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七年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)《雨的四季》

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2020-07-23 08:32:09 | 移動(dòng)端:七年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)《雨的四季》

教學(xué)設(shè)計(jì)《雨的四季》

  文本解析

  本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文,作者抓住了四季雨的不同特征,進(jìn)行具體描繪,寫出了雨的可愛,寄托了對雨的贊美與喜愛,表達(dá)了作者對(生命)大自然的熱愛贊美之情。

  文章條理清晰。先總寫對雨的感受,再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn),最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。

  文章從視覺、聽覺、嗅覺等方面寫出了雨的趣味,雨的性格,將雨寫得可感可觸,可親可愛。本設(shè)計(jì)側(cè)重對此進(jìn)行定向閱讀,進(jìn)行“多覺描寫”讀寫結(jié)合訓(xùn)練。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1. 區(qū)分不同角度的描寫,感受課文語言的生動(dòng)準(zhǔn)確。

  2. 學(xué)會(huì)使用多種感官描述事物。

  3.嘗試在自己作品中運(yùn)用多覺描寫。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)語境,自由初寫

  同學(xué)們,咱們先來猜個(gè)謎語:看不見摸不著,四面八方到處跑,跑過江河水生波,穿過森林樹呼嘯。

  對,是風(fēng)。請你先用兩三個(gè)詞語來形容一下你印象中的風(fēng),并進(jìn)行具體描繪。

  要求不少于兩種感官,注意寫景的層次,同時(shí)用上合適的修辭。

  5分鐘后交流小結(jié):

  怎樣在寫景中運(yùn)用多覺描寫的方法?

  抓住特點(diǎn)

  同一事物在色澤、形狀、聲響、氣味等方面各有特點(diǎn),把這些綜合起來,就構(gòu)成了一幅完整而靈動(dòng)的畫面。

  按照順序

  確定了特點(diǎn)之后,還要注意寫作的順序,把景物按照時(shí)間或空間,或類別的不同有層次地表達(dá)出來,這樣才能做到條理清晰,一目了然。

  運(yùn)用修辭

  貼切地運(yùn)用各種修辭,可以把呆板的景物描繪得靈飛神動(dòng),把抽象的形象描繪的生動(dòng)具體,增添一些詩情畫意和一份文化底蘊(yùn)。

  下面,我們來學(xué)習(xí)《雨的四季》一文,具體深入的體悟借鑒。

  二、整體感知,定向閱讀

  1.朗讀2-5段,思考作者是按什么順序?qū)懹甑?找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞句,分析四季的雨各有什么特點(diǎn)。

  參考答案(不必強(qiáng)求一致):

  春雨:水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。

  夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,熱烈而又粗獷。

  秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊。

  冬雨:它既不傾盆瓢潑,又不綿綿如絲,或淅淅瀝瀝,它顯出一種自然、平靜。

  春雨:溫柔、嬌媚 夏雨:熱烈、又粗獷

  秋雨:端莊、沉靜 冬雨:自然、平靜

  2-5段按照時(shí)間順序?qū)懗隽擞暝诖合那锒煌竟?jié)的特點(diǎn),表達(dá)了對雨的贊美之情。條理清晰,層次分明。

  2.請找出直接表達(dá)作者主觀感受的句子朗讀,體會(huì)作者對雨寄托了怎樣的思想情感?(第一段和最后兩段)

  作者通過形象化的描寫,寫出了雨的親切可愛,這實(shí)際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛,烘托了萬物經(jīng)春雨洗淋后的各種情態(tài)和生機(jī)勃勃,表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。

  3.閱讀第二段,思考作者是從哪幾個(gè)角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫的?

  視覺 水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。

  聽覺 小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。

  嗅覺 呼吸變得暢快,空氣里像有無數(shù)芳甜的果子,在誘惑著鼻子和嘴唇。

  作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài),運(yùn)用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn),表達(dá)了作者對春雨的喜愛和贊美之情。

  4.閱讀《春雨圖》,勾畫出使用修辭手法的句子,體會(huì)其表達(dá)效果。

  示例:在冬雨圖中,“也許,到冬天來臨,人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候,雨已經(jīng)化妝了,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。”使用擬人修辭,“化妝了”,“ 飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動(dòng)態(tài)美,表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。

  品析一:“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”使用擬人的修辭手法,把樹寫活了,人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來,樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。

  品析二:“水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。”使用比喻修辭,把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比,說它比少女的眼淚還嬌媚,使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。

  品析三:在春雨圖中,“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。”這句運(yùn)用了比喻的修辭并且還巧妙的從聽覺的角度,寫出了小草在春雨的滋潤下復(fù)蘇的情態(tài)。

  品析四::“呼吸變得暢快,空氣里像有無數(shù)芳甜的果子,在誘惑著鼻子和嘴唇”,運(yùn)用比喻和擬人的的修辭手法,生動(dòng)形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機(jī)。

  作者在寫景時(shí),除了大量運(yùn)用比喻和擬人的修辭外,還運(yùn)用了排比的修辭,如第6段中,“雨,我愛戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前流動(dòng),你給我的生命帶來活力,你給我的感情帶來滋潤,你給我的思想帶來流動(dòng)。”運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們展示了對雨的熱愛。

  請同學(xué)們朗讀這些句子,讀出畫面感,讀出對雨的喜愛之情。最后選兩三句熟讀成誦。

  三、積累借鑒,應(yīng)用再創(chuàng)

  注意文章“多覺”的描寫,應(yīng)以文章內(nèi)容的需要為前提,千萬不可為“多覺”而“多覺”。

  請同學(xué)們結(jié)合定向閱讀的收獲,從“抓特點(diǎn)、按順序、用修辭”三個(gè)方面對照自由初創(chuàng),進(jìn)行局部修改。時(shí)間8分鐘,之后交流。

  四、展示交流,評議修改

  請同學(xué)們交流展示自己的作品。同學(xué)們在傾聽的時(shí)候注意以下幾個(gè)問題,然后從下面一個(gè)或幾個(gè)方面思考后說出你的評價(jià):

  1、寫作運(yùn)用上多覺描寫的方法了嗎?

  2、結(jié)合習(xí)作,說說多覺描寫在本文的運(yùn)用情況。

  3、哪一個(gè)方面值得你學(xué)習(xí)?

  4、給作者提一點(diǎn)修改建議,寫下你的批語。

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