01/真題再現(xiàn)
題目:《金岳霖先生》
內(nèi)容:
金先生的樣子有點怪。他常年戴著一頂呢帽,進教室也不脫下。每一學(xué)年開始,給新的一班學(xué)生上課,他的第一句話總是:“我的眼睛有毛病,不能摘帽子,并不是對你們不尊重,請原諒。”他的眼睛有什么病,我不知道,只知道怕陽光。
因此他的呢帽的前檐壓得比較低,腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡,這副眼鏡一只的鏡片是白的,一只是黑的。這就更怪了。后來在美國講學(xué)期間把眼睛治好了,—— 好一些,眼鏡也換了,但那微微仰著腦袋的姿態(tài)一直還沒有改變。他身材相當(dāng)高大,經(jīng)常穿一件煙草黃色的麂皮夾克,天冷了就在里面圍一條很長的駝色的羊絨圍巾。聯(lián)大的教授穿衣服是各色各樣的。聞一多先生有一陣穿一件式樣過時的灰色舊夾袍,是一個親戚送給他的,領(lǐng)子很高,袖口極窄。聯(lián)大有一次在龍云的長子、蔣介石的干兒子龍繩武家里開校友會,——龍云的長媳是清華校友,聞先生在會上大罵“蔣介石,王八蛋!混蛋!”那天穿的就是這件高領(lǐng)窄袖的舊夾袍。
朱自清先生有一陣披著一件云南趕馬人穿的藍色氈子的一口鐘。除了體育教員,教授里穿夾克的,好像只有金先生一個人。他的眼神即使是到美國治了后也還是不大好,走起路來有點深一腳淺一腳。他就這樣穿著黃夾克,微仰著腦袋,深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著。
金先生教邏輯。邏輯是西南聯(lián)大規(guī)定文學(xué)院一年級學(xué)生的必修課,班上學(xué)生很多,上課在大教室,坐得滿滿的。在中學(xué)里沒有聽說有邏輯這門學(xué)問,大一的學(xué)生對這課很有興趣。金先生上課有時要提問,那么多的學(xué)生,他不能都叫得上名字來,——聯(lián)大是沒有點名冊的,他有時一上課就宣布:“今天,穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題。”于是所有穿紅衣的女同學(xué)就都有點緊張,又有點興奮。那時聯(lián)大女生在藍陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風(fēng)氣。——穿藍毛衣、黃毛衣的極少。問題回答得流利清楚,也是件出風(fēng)頭的事。金先生很注意地聽著,完了,說:“Yes!請坐!”
學(xué)生也可以提出問題,請金先生解答。學(xué)生提的問題深淺不一,金先生有問必答,很耐心。有一個華僑同學(xué)叫林國達,操廣東普通話,最愛提問題,問題大都奇奇怪怪。他大概覺得邏輯這門學(xué)問是挺“玄”的,應(yīng)該提點怪問題。有一次他又站起來提了一個怪問題,金先生想了一想,說:“林國達同學(xué),我問你一個問題:‘Mr.林國達is perpenticular to the blackboard(林國達君垂直于黑板),這什么意思?”林國達傻了。林國達當(dāng)然無法垂直于黑板,但這句話在邏輯上沒有錯誤。 林國達游泳淹死了。金先生上課,說:“林國達死了,很不幸。”這一堂課,金先生一直沒有笑容。
試講要求:
(1)朗讀課文第一段;
(2)引導(dǎo)學(xué)生體會感情;
(3)適當(dāng)板書。
02/試講稿
《金岳霖先生》
尊敬的各位評委老師,大家好。我是面試高中語文教師的2號考生。我今天為大家試講的題目是《金岳霖先生》,下面我開始我的試講。
1、導(dǎo)入
師:上課!同學(xué)們好,請坐。
師:上節(jié)課老師讓同學(xué)們課下了解有關(guān)金岳霖先生的生平資料,大家都了解到什么?有沒有同學(xué)回答一下
師:這位同學(xué)舉手最快,好,請你!
師:嗯,你說金先生是浙江紹興人,是著名的哲學(xué)家。不錯,請坐!還有沒有同學(xué)補充?
師:好,這位同學(xué)反應(yīng)最迅速,請你!
師:你說金先生1926年創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系,被譽為“中國哲學(xué)界第一人”是一位大才子。
師:嗯,補充的非常好,請坐!
師:那么這樣的一位才子,在同樣十分優(yōu)秀的著名作家汪曾祺眼中,是一位怎樣的人呢?我們一起走近今天的主人公——金岳霖先生。
2、初讀
師:下面呢,給大家十分鐘的時間,大家朗讀全文,邊讀邊標(biāo)記自己印象深刻的句子,體會句中體現(xiàn)了金岳霖先生怎樣的性格?開始。
師:好,時間到,剛才老師看到大家都讀的非常認真,下面哪位同學(xué)愿意分享一下?
師:我們也請這位穿紅毛衣的女同學(xué)先分享一下吧!
師:你說你印象深刻的是“除了體育教員,教授里穿夾克的,好像只有金先生一個人”,為什么呢?
師:嗯,你說這體現(xiàn)了金岳霖先生率性坦然。非常棒,請坐!
師:好靠窗戶的男同學(xué),你的手舉得最高,你來講一下。
師:你說你喜歡“每一學(xué)年開始,給新的一班學(xué)生上課,他的第一句話總是:“我的眼睛有毛病,不能摘帽子,并不是對你們不尊重,請原諒”,原因是什么呢?
師:你說這里寫出金岳霖先生謙遜和藹,可親可敬。嗯,很好,請坐。
師:還有沒有同學(xué)要分享?好,最后一排的的同學(xué),請你!
師:你喜歡的是“林國達游泳淹死了。金先生上課,說:“林國達死了,很不幸。”這一堂課,金先生一直沒有笑容”,因為?
師:你說體現(xiàn)了金岳霖先生對生命逝去的哀痛之情。體會的很好,請坐。
師:同學(xué)們對課文的初認知掌握的不錯!接下來,老師為同學(xué)們播放名家范讀,請同學(xué)們邊聽邊思考,作者通過對金岳霖先生這些日常活動的描寫,表達了怎樣的感情?
3、析讀
師:好,下面請同學(xué)們小組討論,分析不同句子中作者對金岳霖先生的生活描寫,表達了怎樣的情感?
師:好,老師看到大家都端正了坐姿,看來已經(jīng)討論出了結(jié)果,下面哪個小組來回答一下?
師:好,第一小組,請你!
師:你說金岳霖先生,教授穿夾克,率真隨性,體現(xiàn)了作者什么感情?
師:啊體現(xiàn)了作者滿心的歡喜欣賞。
師:你的回答非常有意思,很不錯,請坐!
師:第二小組躍躍欲試了?請分享一下吧。
師:你說,作者寫金岳霖先生每次新生上課都要為戴帽子致歉,表現(xiàn)了作者對金岳霖先生平易近人,尊重學(xué)生的一種崇敬。
師:嗯,回答的非常好,請坐!
師:我看到第三小組的代表同學(xué)已經(jīng)迫不及待了,好,請你!
師:你說金岳霖在學(xué)生身亡后倍感哀傷,整堂課都沒有笑容。嗯,是這樣的。
師:那么為什么?為什么金先生沒有笑容?
師:對,是對逝去生命的學(xué)生的一種惋惜和心痛,很好,那這里表現(xiàn)了作者的什么情感呢?
師:嗯,表達了作者感受到了同樣的心痛,這種心痛是怎樣的?
師:對了,這不僅僅是對逝去學(xué)生的心痛,也是對失去學(xué)生的金先生的一種嘆惜,非常好,分析很到位,請坐!
4、小結(jié)作業(yè)
師:這篇文章中作者通過生活中的點滴事件娓娓道來,像一位老朋友給我們介紹了金岳霖先生,我們一起分析了作者的描寫用意,大家都認真深入文章,探索了文章中表達的感情。表現(xiàn)非常積極。
師:文中還提到了另外兩位先生,聞一多和朱自清,請大家課后了解這兩位先生的一些趣事,我們下節(jié)課一起分享。好下課!
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