、組織交流展示;5、師生質(zhì)疑點(diǎn)播;6、小結(jié)回顧目標(biāo);7、當(dāng)堂檢測考試。
在頂崗實(shí)習(xí)的這一個(gè)月,我將測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)際的課堂中,再這個(gè)過程中,我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
檢測回顧引入:注意回顧測驗(yàn)的時(shí)間不要過長,不然“當(dāng)堂檢測”完成不了;要讓學(xué)生提前幾分鐘進(jìn)行回顧,讓學(xué)生將盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);前測的內(nèi)容不宜過難過多,最好是以填空題的形式。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過多,1~2點(diǎn)目標(biāo)為宜;學(xué)習(xí)目標(biāo)不要過于深?yuàn)W,不利于學(xué)生的理解;教師也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)自主學(xué)習(xí):要強(qiáng)調(diào)自學(xué)的時(shí)間;要明確自學(xué)的內(nèi)容,以及強(qiáng)調(diào)自學(xué)內(nèi)容的范圍;要強(qiáng)調(diào)自己獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí);要要求學(xué)生在教材上將重點(diǎn)進(jìn)行勾劃。
組織交流展示:自學(xué)結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行小組交流;要強(qiáng)調(diào)小組交流是小組成員質(zhì)疑答疑的過程;在小組交流的時(shí)候,要進(jìn)行巡視,對狀態(tài)不好的學(xué)生進(jìn)行提醒、監(jiān)督;小組討論結(jié)束后,要以小組為單位進(jìn)行自學(xué)成果的展示
師生質(zhì)疑點(diǎn)播:要將小組討論過程中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào);要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn);要總結(jié)答題技巧、答題規(guī)律與答題思路。
小結(jié)回顧目標(biāo):在課堂小結(jié)過程中,讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié),教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。
當(dāng)堂檢測考試:測試內(nèi)容不宜過難過多;測試內(nèi)容要與所講的“新知”密切聯(lián)系;當(dāng)堂檢測的內(nèi)容要及時(shí)評閱,從而得到反饋,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。
以上就是頂崗實(shí)習(xí)一個(gè)月以來的教學(xué)心得。雖然我頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間不是很長,學(xué)會(huì)的東西沒有很多,但是我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步,我相信總有一天,我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
延伸閱讀:
教師實(shí)習(xí)體會(huì):在教學(xué)反思中完善自我
教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要組成部分,同時(shí)更是教師不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)、提高自身教育教學(xué)能力的重要途徑。
作為師范專業(yè)學(xué)生,我們在大學(xué)課堂上經(jīng)常學(xué)習(xí)并且進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然而由于不是實(shí)際教學(xué),即使上臺(tái)講了也是讓同學(xué)們進(jìn)行聽評,并非真正的受教育學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),因此不能反映出所講內(nèi)容學(xué)生是否能掌握,也不能全面、實(shí)際的反映出教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題。
在來到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校的初期,開學(xué)第一個(gè)雙周,我主要進(jìn)行了人教版七年級語文上冊第一課《春》的教學(xué)活動(dòng)。初次備課時(shí),我將課時(shí)定為兩課時(shí)。然而,在后來的備課會(huì)議中備課組長寫的教學(xué)進(jìn)度中得知《春》的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)是5課時(shí)。此時(shí),我才初步意識(shí)到,實(shí)地教學(xué)與我們平時(shí)在學(xué)校上課學(xué)習(xí)時(shí)寫寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案或講課大不相同。
在備課時(shí),我忽略了隨后的鞏固練習(xí),講評作業(yè),重難點(diǎn)復(fù)習(xí)等一系列環(huán)節(jié)所要用的課時(shí)。從而導(dǎo)致對教學(xué)活動(dòng)理解的不全面,這種過于簡單的理解會(huì)范志毅哦在教學(xué)活動(dòng)中的誤判。
在上課時(shí),我忽略了對學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)的掌握程度。雖然之前在學(xué)校上課時(shí),老師強(qiáng)調(diào)過很多次課上一定要讓學(xué)生理解了,(習(xí)近平總書記十九大報(bào)告學(xué)習(xí)心得及體會(huì):不忘初心牢記使命)記住了。有的學(xué)生沒有懂但是他會(huì)不自覺的跟著其他人意思說懂了,這樣上課是一點(diǎn)兒效率都沒有的。雖然老師講的時(shí)候我記得很牢,但是在實(shí)際教學(xué)時(shí),仍然是百密一疏得漏了這一點(diǎn),上課時(shí)忘記反復(fù)提問以確定學(xué)生是否掌握。
在留練習(xí)冊作業(yè)時(shí),我才真正看清學(xué)生的語文水平的真實(shí)程度;A(chǔ)題不該錯(cuò)的錯(cuò)了,問答題不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),課外閱讀大片大片空白,甚至是讀不懂?偨Y(jié)概括能力低,理解能力低,知識(shí)點(diǎn)作用不到位。各種問題堆積起來成為學(xué)生們語文水平浮動(dòng)在中低等的原因。
然而,世界上沒有差的學(xué)生,只有差的老師。我在出現(xiàn)這些問題后立刻開始反思自身教學(xué)漏洞。備課時(shí),我應(yīng)該按照備課組的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),多問指導(dǎo)老師意見,虛心求教。上課時(shí)我除了準(zhǔn)確無誤地講授知識(shí)外,更重要的時(shí)即使提問學(xué)生,使他們鞏固記憶同時(shí)檢查他們的掌握情況。留作業(yè)時(shí),我要根據(jù)他們的能力將練習(xí)冊中的基礎(chǔ)知識(shí),能力提升問答,課外閱讀題分開留。這樣能分階段檢查出學(xué)生們的問題,也不會(huì)讓他們在做作業(yè)時(shí)產(chǎn)生疲憊感,以至于力不從心,不想寫作業(yè)。
此次頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)最主要的目的讓師范生提高自身教育教學(xué)的技能,因此在未來的實(shí)習(xí)之路上我依舊會(huì)不斷努力進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,找出自身不足,鍛煉自我,完善自我。
愿他日離開實(shí)習(xí)學(xué)校之際,所有的實(shí)習(xí)生們都可以得到巨大收獲,無愧于學(xué)生,無愧于自己。
閱讀拓展:
教師實(shí)習(xí)體會(huì):如何做考后試卷分析
每次考試完后有些只盯著考試分?jǐn)?shù),對試卷分析不重視,或根本不會(huì)分析,致使考試的檢驗(yàn)功能不能發(fā)揮作用。這是很壞的習(xí)慣,因?yàn)椴粫?huì)積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的人是不可能進(jìn)步的。所以我們要善于做考后試卷分析。
分析錯(cuò)誤原因
從每一道錯(cuò)題入手,分析錯(cuò)誤的原因。通常情況下,學(xué)生考試丟分的原因大體有三種,即知識(shí)不清、審題不清和表述不清。所謂知識(shí)不清,就是在考試之前沒有把知識(shí)學(xué)清楚,丟分發(fā)生在考試之前。所謂審題不清,是沒有把問題看明白,這是一個(gè)審題能力問題。所謂表述不清,指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚,問題能夠解決,但表述凌亂、詞不達(dá)意。
學(xué)會(huì)反思
在學(xué)習(xí)過程中,反思十分必要。所以,建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。冷靜分析自己錯(cuò)誤的原因并及時(shí)糾正。提醒自己下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤,這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子,是以后進(jìn)步的重要階梯。
知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺
所謂查漏補(bǔ)缺,就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善,讓知識(shí)的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在試卷分析過程中,通過正確答案和錯(cuò)誤答案的對比,學(xué)生要重點(diǎn)找到掌握不牢的知識(shí)點(diǎn),而鞏固這些知識(shí)點(diǎn),除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外,還要做好對知識(shí)的精細(xì)加工,做到舉一反三。
注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整
考試不僅僅是考查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況,也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強(qiáng)弱學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會(huì)審題、檢查不細(xì)等方面的不足,彌補(bǔ)這些不足對后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生要端正考試的態(tài)度,不能只關(guān)注分?jǐn)?shù),重要的是找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。這就要在平時(shí)注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)如同長跑,貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼,開始跑在前頭的,未必能笑到最后,一開始落在后邊的,最終不一定是失敗者。
高度重視考后試卷分析就是很大的進(jìn)步,希望每位學(xué)生都能不斷的在錯(cuò)誤中成長,也希望我們老師在幫助學(xué)生分析試卷的同時(shí)也能適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法,不斷進(jìn)步!
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